Module 12 Help2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)默寫(xiě)本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module12Help2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)默寫(xiě)本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)Module12Help2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)默寫(xiě)本教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞默寫(xiě)：根據(jù)Module12的單詞表，挑選出10個(gè)左右的重要單詞，要求學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)。

2.短語(yǔ)理解：從Module12的文章中選取5個(gè)左右的短語(yǔ)，解釋其含義，讓學(xué)生進(jìn)行理解。

3.句子填空：從Module12的文章中選取5個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思，填入正確的單詞或短語(yǔ)。

4.閱讀理解：從Module12的文章中選取一篇，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，回答相關(guān)問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)默寫(xiě)單詞，讓學(xué)生掌握Module12的單詞。

2.通過(guò)理解短語(yǔ)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用Module12的短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.通過(guò)填空練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用Module12的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行句子構(gòu)造。

4.通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生能夠理解Module12的文章內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

1.采用默寫(xiě)本的形式，讓學(xué)生進(jìn)行單詞和短語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.采用問(wèn)答的形式，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的默寫(xiě)本進(jìn)行評(píng)分，了解學(xué)生對(duì)Module12單詞和短語(yǔ)的掌握情況。

2.在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行評(píng)分，了解學(xué)生對(duì)Module12文章內(nèi)容的理解情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。通過(guò)單詞默寫(xiě)和短語(yǔ)理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力；通過(guò)句子填空和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取能力。同時(shí)，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高他們的跨文化交際意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.Module12的單詞和短語(yǔ)的掌握。

2.運(yùn)用Module12的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行句子構(gòu)造。

3.理解Module12的文章內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.部分單詞和短語(yǔ)的用法和搭配。

2.針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析。

解決辦法：

1.通過(guò)多次默寫(xiě)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單詞和短語(yǔ)的記憶。

2.利用例句和場(chǎng)景，讓學(xué)生理解單詞和短語(yǔ)的正確用法。

3.分步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀和理解，幫助他們掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.板書(shū)教學(xué)：合理運(yùn)用板書(shū)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Module12Help的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Help是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于求助場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Help的重要性。

簡(jiǎn)短介紹Module12Help的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Module12Help基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Module12Help的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Module12Help的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Module12Help的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Module12Help案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Module12Help的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的Module12Help案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Module12Help的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Module12Help解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Module12Help的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Module12Help相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Module12Help的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module12Help的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Module12Help的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Module12Help在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Module12Help。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Module12Help的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與Module12Help主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章、報(bào)道或案例研究，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下求助方式的差異性文章，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異和相似之處。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生深入研究Module12Help的相關(guān)主題，如求助技巧、心理支持等。此外，可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)站、博客或論壇，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

3.布置一些拓展性的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于Module12Help的短文、報(bào)告或進(jìn)行小組討論。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠更深入地理解Module12Help的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)odule12Help的知識(shí)付諸實(shí)踐，提高自己的綜合能力。

5.提供了與Module12Help相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)報(bào)告等。學(xué)生可以通過(guò)這些資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深化Module12Help的知識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，如結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，深入研究Module12Help的相關(guān)主題。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得更全面的知識(shí)體系。

7.提供了與Module12Help相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。學(xué)生可以通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐，如開(kāi)展Module12Help的調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)證研究等。通過(guò)創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的研究能力和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

Module12Help的學(xué)習(xí)讓我們了解了求助的重要性以及不同文化背景下求助方式的差異性。通過(guò)案例分析，我們深入探討了Module12Help的特性和重要性，并思考了其在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了Module12Help的基本概念、組成部分和原理，并通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)Module12Help的知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

(1)WhatisthedefinitionofModule12Help?

(2)WhatarethemaincomponentsandfunctionsofModule12Help?

(3)GiveanexampleofaModule12Helpcaseandexplainitssignificance.

2.根據(jù)課堂展示的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

(1)Whatwerethemainchallengesdiscussedineachgroup'spresentation?

(2)Whatsolutionswereproposedbythegroupstoaddressthesechallenges?

3.結(jié)合Module12Help的知識(shí)，討論以下話題：

(1)Inyouropinion,howcanModule12Helpimproveourdailylivesoracademicstudies?

(2)WhatarethepotentialbenefitsanddrawbacksofusingModule12Helpindifferentculturalbackgrounds?

4.編寫(xiě)一篇關(guān)于Module12Help的短文，內(nèi)容可以包括：

(1)ThedefinitionandimportanceofModule12Help.

(2)AdescriptionofaModule12Helpcaseanditsimpactonindividualsorsociety.

(3)YourthoughtsontheeffectivenessandlimitationsofModule12Helpindifferentculturalcontexts.課后作業(yè)1.根據(jù)Module12Help的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于求助技巧的文章，不少于200字。

答案：

Title:TheImportanceofAskingforHelp

Inourdailylives,weoftenencountervariouschallengesandproblems.Sometimes,wemayfeeloverwhelmedandunsureofhowtodealwiththem.Atsuchmoments,askingforhelpbecomescrucial.Module12Helphastaughtusthesignificanceofseekingassistanceandthevariouswaystodosoeffectively.

Askingforhelpisnotasignofweakness,butademonstrationofcourageandself-awareness.Itallowsustoacknowledgeourlimitationsandseeksolutionsfromothers.Bydoingso,wecanbenefitfromdifferentperspectivesandgainvaluableinsights.

Thereareseveraltechniquestoensurethatweaskforhelpeffectively.Firstly,itisimportanttoidentifythespecificissueorproblemthatwearefacing.Thishelpsuscommunicateourneedsmoreclearly.Secondly,weshouldconsiderwhocanprovidethemostappropriateassistance.Thiscouldbeafriend,familymember,teacher,orprofessional.Thirdly,weshouldbeopentoreceivingfeedbackandsuggestionsfromothers.Finally,weshouldexpressgratitudeforthehelpreceived,asthisfostersstrongrelationshipsandasenseofcommunity.

Inconclusion,askingforhelpisavitalskillthatcanenhanceourpersonalandacademicgrowth.Byseekingassistancewhenneeded,wecanovercomechallengesmoreefficientlyandachieveourgoals.

2.根據(jù)Module12Help的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于求助策略的調(diào)查問(wèn)卷，包括至少五個(gè)問(wèn)題。

答案：

1.Howoftendoyouseekhelpfromotherswhenfacedwithchallenges?

2.Whatarethemainreasonswhyyoudecidetoaskforhelp?

3.Whodoyouusuallyturntoforhelp?(e.g.,friends,family,teachers,professionals)

4.Inyouropinion,whatarethemosteffectivewaystoaskforhelp?

5.Haveyoueverencounteredanydifficultieswhileaskingforhelp?Ifso,whatwerethey?

3.根據(jù)Module12Help的內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于心理支持的小故事，不少于100字。

答案：

Title:ThePowerofPsychologicalSupport

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedSarahwhowasgoingthroughadifficultperiodinherlife.Shefeltoverwhelmedbyherstudies,friendships,andfamilyexpectations.Oneday,shedecidedtoseekpsychologicalsupportfromherschoolcounselor.

ThecounselorlistenedattentivelytoSarah'sconcernsandprovidedherwithvaluableadvice.ShesuggestedthatSarahprioritizehertasks,managehertimeeffectively,anddevelophealthycopingmechanisms.ThecounseloralsoencouragedSarahtoexpressherfeelingstoherlovedonesandseektheirunderstandingandsupport.

Withthecounselor'sguidance,Sarahgraduallylearnedtohandleherstressandemotions.Shestartedtoappreciatetheimportanceofself-careanddevelopedastrongsupportsystem.Herrelationshipsimproved,andshebegantoexcelinherstudiesandpersonallife.

ThepowerofpsychologicalsupporttransformedSarah'slife.Ittaughtherthatseekinghelpisasignofstrengthandresilience.Throughthecounselor'sassistance,Sarahgainedtheconfidencetofacechallengeshead-onandembraceapositivemindset.

4.根據(jù)Module12Help的內(nèi)容，列出五個(gè)關(guān)于求助的注意事項(xiàng)。

答案：

1.Understandtheimportanceofaskingforhelpanddon'thesitatetodosowhenneeded.

2.Identifythespecificproblemorchallengeyouarefacingtocommunicateyourneedseffectively.

3.Considerwhocanprovidethemostappropriateassistanceandseekhelpfromthem.

4.Beopentoreceivingfeedbackandsuggestionsfromotherstoenhanceyourproblem-solvingprocess.

5.Expressgratitudeforthehelpreceivedtofosterstrongrelationshipsandasenseofcommunity.

5.根據(jù)Module12Help的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于求助技巧的角色扮演活動(dòng)。

答案：

Activity:Role-Playing-PracticeAskingforHelp

Objective:Toenhancestudents'abilitytoaskforhelpeffectivelythroughrole-playingactivities.

Materials:None

Procedure:

1.Dividestudentsintosmallgroupsof3-4members.

2.Assigneachgroupaspecificscenariorelatedtoseekinghelp(e.g.,askingateacherforassistancewithadifficultmathproblem,seekingadvicefromafriendaboutapersonalissue,etc.).

3.Instructeachgrouptorole-playthescenario,takingturns扮演ingdifferentroles(e.g.,thepersonaskingforhelp,thepersonprovidinghelp,etc.).

4.Encouragestudentstofocusonusingappropriatelanguageandstrategieswhenaskingforhelp.

5.Aftereachgrouphascompletedtherole-play,facilitateadiscussionamongallstudentstoidentifyeffectiveaskingforhelptechniquesandstrategies.

6.Providefeedbackandguidancetohelpstudentsimprovetheirrole-p