習作：看圖畫寫一寫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：看圖畫，寫一寫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：看圖畫，寫一寫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的第五單元“習作：看圖畫，寫一寫”。本節(jié)課的主要任務是讓學生通過觀察圖畫，發(fā)揮想象力，將其描述出來。圖畫的內(nèi)容包括人物、場景、事件等，要求學生能夠用流暢的語言進行描述，并注意使用恰當?shù)男揶o手法和詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高觀察力、想象力和表達能力，培養(yǎng)對語文學科的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過觀察圖畫，學生將鍛煉語言表達能力，運用恰當?shù)脑~匯和修辭手法進行描述；同時，學生需要運用想象力，發(fā)展思維能力，將圖畫中的內(nèi)容進行創(chuàng)造性的描述；在觀察和描述的過程中，學生將培養(yǎng)審美情感，提高對美的感知和理解能力；最后，通過對中國傳統(tǒng)文化的接觸和學習，學生將增強對中國文化的理解和認同，提高文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）觀察圖畫：本節(jié)課的重點是讓學生學會觀察圖畫，注意人物、場景、事件等細節(jié)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。

（2）語言表達：學生需要掌握恰當?shù)脑~匯和修辭手法，用流暢的語言將圖畫內(nèi)容描述出來，提高語言表達能力。

（3）想象力發(fā)揮：學生需要運用想象力，將圖畫中的內(nèi)容進行創(chuàng)造性的描述，發(fā)展思維能力。

（4）審美情感培養(yǎng)：通過觀察和描述圖畫，學生將培養(yǎng)審美情感，提高對美的感知和理解能力。

（5）文化理解：學生將接觸和學習中國傳統(tǒng)文化，增強對中國文化的理解和認同，提高文化理解能力。

2.教學難點

（1）觀察細節(jié)：學生可能對圖畫中的細節(jié)觀察不夠，難以發(fā)現(xiàn)人物、場景、事件等關鍵信息，導致描述不準確。

（2）詞匯選擇：學生可能在描述圖畫時，詞匯運用不恰當，無法準確表達所觀察到的內(nèi)容。

（3）想象力發(fā)揮：學生可能在創(chuàng)造性地描述圖畫內(nèi)容時，想象力受限，難以將圖畫中的信息進行豐富的擴展。

（4）修辭手法運用：學生可能不熟悉修辭手法，導致描述的語言過于平淡，缺乏生動性。

（5）文化理解：學生可能對中國傳統(tǒng)文化了解不多，難以理解和描述圖畫中的文化元素。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如引導學生仔細觀察圖畫，提供豐富的詞匯資源，鼓勵學生發(fā)揮想象力，講解和示范修辭手法的運用，以及介紹相關的中國傳統(tǒng)文化知識，幫助學生更好地完成本節(jié)課的學習任務。教學資源軟硬件資源：

1.教學多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

2.紙質(zhì)教材和配套練習冊

3.畫圖工具（彩色鉛筆、水彩筆等）

4.圖畫素材（人物、場景、事件等）

課程平臺：

1.班級學習群（微信群、QQ群等）

2.學校教學平臺（如有）

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關的在線教學資源（教案、課件、視頻等）

2.圖片素材庫（如千圖、昵圖網(wǎng)等，用于選擇圖畫素材）

教學手段：

1.觀察和描述：讓學生仔細觀察圖畫，用語言將其描述出來，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

2.小組討論：分組讓學生互相展示自己的作品，進行討論和評價，提高學生的互動和合作能力。

3.示范和講解：教師對優(yōu)秀作品進行示范和講解，分享寫作技巧和修辭手法，幫助學生提高寫作水平。

4.反饋和修改：教師對學生的作品進行評價和反饋，引導學生進行修改和完善，提高學生的寫作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《習作：看圖畫，寫一寫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)看過一幅圖畫，然后用文字將其描述出來呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過觀察圖畫，發(fā)揮想象力，將其描述出來。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解習作的概念。習作是通過對圖畫的觀察，運用恰當?shù)脑~匯和修辭手法，用文字將其描述出來的一種寫作方式。習作能夠培養(yǎng)我們的觀察力、想象力和表達能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的圖畫習作案例。這些案例展示了如何通過對圖畫的觀察，用文字將其描述出來，以及它如何幫助我們提高寫作水平。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)觀察圖畫的重要性以及如何運用恰當?shù)脑~匯和修辭手法進行描述這兩個重點。對于如何觀察圖畫和運用詞匯和修辭手法的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.觀察圖畫：學生們將觀察一幅圖畫，并嘗試將其描述出來。

2.分享習作：學生們將互相分享自己的習作，討論并進行評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何更好地觀察圖畫并進行描述”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他學生進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了習作的概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何觀察圖畫并進行描述的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：為了豐富學生的學習體驗，我將提供一些與本節(jié)課相關的資源。這些資源包括優(yōu)秀的圖畫作品、相關的文學作品的示例，以及一些專業(yè)的藝術展覽信息。這些資源可以幫助學生更好地理解習作的概念，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：我建議學生在課后積極參與繪畫活動，嘗試自己創(chuàng)作一些圖畫作品，并嘗試用文字將其描述出來。此外，學生可以閱讀一些與圖畫描述相關的文學作品，如繪本、插圖小說等，以提高自己的表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上引入了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享習作等，讓學生充分參與到教學過程中，提高他們的積極性和主動性。

2.個性化指導：我注重因材施教，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和建議，幫助他們更好地完成習作任務。

（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在觀察圖畫時，細節(jié)觀察不夠，描述不夠準確。

2.詞匯運用不當：部分學生在描述圖畫時，詞匯選擇不恰當，表達不夠豐富。

3.教學方法待改進：我在教學過程中，對于難點的講解和示范需要更加生動和直觀，以便學生更好地理解和掌握。

（三）改進措施

1.培養(yǎng)觀察力：我將加強對學生的觀察力培養(yǎng)，通過提供更多的圖畫素材，引導學生細致觀察，并注意觀察的訓練和指導。

2.詞匯教學：我將增加詞匯教學的環(huán)節(jié)，通過提供豐富的詞匯資源，讓學生有更多的機會學習和運用恰當?shù)脑~匯。

3.教學方法改進：我將嘗試采用更多生動和直觀的教學方法，如多媒體演示、實物展示等，以提高學生的學習興趣和效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《習作：看圖畫，寫一寫》。通過觀察圖畫，我們學會了如何運用恰當?shù)脑~匯和修辭手法，用文字將其描述出來。同學們在實踐活動中的應用展示了他們對圖畫的細致觀察和豐富的想象力。同時，我們也認識到觀察圖畫和運用詞匯的重要性，以及如何通過寫作來表達自己的思想和感受。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到日常生活中，提高自己的表達能力。

當堂檢測：

1.請同學們用恰當?shù)脑~匯和修辭手法，描述一下你最喜歡的季節(jié)。

2.請以“一個難忘的人”為主題，寫一段話，描述這個人的特點和你們之間的故事。

3.請觀察一幅圖畫，用文字描述圖畫中的場景和發(fā)生的事件。

請同學們在規(guī)定的時間內(nèi)完成檢測任務，并互相分享你的作品。我們將一起討論和評價，共同提高寫作能力。典型例題講解1.題目：請用恰當?shù)脑~匯和修辭手法，描述一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天是萬物復蘇的季節(jié)，大地披上了綠裝，花朵爭相開放，空氣中彌漫著花香。春天是個充滿生機和希望的季節(jié)，我喜歡在春天的田野上奔跑，感受大自然的美好。

2.題目：請以“一個難忘的人”為主題，寫一段話，描述這個人的特點和你們之間的故事。

答案：一個難忘的人是我的老師。她是一位慈祥而嚴厲的老師，總是用她的微笑和鼓勵來激勵我們。我記得有一次我在一次考試中失利，心情非常沮喪。老師發(fā)現(xiàn)了我的情緒，她走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，告訴我失敗并不可怕，重要的是要從失敗中吸取教訓，繼續(xù)努力。她的鼓勵讓我重新振作起來，從那以后，我更加努力地學習，取得了更好的成績。

3.題目：請觀察一幅圖畫，用文字描述圖畫中的場景和發(fā)生的事件。

答案：這幅圖畫描繪了一個美麗的公園。在公園的中心，有一座噴泉，水花四濺，形成了一道美麗的風景線。在噴泉周圍，有許多人在欣賞著美景，有的在拍照留念，有的在散步聊天。在公園的一角，有一位老人在喂鴿子，鴿子圍繞著他，場面十分和諧。在公園的另一邊，有幾個孩子在玩耍，他們的笑聲在空氣中回蕩，讓人感到溫馨和快樂。

4.題目：請用恰當?shù)脑~匯和修辭手法，描述一下你最喜歡的動物。

答案：我最喜歡的動物是小狗。小狗聰明活潑，忠誠可愛。它們的眼睛明亮有神，毛發(fā)柔軟，讓人忍不住想要撫摸。小狗是人類的好朋友，它們樂于與人親近，給我們帶來歡樂和陪伴。每次看到小狗，我都感到心情愉悅，它們的存在讓世界變得更加美好。

5.題目：請描述一下你曾經(jīng)參與的一次集體活動，并說明你從中得到的收獲。

答案：我曾經(jīng)參與過一次學校的運動會。在這次運動會上，我參加了接力跑比賽。在比賽過程中，我們團隊成員齊心協(xié)力，互相配合，最終取得了勝利。通過這次集體活動，我學會了團隊合作的重要性，明白了只有團結一致，才能取得更好的成績。同時，我也鍛煉了自己的身體，提高了自己的運動能力。這次運動會讓我收獲了快樂和成長，成為了我難忘的回憶。板書設計1.題目：觀察圖畫，用文字描述圖畫內(nèi)容。

2.理論介