七年級語文上冊 第二單元 6 我的老師教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元6我的老師教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析新人教版七年級語文上冊第二單元6《我的老師教案》是本單元的第6篇文章，主要介紹了作者對一位老師的敬愛和感激之情。文章通過回憶作者在小學(xué)時與老師之間的互動，展現(xiàn)了老師的愛心、耐心和責(zé)任心，同時表達了作者對老師的感激和懷念。本篇文章情感豐富，語言樸實，旨在讓學(xué)生感受師生之間的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，掌握關(guān)鍵語句的意思，提高學(xué)生的朗讀和表達能力。同時，通過分析文章中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生珍惜師生情誼的品質(zhì)。

教學(xué)重點：理解文章的主要內(nèi)容，體會作者對老師的敬愛和感激之情。

教學(xué)難點：分析文章中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生珍惜師生情誼的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語文表達能力，使學(xué)生能夠準確、流暢地運用語言文字表達自己的想法和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠深入理解文章內(nèi)涵，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，感受師生之間的深厚情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜師生情誼，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強學(xué)生的情感共鳴和文化認同。

4.審美情趣：通過欣賞本文樸實、感人的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解文章的主要內(nèi)容，掌握關(guān)鍵語句的意思。通過閱讀和討論，使學(xué)生了解作者對老師的敬愛和感激之情，以及老師對學(xué)生的關(guān)心和教導(dǎo)。

（2）提高學(xué)生的朗讀和表達能力。通過朗讀練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地運用語言文字表達自己的想法和情感。

（3）分析文章中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生珍惜師生情誼的品質(zhì)。通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，形成自己的見解，并學(xué)會感恩和尊重老師。

2.教學(xué)難點

（1）理解并分析文章中的情感線索。學(xué)生可能難以把握作者對老師的敬愛和感激之情，以及老師對學(xué)生的關(guān)心和教導(dǎo)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生珍惜師生情誼的品質(zhì)。學(xué)生可能難以理解并體會到師生之間深厚的情感，以及感恩和尊重老師的重要性。

（3）掌握關(guān)鍵語句的意思。學(xué)生可能對文章中的一些表述較為深刻的句子難以理解，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。

為突破上述難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過圖片、音樂等素材，引導(dǎo)學(xué)生進入文章所描述的情境，感受作者的情感。

（2）采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討。提出問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容和情感。

（3）組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生珍惜師生情誼的品質(zhì)，并學(xué)會感恩和尊重老師。

（4）對關(guān)鍵語句進行解讀和分析。通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生理解并掌握文章中的核心內(nèi)容。

（5）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，體會師生之間的情感。讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)，更好地理解和珍惜師生情誼。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學(xué)生教材《七年級語文上冊》。

-教師用書和教學(xué)參考資料。

-打印機和復(fù)印機，用于打印教案和資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、文章和討論論壇。

-在線字典和語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，促進合作學(xué)習(xí)。

-朗讀練習(xí)：讓學(xué)生朗讀文章，提高語言表達能力。

-寫作練習(xí)：布置寫作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-提問和回答：鼓勵學(xué)生提問并分享自己的觀點，促進思考和討論。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我的老師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我的老師》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我的老師》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段业睦蠋煛方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我的老師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《我的老師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我的老師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的情感線索展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文章的樸實、感人的語言風(fēng)格，提高實踐能力。

在文章新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文章的主要內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文章的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本文《我的老師》主要涉及以下知識點：

1.人物描寫：文章通過對老師的的外貌、語言、動作等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了老師的愛心、耐心和責(zé)任心。學(xué)生需理解并分析這些描寫手法，以及它們對塑造人物形象的作用。

2.情感表達：文章運用直接和間接抒情的手法，表達了作者對老師的敬愛和感激之情。學(xué)生需要識別并分析這些情感表達，理解作者對老師的深厚情感。

3.回憶性敘述：文章以回憶的方式，講述了作者在小學(xué)時與老師之間的互動。學(xué)生需理解這種敘述手法，以及它對展示文章主題的作用。

4.語言風(fēng)格：文章的語言樸實、感人，展現(xiàn)了作者對美好事物的感知和欣賞。學(xué)生需品味并分析文章的語言風(fēng)格，培養(yǎng)自己的審美情趣。

5.師生關(guān)系：文章突顯了師生之間深厚的情感，展現(xiàn)了師生關(guān)系的美好。學(xué)生需理解并珍惜這種關(guān)系，學(xué)會感恩和尊重老師。

6.寫作技巧：文章運用了細節(jié)描寫、情感表達等寫作技巧，使人物形象生動，情感豐富。學(xué)生需學(xué)習(xí)并運用這些技巧，提高自己的寫作能力。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可感受到師生之間的深厚情感，增強對師生情誼的認同。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

8.價值觀教育：文章傳達了感恩、尊重老師的價值觀。學(xué)生需內(nèi)化這些價值觀，體現(xiàn)在自己的行為和態(tài)度上，形成良好的品德素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，以及對文章情感表達的把握。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的參與程度、討論情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對有困難的學(xué)生及時給予幫助。

-測試：可以設(shè)計一些課堂小測驗，測試學(xué)生對文章知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，找出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并進行糾正。

-點評：在作業(yè)點評中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極正面的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

3.學(xué)生表現(xiàn)評價：

對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、討論發(fā)言、作業(yè)完成情況等。

-參與度：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-討論發(fā)言：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-作業(yè)完成情況：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，提高學(xué)生的自律性和責(zé)任感。

4.情感態(tài)度評價：

評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，包括對師生關(guān)系的認識和珍惜，以及對老師的尊重和感激之情。

-師生關(guān)系：評價學(xué)生對師生關(guān)系的理解和認識，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

-尊重感激：評價學(xué)生對老師的尊重和感激之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和尊重老師。課后作業(yè)1.請簡要概括文章《我的老師》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.請分析文章中對老師的描寫手法，以及它們對塑造人物形象的作用。

3.請找出文章中的直接和間接抒情句子，并分析它們對表達作者情感的作用。

4.請以小組為單位，討論文章中作者與老師之間的互動，以及這些互動對作者成長的影響。

5.請以《我的老師》為題材，寫一篇短文，表達對老師的敬愛和感激之情。

例題解答：

1.主要內(nèi)容：文章通過對老師的描寫，表達了作者對老師的敬愛和感激之情。主題思想：文章強調(diào)了師生之間的深厚情感，以及感恩和尊重老師的重要性。

2.文章中對老師的描寫手法有外貌、語言、動作等細節(jié)描寫，它們對塑造人物形象的作用是使老師形象更加生動、感人。

3.直接抒情句子如“我永遠懷念我的老師”，間接抒情句子如通過描寫老師的言行舉止表達作者的敬愛之情。

4.互動包括老師的關(guān)心、教導(dǎo)和作者的敬愛、感激。這些互動對作者成長的影響是使作者學(xué)會了感恩、尊重和珍惜師生情誼。

5.短文示例：

我的老師

在我心中，有一位永遠值得懷念的老師。她就是我小學(xué)時的班主任，張老師。

張老師有一頭烏黑的長發(fā)，眼睛明亮而溫柔。她總是笑容滿面，給人一種溫暖的感覺。張老師不僅教給我們知識，更教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上遇到了難題，張老師走過來，耐心地幫我解答。她一邊講解，一邊用手指在紙上畫圖，讓我更容易理解。那一刻，我感到無比溫暖，仿佛有了依靠。

張老師的教導(dǎo)不僅僅局限于課堂。有一次，我在操場上不小心