九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第三課 與世界緊相連 第2框 與世界深度互動教案3 新人教版

九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第2框與世界深度互動教案3新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第2框與世界深度互動

2.教學年級和班級：九年級道德與法治班級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生的國際視野，培養(yǎng)學生理解全球化的意義和影響，提升其對國際事務(wù)的敏感度和判斷力。

2.培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠從不同角度思考和分析世界深度互動的問題，并提出解決方案。

3.提高學生的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)其在面對全球性挑戰(zhàn)時，能夠與不同文化背景的人進行有效合作和交流。

4.加強學生的法治意識和社會責任感，使其能夠理解和尊重國際法律法規(guī)，積極參與社會公益事業(yè)，為社會發(fā)展做出貢獻。三、學情分析九年級道德與法治班級的學生，經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識，對于國家和社會的基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等有了一定的了解。但在與世界深度互動方面，部分學生可能還存在以下問題：

1.知識層面：學生對于世界各國的政治、經(jīng)濟、文化等基本狀況了解有限，對全球化背景下的國際事務(wù)認識不足。這可能導致學生在面對國際問題時，缺乏必要的知識和判斷力。

2.能力層面：學生在分析問題時，可能過于依賴感性認識，缺乏批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，部分學生在團隊合作和溝通能力方面存在不足，影響其在面對全球性挑戰(zhàn)時的應(yīng)對能力。

3.素質(zhì)層面：部分學生可能存在法治意識和社會責任感不強的問題，對于國際法律法規(guī)和全球性公益事業(yè)的認識和參與程度不夠。

4.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在一定的依賴心理，習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和探究精神。此外，部分學生可能對于道德與法治課程缺乏興趣，影響學習效果。

針對以上問題，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的國際視野，提高其批判性思維和創(chuàng)新能力，提升團隊合作和溝通能力，以及加強法治意識和社會責任感。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和探究精神。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教材、學習手冊、練習題冊

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如學習通、智慧樹等）

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻資料、新聞報道、學術(shù)論文、政策文件、案例分析等

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法、問答法等五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"與世界深度互動"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是深度互動嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國際交流和國際合作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受深度互動的魅力或特點。

簡短介紹深度互動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解深度互動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解深度互動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹深度互動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解深度互動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的深度互動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解深度互動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用深度互動解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與深度互動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對深度互動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)深度互動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括深度互動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)深度互動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用深度互動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于深度互動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界與中國：全球化時代的國家角色》（作者：張維為）

-《中國與世界：相互依存的時代》（作者：李稻葵）

-《國際政治經(jīng)濟新秩序：中國的角色與責任》（作者：王俊生）

-《中國外交的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)》（作者：陳向陽）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生關(guān)注國際新聞和中國外交動態(tài)，了解中國在世界舞臺上的最新發(fā)展。

-引導學生關(guān)注全球化議題，如國際貿(mào)易、國際金融、氣候變化等，思考中國在這些領(lǐng)域的作用和責任。

-組織學生參加相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)交流等，培養(yǎng)他們的國際視野和社會責任感。

-鼓勵學生參加學術(shù)講座、研討會等活動，拓寬他們的知識領(lǐng)域和視野。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性等，評價學生對深度互動概念的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和問題解決能力，以及他們對于深度互動案例的分析深度和創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，測試學生對于深度互動的基本概念、組成部分和案例分析的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對深度互動的理解、思考問題的深度以及寫作表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點并提出改進建議，促進學生的持續(xù)發(fā)展和學習進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①深度互動的概念與意義：首先介紹深度互動的基本概念，包括互動的主體、內(nèi)容、方式和目的。然后闡述深度互動在全球化背景下的意義，如促進國際合作、推動共同發(fā)展、增強相互理解等。

②深度互動的組成部分：分析深度互動的四個主要組成部分，分別是互動的主體、互動的內(nèi)容、互動的方式和互動的結(jié)果。對于每個部分，給出具體的解釋和例子，幫助學生理解其在深度互動中的重要作用。

③深度互動的案例分析：選擇幾個典型的深度互動案例，如國際組織合作、跨國企業(yè)投資、國際學術(shù)交流等。詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，引導學生從不同角度分析和理解深度互動的實際應(yīng)用和效果。教學反思與改進課后的教學反思是非常重要的，它可以幫助我更好地評估教學效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出改進措施。對于今天的課程，我主要從以下幾個方面進行反思：

首先，我意識到在導入新課時，雖然我嘗試通過提問和展示圖片來引起學生的興趣，但部分學生似乎對此并沒有太大的反應(yīng)。未來，我可能需要嘗試更多的互動方式，比如讓學生分享他們自己的經(jīng)歷或故事，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生在理解深度互動的概念時有些困難。這可能是因為我的解釋不夠清晰或者學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中引入更多的實際例子，讓學生通過觀察和分析案例來加深對概念的理解。

此外，在進行案例分析時，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何分析案例還缺乏一定的技巧。他們往往只看到了表面的現(xiàn)象，而沒有深入挖掘案例背后的深層含義。針對這個問題，我計劃在未來的教學中引