人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末課內(nèi)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（五）

PAGE1五年級(jí)上冊(cè)期末課內(nèi)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（五）（一）落花生那晚的天色不大好?？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。父親說(shuō):“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著答應(yīng):“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō):“花生的味道很美?！备绺缯f(shuō):“花生可以榨油。”我說(shuō):“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”父親說(shuō):“花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō):“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

父親說(shuō):“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！苯憬?、哥哥、“我”各是怎樣表述花生的好處的？2.“那晚的天色不大好?？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。”這句話說(shuō)明（）。A說(shuō)明父親平時(shí)不喜歡跟我們?cè)谝黄?。B說(shuō)明父親平時(shí)不喜歡壞天氣出門。C說(shuō)明父親平時(shí)工作很忙。3.父親把花生與、、作對(duì)比：花生是生長(zhǎng)在，那些水果是高掛。從而贊美花生、的品質(zhì)。4.這幾段話用小標(biāo)題概括可以是（吃花生收花生議花生），是（詳寫略寫）的。（對(duì)的打√）（二）鳥(niǎo)的天堂第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初四周非常靜寂。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹(shù)林就變得很熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只飛起來(lái)了。一只百靈鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽(tīng)。1.這幾段話選自______的，這是作者第次去那里，時(shí)間是。2.用曲線畫出文中的排比句，用直線畫出文中的擬人句。并說(shuō)說(shuō)修辭手法使用的好處。3.這幾段話主要寫了（）。A著重寫了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。B著重寫了鳥(niǎo)兒們放聲歌唱的快樂(lè)情景。C著重寫了鳥(niǎo)兒飛翔的樣子。4.這段話是屬于（靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫）（正確的打√），好處是，。（填空）（三）憶讀書(shū)我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!書(shū)看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。1.補(bǔ)充詞語(yǔ)。栩栩（）（）（）（）無(wú)味朦朦（）（）無(wú)病（）（）（）（）多情心動(dòng)（）（）2.根據(jù)內(nèi)容寫出作者對(duì)下面書(shū)籍的評(píng)價(jià)。《西游記》《封神榜》《蕩寇志》《水滸傳》3.選文主要告訴我們看書(shū)時(shí)要。4.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@句話是說(shuō)的，意思是。5.請(qǐng)你試著寫幾句關(guān)于讀書(shū)的名言。(1)(2)(3)（四）古人談讀書(shū)余嘗謂:讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1.解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。①漫浪：②三到之中，心到最急。②急：2.讀書(shū)中的“三到”指的是。3.為什么說(shuō)“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）4.下面說(shuō)法不正確的是（）。A最后一句話表達(dá)的是只要專心讀書(shū)，眼與手就會(huì)積極配合好的。B最后一句話用設(shè)問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。C最后一句話的意思是：心已經(jīng)到了，眼口難道會(huì)不到嗎？答案（一）1.答案：姐姐說(shuō):“花生的味道很美。”哥哥說(shuō):“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō):“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?.答案：C3.答案：桃子、石榴、蘋果；地里枝頭；默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。4.答案：議花生詳寫（二）1.巴金鳥(niǎo)的天堂二早晨2.①排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！庇们€畫出來(lái)。好處：寫出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。②擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！焙锰帲簩懗隽锁B(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳?，反映了作者的美好情趣和愉快的心情?.A4.動(dòng)態(tài)描寫把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確；增強(qiáng)文章的感染力。（三）1.栩栩如生索然無(wú)味朦朦朧朧無(wú)病呻吟自作多情心動(dòng)神移2.精彩煩瑣索然無(wú)味人物栩栩如生3.學(xué)會(huì)挑選、比較4.冰心讀書(shū)好——主要是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)給人的好處，讀書(shū)是提升文化內(nèi)涵的一種途徑；多讀書(shū)——是強(qiáng)調(diào)‘多’，應(yīng)該多讀書(shū)，并且最好把書(shū)讀透；讀好書(shū)——?jiǎng)t從側(cè)面說(shuō)明書(shū)