過秦論人教版閱讀心得

過秦論人教版閱讀心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《過秦論》。本文是西漢初年賈誼所作，主要分析了秦朝速亡的原因，提出了加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán)的建議。文章通過對(duì)秦朝歷史興衰的描寫，告誡統(tǒng)治者要廣開言路，善于聽取意見，以免重蹈秦朝的覆轍。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解賈誼在文中的觀點(diǎn)和主張。2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問題，從而樹立正確的歷史觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解和背誦，賈誼觀點(diǎn)的把握。難點(diǎn)：文言文詞匯的掌握，文中比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以秦朝的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝為什么會(huì)迅速滅亡。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，標(biāo)記生字詞。3.課堂講解：講解課文中的重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，解析賈誼的觀點(diǎn)。4.分析討論：分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析秦朝滅亡的原因。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前社會(huì)如何避免重蹈秦朝的覆轍，樹立正確的歷史觀。六、板書設(shè)計(jì)1.秦朝歷史背景2.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)3.賈誼觀點(diǎn)概括4.課文重點(diǎn)句子七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用白話文翻譯課文，并標(biāo)出關(guān)鍵詞。2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)秦朝滅亡原因的認(rèn)識(shí)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過閱讀《過秦論》，使學(xué)生了解了秦朝的歷史興衰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解賈誼的觀點(diǎn)，提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史題材的作文比賽，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。還可以邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更加深入地了解歷史，樹立正確的歷史觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1.文言文詞匯的理解：學(xué)生在閱讀過程中，可能會(huì)遇到一些難以理解的文言文詞匯。遇到問題時(shí)，學(xué)生可以通過查閱詞典或課本注釋來解決。同時(shí)，教師在講解課文時(shí)，要重點(diǎn)解析這些生僻詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解課文。2.課文結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生在閱讀課文時(shí)，要關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和主旨。課文《過秦論》分為引言、和結(jié)尾三個(gè)部分。部分又分為四個(gè)自然段，分別分析了秦朝滅亡的四個(gè)原因。學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)，理清文章的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課堂講解做好鋪墊。3.修辭手法的識(shí)別：課文《過秦論》運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等。學(xué)生在閱讀時(shí)，要注意識(shí)別這些修辭手法，并理解其表達(dá)效果。例如，課文中“秦人不暇自哀，而后人哀之”運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了秦朝滅亡的教訓(xùn)。二、課堂講解環(huán)節(jié)1.文言文句式的分析：文言文句式與現(xiàn)代漢語句式有所不同，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師要重點(diǎn)講解文言文句式，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置、狀語后置等，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句式進(jìn)行閱讀和翻譯。2.比喻、排比等修辭手法的解析：課文《過秦論》運(yùn)用了豐富的修辭手法，教師要重點(diǎn)解析這些修辭手法的表達(dá)效果。例如，課文中“王者之兵，勝而不驕，敗而不怨”運(yùn)用了排比手法，強(qiáng)調(diào)了君主的德行。通過講解，使學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.賈誼觀點(diǎn)的闡述：課文《過秦論》是賈誼分析秦朝滅亡原因的文章。教師要重點(diǎn)闡述賈誼的觀點(diǎn)，使學(xué)生明白秦朝滅亡的原因在于君主的暴政、中央集權(quán)的過度強(qiáng)化等。通過講解，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史問題，樹立正確的歷史觀。三、分析討論環(huán)節(jié)1.觀點(diǎn)的提出：學(xué)生在討論過程中，要積極提出自己的觀點(diǎn)，分析秦朝滅亡的原因。觀點(diǎn)可以基于課文內(nèi)容，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際和歷史知識(shí)。2.觀點(diǎn)的論證：學(xué)生在提出觀點(diǎn)后，要運(yùn)用課文中的事實(shí)和論據(jù)進(jìn)行論證。通過論證，使自己的觀點(diǎn)更具說服力。3.觀點(diǎn)的交流：學(xué)生在討論過程中，要積極傾聽他人的觀點(diǎn)，并與之交流。通過交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的分析能力。四、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)1.題目的理解：學(xué)生在做題過程中，要仔細(xì)閱讀題目，理解題目的要求。題目可以涉及課文內(nèi)容的理解、修辭手法的識(shí)別等。2.答案的尋找：學(xué)生在回答問題時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容，尋找答案。答案可以來自課文的直接表述，也可以來自課文的推理和論證。3.答案的檢查：學(xué)生在完成題目后，要進(jìn)行檢查，確保答案的準(zhǔn)確性。檢查過程中，要注意查找自己的疏忽和錯(cuò)誤，并進(jìn)行修正。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地表達(dá)課文內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)句子和修辭手法，可以使用強(qiáng)調(diào)語氣，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文和標(biāo)記生字詞；在講解環(huán)節(jié)，留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問；在練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成題目和檢查答案。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，提出有深度的問題，激發(fā)學(xué)生的思維?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述與課文相關(guān)的歷史故事或背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述秦朝的歷史興衰，引出課文《過秦論》的內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《過秦論》這篇課文，具有深刻的歷史意義和文學(xué)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解秦朝的滅亡原因，培養(yǎng)正確的歷史觀。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、分析討論和課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極思考和參與。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：本節(jié)課運(yùn)用了講解、提問、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和歷史分析能力。4.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：通過課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和