將相和人教版五下的心靈啟示

將相和人教版五下的心靈啟示一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版五年級下冊《將相和》。本文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。二、教學目標1.知識與技能：通過查閱工具書，學生能夠理解“將相和”的意思，了解文章的寫作順序，學會通過聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。2.過程與方法：通過自讀、默讀、討論等方式，學生能夠理解課文內容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，學生能夠認識到不能死搬教條，要靈活應變的道理。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，學會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。難點：理解不能死搬教條，要靈活應變這一道理。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入教師播放戰(zhàn)國時期的音樂，引發(fā)學生的興趣，然后提問：“同學們，你們聽說過戰(zhàn)國時期的故事嗎？今天，我們就來學習一篇關于戰(zhàn)國時期的故事——《將相和》?！?.自主學習學生自讀課文，理解課文內容，教師巡回指導。3.課堂講解教師講解課文內容，重點講解趙括只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通的原因，讓學生明白不能死搬教條，要靈活應變的重要性。4.隨堂練習教師出示練習題，學生獨立完成，教師批改并給予評價。5.小組討論教師引導學生分組討論，討論如何聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。6.課堂小結7.布置作業(yè)教師布置作業(yè)，要求學生課后復習課文，完成練習題。六、板書設計板書設計如下：將相和趙括：年輕、學兵法、知道兵事接替廉頗：趙將、長平之戰(zhàn)、死搬教條、失敗教訓：不能死搬教條，要靈活應變七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請用簡潔的語言概括課文《將相和》的主要內容。（2）請結合課文內容，談談你對“不能死搬教條，要靈活應變”的理解。2.作業(yè)答案：（1）課文《將相和》主要講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。（2）我認為“不能死搬教條，要靈活應變”的意思是，我們在學習和工作中，不能僅僅依靠書本知識，要結合實際，靈活應對各種情況。只有這樣，才能更好地解決問題，取得成功。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文內容的理解程度較高，能夠通過小組討論的形式，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對于趙括只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通的原因，部分學生理解不夠深入。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生深入思考，提高他們的閱讀理解能力。拓展延伸：請學生們課下搜集其他有關戰(zhàn)國時期的故事，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解課文內容，學會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。難點：理解不能死搬教條，要靈活應變這一道理。二、重點和難點解析1.理解課文內容（1）引導學生關注課文的《將相和》，讓學生思考“將相和”的含義，激發(fā)學生的學習興趣。（2）讓學生默讀課文，邊讀邊思考，鼓勵學生提出問題，并嘗試自己解決問題。（3）教師通過講解，重點解析趙括只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通的原因，讓學生明白不能死搬教條，要靈活應變的重要性。2.學會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法（1）教師示范：在講解課文的過程中，教師可以通過聯(lián)系上下文和生活實際的方式，解釋詞句的含義，讓學生觀察和模仿。（2）小組討論：教師可以將學生分成小組，讓學生通過討論的方式，聯(lián)系上下文和生活實際，共同解決問題。（3）課后練習：教師可以設計一些練習題，要求學生在解題過程中，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，提高學生的閱讀理解能力。3.理解不能死搬教條，要靈活應變這一道理（1）教師講解：在講解課文的過程中，教師可以通過分析趙括只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通的原因，讓學生明白不能死搬教條，要靈活應變的重要性。（2）舉例說明：教師可以舉一些生活中的例子，讓學生看到死搬教條和靈活應變兩種不同的處理方式，帶來的結果也截然不同。（3）小組討論：教師可以將學生分成小組，讓學生通過討論的方式，聯(lián)系自己的生活實際，談一談對不能死搬教條，要靈活應變的認識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解本節(jié)課的內容時，教師應注意使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解趙括只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通的原因時，教師可以運用激昂的語調，強調不能死搬教條，要靈活應變的重要性。同時，教師還應注意語調的起伏，使講解更加生動有趣。二、時間分配在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解課文內容時，可以適當延長時間，讓學生充分理解；而在小組討論和隨堂練習環(huán)節(jié)，時間可以相對縮短，以確保課堂進度。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的觀點。教師可以提出一些開放性問題，引導學生運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，解答問題。同時，教師還應注意提問的方式，讓學生有充分的思考時間，提高課堂互動性。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放戰(zhàn)國時期的音樂、展示相關圖片等方式，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的興趣。教師可以引導學生想象自己置身于戰(zhàn)國時期，將相和的故事就在眼前發(fā)生，從而激發(fā)學生對課文內容的好奇心。五、教案反思在本節(jié)課的教學過程中，教師應時刻關