Unit5SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語九年級

Unit5SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語九年級學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語九年級Unit5SectionA1a-2d教學設計

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit5SectionA1a-2d的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課相關的主要詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解西方文化中關于不同職業(yè)和夢想的一些基本觀念，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的詞匯和句型進行思考和表達，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。學情分析九年級一班的學生整體英語水平較為均衡，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，學生的英語實際運用能力仍需提高，尤其是在口語表達和寫作方面。此外，學生在英語學習過程中，存在部分學生對英語學習興趣不足，學習積極性有待提高，另一部分學生則過于依賴課堂和教師的指導，自主學習能力較弱。

在知識方面，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于職業(yè)、夢想等主題的詞匯和句型，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的背景知識。然而，對于一些具體詞匯的用法和表達，學生可能還存在模糊之處。

在能力方面，學生的聽力、閱讀能力普遍較好，能夠順利地完成聽力任務和閱讀理解任務。但在口語表達和寫作方面，部分學生存在一定的困難，如語法錯誤、詞匯搭配不當?shù)?。此外，學生的批判性思維和邏輯思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的合作意識和團隊精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。然而，部分學生在課堂發(fā)言時過于緊張，缺乏自信心，這對他們的語言表達和思維發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課在教學設計上應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的需求給予適當?shù)闹笇АＴ诮虒W過程中，教師應設計豐富多樣的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性，提高他們的口語表達和寫作能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。此外，教師還需關注學生的心理健康，營造輕松、愉快的學習氛圍，使學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習英語。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard

-英語學習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

3.信息化資源：

-英語教學視頻和音頻材料，如TEDTalks、YouTube教育頻道等

-電子詞典和在線翻譯工具，如Google翻譯、D等

-英語閱讀材料，如新聞網(wǎng)站、在線雜志等

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-任務型教學法，如信息差活動、訪談活動等

-互動式教學，如提問、回答、討論等

-個性化學習指導，如一對一輔導、小組輔導等教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5SectionA1a-2d，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5SectionA1a-2d知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5SectionA1a-2d課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5SectionA1a-2d，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5SectionA1a-2d，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學習技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5SectionA1a-2d知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5SectionA1a-2d知識點，掌握學習技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5SectionA1a-2d，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5SectionA1a-2d相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5SectionA1a-2d知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit5SectionA1a-2d，主要包括以下幾個知識點：

1.詞匯：教師需要梳理本節(jié)課出現(xiàn)的所有新詞匯，包括名詞、動詞、形容詞等，并給出每個詞匯的例句，讓學生理解和記憶。

2.語法：本節(jié)課涉及的語法點主要是過去時態(tài)的運用，教師需要通過例句和練習，讓學生掌握過去時態(tài)的構成和用法。

3.句型：本節(jié)課出現(xiàn)的句型主要包括一般過去時態(tài)的疑問句、否定句和一般句型，教師需要通過例句和練習，讓學生理解和掌握這些句型的用法。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料主要是關于不同職業(yè)和夢想的對話，教師需要通過聽力練習，讓學生提高聽力理解能力。

5.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料主要是關于不同職業(yè)和夢想的文章，教師需要通過閱讀練習，讓學生提高閱讀理解能力。

6.寫作技能：本節(jié)課的寫作任務是讓學生寫一篇關于自己夢想和職業(yè)計劃的文章，教師需要通過寫作指導，讓學生提高寫作能力。

7.口語表達：本節(jié)課的口語任務是讓學生進行角色扮演，模擬對話，教師需要通過口語練習，讓學生提高口語表達能力。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit5SectionA1a-2d，主要包括以下幾個知識點：詞匯、語法、句型、聽力理解、閱讀理解、寫作技能和口語表達。在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，教師需要對以上知識點進行復習和檢測，以鞏固學生的學習成果。

1.詞匯復習：教師可以采用flashcard的方式，快速復習本節(jié)課出現(xiàn)的所有新詞匯，讓學生大聲說出詞匯的意思和例句。

2.語法復習：教師可以通過提問的方式，讓學生回顧過去時態(tài)的構成和用法，并請學生舉例說明。

3.句型復習：教師可以利用PPT展示本節(jié)課出現(xiàn)的句型，讓學生模仿并造句。

4.聽力理解檢測：教師可以播放本節(jié)課的聽力材料，讓學生回答相關問題，檢測學生的聽力理解能力。

5.閱讀理解檢測：教師可以給出與本節(jié)課閱讀材料相關的問題，讓學生回答，檢測學生的閱讀理解能力。

6.寫作技能檢測：教師可以讓學生在限定時間內(nèi)完成一篇關于自己夢想和職業(yè)計劃的文章，檢測學生的寫作能力。

7.口語表達檢測：教師可以組織學生進行角色扮演，模擬對話，檢測學生的口語表達能力。

在檢測過程中，教師需要注意觀察學生的反應，對學生的錯誤進行及時糾正，并給予鼓勵和指導。針對不同學生的檢測結果，教師需要進行個性化輔導，幫助學生提高。通過課堂小結和當堂檢測，教師可以了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。典型例題講解1.例題一：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-對話內(nèi)容：A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeadoctor.

-完成句子：A:WhatdoesBwanttobewhenshegrowsup?

-答案：A:WhatdoesBwanttobewhenshegrowsup?B:Shewantstobeadoctor.

2.例題二：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

-文章內(nèi)容：IwanttobeanengineerwhenIgrowup.Ithinkit'sagreatjob.

-問題：Whatdoesthewriterwanttobewhenshegrowsup?

-答案：Thewriterwantstobeanengineerwhenshegrowsup.

3.例題三：

-題目：根據(jù)句子，完成填空。

-句子：IwanttobeateacherbecauseIlikeworkingwithchildren.

-填空：IwanttobeateacherbecauseIlikeworkingwith_.

-答案：IwanttobeateacherbecauseIlikeworkingwithchildren.

4.例題四：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

-文章內(nèi)容：Mydreamjobistobeapilot.Ithinkit'sexciting.

-問題：Whatisthewriter'sdreamjob?

-答案：Thewriter'sdreamjobistobeapilot.

5.例題五：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

-對話內(nèi)容：A:What'syourfavoritesubjectinschool?B:Myfavoritesubjectismath.

-完成句子：A:WhatisB'sfavoritesubjectinschool?

-答案：A:WhatisB'sfavoritesubjectinschool?B:Herfavoritesubjectismath.板書設計①重點詞匯：

-doctor

-engineer

-teacher

-pilot

-subject

②重要