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文檔簡介
地籍調(diào)查課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.讓學生掌握地籍調(diào)查的基本概念、流程和重要性;
2.了解地籍資料的分類、內(nèi)容及在實際中的應用;
3.掌握地籍測量方法及地籍圖的繪制技巧。
技能目標:
1.培養(yǎng)學生獨立進行地籍調(diào)查、收集和分析地籍資料的能力;
2.提高學生運用地籍測量工具進行實地測量的準確性;
3.培養(yǎng)學生繪制地籍圖的能力,能準確表達土地權(quán)屬、界限等信息。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.培養(yǎng)學生對地理信息科學的興趣,激發(fā)學習熱情;
2.增強學生的團隊協(xié)作意識,培養(yǎng)合作精神;
3.培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度,樹立正確的土地資源觀念。
課程性質(zhì):本課程為地理信息科學專業(yè)核心課程,旨在讓學生掌握地籍調(diào)查的基本知識和技能,為從事土地管理、測繪等領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)。
學生特點:學生為高中二年級學生,已具備一定的地理知識和實踐能力,對地理信息科學有一定了解。
教學要求:結(jié)合學生特點,注重理論與實踐相結(jié)合,強調(diào)實際操作能力的培養(yǎng),使學生在掌握地籍調(diào)查知識的同時,提高實際操作技能。通過課程學習,達到分解后的具體學習成果,為后續(xù)教學設(shè)計和評估提供依據(jù)。
二、教學內(nèi)容
1.地籍調(diào)查基本概念:地籍、地籍調(diào)查、地籍資料等;
2.地籍調(diào)查流程:準備工作、外業(yè)調(diào)查、內(nèi)業(yè)整理、成果提交等;
3.地籍資料分類及內(nèi)容:土地權(quán)屬、界址、土地利用、地籍圖等;
4.地籍測量方法:測量原理、測量工具、測量步驟等;
5.地籍圖繪制:地籍圖符號、繪制方法、圖紙整理等;
6.實踐操作:分組進行實地地籍調(diào)查、測量及地籍圖繪制。
教學內(nèi)容安排和進度:
第一周:地籍調(diào)查基本概念及流程;
第二周:地籍資料分類及內(nèi)容;
第三周:地籍測量方法;
第四周:地籍圖繪制;
第五周:實踐操作及成果展示。
教材章節(jié)及內(nèi)容:
第一章:地籍調(diào)查概述;
第二章:地籍資料與地籍圖;
第三章:地籍測量;
第四章:地籍圖的繪制與整理。
教學內(nèi)容根據(jù)課程目標進行科學性和系統(tǒng)性組織,注重理論與實踐相結(jié)合,確保學生在掌握地籍調(diào)查基本知識的同時,提高實際操作能力。通過詳細的教學大綱,明確教學內(nèi)容的安排和進度,使學生在規(guī)定時間內(nèi)完成課程學習。
三、教學方法
1.講授法:用于講解地籍調(diào)查的基本概念、流程、地籍資料分類及內(nèi)容等理論知識點,使學生對地籍調(diào)查有一個全面、系統(tǒng)的認識。
2.討論法:針對地籍調(diào)查中的難點、熱點問題,組織學生進行課堂討論,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
3.案例分析法:選擇典型的地籍調(diào)查案例,分析案例中涉及的調(diào)查方法、測量技巧及地籍圖繪制等,使學生更好地理解并掌握實際操作技能。
4.實驗法:安排學生進行實地地籍調(diào)查、測量和地籍圖繪制,讓學生在實踐中掌握地籍調(diào)查方法,提高實際操作能力。
5.小組合作法:將學生分為若干小組,每組完成一個地籍調(diào)查項目,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
6.互動式教學法:通過提問、解答、小組討論等形式,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂參與度。
7.多媒體輔助教學:運用多媒體課件、視頻等資源,生動形象地展示地籍調(diào)查過程,幫助學生更好地理解和記憶。
8.線上線下相結(jié)合:利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,發(fā)布學習資料、作業(yè)和拓展閱讀,方便學生隨時學習和交流。
教學方法多樣化,旨在激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主動性和參與度。結(jié)合課本內(nèi)容,針對不同知識點和學生的實際需求,靈活運用各種教學方法,使學生在愉快的氛圍中掌握地籍調(diào)查的知識和技能。同時,注重培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、教學評估
1.平時表現(xiàn)評估:占總評的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、回答問題等,以考察學生的課堂參與度和學習態(tài)度。
-課堂出勤:評估學生出勤情況,無故缺勤將影響平時成績;
-課堂表現(xiàn):評估學生在課堂上的積極性和參與度;
-小組討論:評估學生在小組合作中的貢獻和協(xié)作能力;
-回答問題:鼓勵學生主動回答問題,展示學習成果。
2.作業(yè)評估:占總評的20%。包括課后作業(yè)、小測、實踐報告等,以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。
-課后作業(yè):布置相關(guān)知識點練習,鞏固學習內(nèi)容;
-小測:定期進行小測,了解學生對知識點的掌握情況;
-實踐報告:評估學生在實踐操作中的表現(xiàn)和收獲。
3.考試評估:占總評的50%。期末進行閉卷考試,全面考察學生對地籍調(diào)查知識的掌握和應用能力。
-理論知識考試:包括選擇題、填空題、簡答題等,考察學生對理論知識的掌握;
-實踐操作考試:通過實地操作或模擬操作,評估學生的實際操作能力;
-綜合分析能力考試:設(shè)置案例分析題,考察學生分析問題、解決問題的能力。
教學評估方式客觀、公正,全面反映學生的學習成果。注重過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合,以促進學生主動學習、提高實踐能力為目標。通過多元化的評估方式,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)其獨立思考、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力,使學生在評估過程中不斷提升自身綜合素質(zhì)。
五、教學安排
1.教學進度:本課程共計15周,每周2課時,共計30課時。
-前四周:地籍調(diào)查基本概念、流程及地籍資料分類;
-第五至八周:地籍測量方法、工具及實際操作;
-第九至十二周:地籍圖繪制、整理及實踐操作;
-第十三至十五周:復習、實踐操作及期末考試。
2.教學時間:根據(jù)學生作息時間,安排在每周一、三下午13:00-14:40進行授課。
-理論課:周一,采用講授法、討論法、互動式教學等;
-實踐課:周三,進行實地測量、繪圖等操作,現(xiàn)場指導。
3.教學地點:
-理論課:學校多媒體教室;
-實踐課:學校周邊空地或合作單位提供的實際項目現(xiàn)場。
4.教學資源:利用學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等資源,為學生提供充足的教材、參考資料和學習指導。
5.考試安排:期末考試安排在第十五周,具體時間為周三下午13:00-15:00。
教學安排充分考慮學生的實際情況和需求,保證教學進度合理、緊湊。在教學過程中,
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