專題09 寫作技巧之如何寫書信（教學設(shè)計）-2024-2025學年小學語文習作技巧總結(jié) 統(tǒng)編版

專題09寫作技巧之如何寫書信（教學設(shè)計）-2024-2025學年小學語文習作技巧總結(jié)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文習作技巧總結(jié)之如何寫書信

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解書信的基本格式和寫作要素，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠正確理解書信的內(nèi)容和意圖。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠?qū)胚M行合理的評價和提出改進意見。

4.培養(yǎng)學生的合作能力，能夠與同學合作完成書信的寫作和評價工作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過書信的基本格式，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。

-學生已經(jīng)具備一定的寫作能力，能夠表達自己的思想和感受。

-學生已經(jīng)學習過一些基本的語法和詞匯，能夠運用到書信寫作中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對寫作感興趣，希望能夠通過書信表達自己的想法和情感。

-學生的寫作能力參差不齊，有些學生能夠流暢表達，有些學生則存在一定的困難。

-學生的學習風格各異，有的喜歡動手實踐，有的喜歡聽講解，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-有些學生對書信的格式和寫作要素不夠熟悉，需要指導和練習。

-有些學生在表達自己的思想和感受時存在困難，需要更多的啟發(fā)和引導。

-學生在寫作過程中可能會遇到詞匯貧乏、語法錯誤等問題，需要幫助和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學語文習作技巧總結(jié)統(tǒng)編版》教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些書信的樣本，展示不同類型的書信及其格式；還可以準備一些寫作技巧的指導資料，幫助學生更好地理解和掌握書信的寫作方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作寫作；還可以設(shè)置一些寫作參考資料的區(qū)域，方便學生隨時查閱和參考。

5.寫作模板：為了幫助學生更好地組織思路和展開寫作，可以準備一些書信的寫作模板，如問候語、結(jié)束語等。這樣學生就可以根據(jù)模板進行書信的書寫，提高書信的規(guī)范性和完整性。

6.評價標準：為了讓學生能夠了解書信寫作的要求和評價標準，可以準備一份書信寫作的評價標準，包括內(nèi)容完整、語言流暢、格式規(guī)范等方面。這樣學生就可以在寫作過程中有目的地進行改進和提高。

7.寫作草稿紙：為學生準備一些寫作草稿紙，方便他們在寫作過程中進行修改和整理。

8.課堂練習冊：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課堂練習冊，讓學生在課堂上進行實際操作和練習，鞏固所學的寫作技巧。

9.學生作品展示板：為了展示學生的寫作成果，可以在教室中準備一塊學生作品展示板。這樣學生可以互相學習和借鑒，提高寫作水平。

10.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運行，以便使用多媒體資源和進行課堂講解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“如何寫書信”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的書信樣品，讓學生初步感受書信的魅力和特點。

簡短介紹書信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.書信基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書信的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解書信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。

詳細介紹書信各部分的功能和寫作原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.書信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用書信解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書信相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書信在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用書信。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于書信的應(yīng)用文，如給遠方朋友的一封信，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握書信的基本格式和寫作原則，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。他們能夠理解書信各部分的功能和重要性，并能夠運用這些知識撰寫規(guī)范的書信。

2.寫作能力：學生的寫作能力將得到提升，他們能夠更加流暢地表達自己的思想和感受。通過案例分析和小組討論，學生將學會如何組織語言、構(gòu)建論點和使用恰當?shù)脑~匯來撰寫書信。

3.表達能力：學生的表達能力將得到鍛煉和提高。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生將有機會表達自己的觀點和想法，并通過提問和點評環(huán)節(jié)與他人進行互動交流。

4.批判性思維：通過分析不同案例，學生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)胚M行合理的評價和提出改進意見。他們能夠識別書信中的優(yōu)點和不足，并提出創(chuàng)新的改進方向。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生將能夠與同學合作完成書信的寫作和評價工作。他們將學會傾聽他人的意見，與他人分享想法，并共同解決問題。

6.應(yīng)用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W的書信寫作技巧應(yīng)用到實際生活中，如與朋友、家人或老師進行書信交流。他們將能夠撰寫一篇關(guān)于書信的課后作業(yè)，展示他們對書信應(yīng)用的理解和掌握。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，為學生布置一道書信寫作的作業(yè)。作業(yè)要求學生運用所學的書信格式和寫作技巧，撰寫一封給遠方朋友的書信。在書信中，學生需要表達自己對朋友的思念之情，分享最近的生活和學習情況，并提出一些有趣的話題供對方回復。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，及時對作業(yè)進行批改和反饋。首先，檢查學生書信的格式是否規(guī)范，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分是否完整。其次，關(guān)注學生的寫作內(nèi)容，評價其表達思想的清晰程度、用詞的準確性和語言的流暢性。

在反饋中，針對每個學生的作業(yè)特點進行點評。對于書寫規(guī)范、格式正確、表達清晰的學生，給予肯定和鼓勵，并提出繼續(xù)保持的建議。對于格式不規(guī)范、表達混亂或用詞不當?shù)膶W生，指出具體問題所在，給出改進的建議，如“請檢查信頭格式是否正確”、“請注意用詞的準確性，避免使用口語化表達”等。

同時，鼓勵學生相互之間進行作業(yè)欣賞和討論，讓他們在學習過程中相互借鑒、共同進步。通過作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)他們的學習興趣，并促進他們在書信寫作方面的提高。課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇書信，給遠方的朋友分享一次最近參加的活動的經(jīng)歷和感受。要求書信格式規(guī)范，內(nèi)容具體，語言流暢。

2.請學生修改一篇自己以前寫的書信，針對老師提出的修改建議進行改進。

3.請學生收集一些不同類型的書信樣本，分析其格式和寫作特點，下節(jié)課與同學分享。

4.請學生撰寫一篇書信評論，評價一篇同學寫的書信，并提出改進意見。

5.請學生設(shè)計一份書信寫作練習，包括題目、要求和評分標準，邀請同學一起完成并互相評分。板書設(shè)計1.書信的基本格式和組成部分

-信頭：包括收信人和寄信人的地址、日期

-稱呼：對收信人的尊稱，如“親愛的朋友”

-正文：書信的主體部分，包括問候語、主體內(nèi)容、結(jié)尾語

-結(jié)尾：對收信人的祝?；騿柡?，如“祝好”

-簽名：寄信人的姓名和日期

2.書信的寫作原則和技巧

-清晰表達：用詞準確，語句通順，表達清晰

-邏輯性：內(nèi)容條理清晰，觀點有邏輯性

-恰當用詞：使用恰當?shù)脑~匯和表達方式