教師資格認定考試初級中學信息技術(shù)真題2019年下半年

教師資格認定考試初級中學信息技術(shù)真題2019年下半年一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

通過某網(wǎng)絡平臺查詢到的內(nèi)存條信息如下圖所示，下列說法正確的是______。

（江南博哥）

A.該查詢結(jié)果是按照價格降序排列的B.兩款內(nèi)存條的內(nèi)存類型均為DDR4C.兩款內(nèi)存條的單條容量均標識為8GbD.兩款內(nèi)存條的內(nèi)存主頻都是2400kHz正確答案：B[解析]由圖可知，該查詢結(jié)果是按照熱門程度降序排列的，A項錯誤；兩款內(nèi)存條的內(nèi)存類型均為DDR4，B項正確；兩款內(nèi)存條的單條容量均標識為8GB，而不是8Gb，注意區(qū)分大小寫，大寫英文字母B表示字節(jié)，小寫英文字母b表示位，1B=8bit，C項錯誤；兩款內(nèi)存條的內(nèi)存主頻都是2400MHz，D項錯誤。

2.

依據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，按照網(wǎng)絡安全等級保護制度的要求，關(guān)于網(wǎng)絡運營者履行的安全保護義務，下列描述錯誤的是______。A.網(wǎng)絡運營者應當采取數(shù)據(jù)分類、重要數(shù)據(jù)備份和加密等措施B.網(wǎng)絡運營者應當制定內(nèi)部安全管理制度和操作規(guī)程，確定網(wǎng)絡安全負責人，落實網(wǎng)絡安全保護責任C.網(wǎng)絡運營者應當采取防范計算機病毒和網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡侵入等危害網(wǎng)絡安全行為的技術(shù)措施D.網(wǎng)絡運營者應當采取監(jiān)測、記錄網(wǎng)絡運行狀態(tài)、網(wǎng)絡安全事件的技術(shù)措施，并按照規(guī)定留存相關(guān)的網(wǎng)絡日志不少于三個月正確答案：D[解析]《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》第二十一條規(guī)定，“國家實行網(wǎng)絡安全等級保護制度。網(wǎng)絡運營者應當按照網(wǎng)絡安全等級保護制度的要求，履行下列安全保護義務，保障網(wǎng)絡免受干擾、破壞或者未經(jīng)授權(quán)的訪問，防止網(wǎng)絡數(shù)據(jù)泄露或者被竊取、篡改：(一)制定內(nèi)部安全管理制度和操作規(guī)程，確定網(wǎng)絡安全負責人，落實網(wǎng)絡安全保護責任；(二)采取防范計算機病毒和網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡侵人等危害網(wǎng)絡安全行為的技術(shù)措施；(三)采取監(jiān)測、記錄網(wǎng)絡運行狀態(tài)、網(wǎng)絡安全事件的技術(shù)措施，并按照規(guī)定留存相關(guān)的網(wǎng)絡日志不少于六個月；(四)采取數(shù)據(jù)分類、重要數(shù)據(jù)備份和加密等措施；(五)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他義務”。根據(jù)規(guī)定，相關(guān)的網(wǎng)絡日志留存時間應不少于六個月，D項錯誤。

3.

交通違章信息獲取與處理的基本流程如下圖所示，其中①處所使用的關(guān)鍵技術(shù)是______。

A.虛擬現(xiàn)實B.語音識別C.字符識別D.機器翻譯正確答案：C[解析]車牌自動識別是一項利用車輛的動態(tài)視頻或靜態(tài)圖像進行牌照號碼、牌照顏色自動識別的模式識別技術(shù)。其軟件核心算法包括車牌定位、車牌字符分割和字符識別算法等。車牌識別單元主要工作流程為：①車牌定位，定位采集到的車牌圖像中牌照的位置；②字符分割，把牌照區(qū)域分割成單個字符，便于后續(xù)識別；③字符識別，將分割好的字符進行識別，最終組成牌照號碼。在交通違章信息獲取與處理的基本流程中，采集到的圖像信息經(jīng)視頻車輛檢測、車牌定位、字符分割等流程后，運用字符識別，可有效識別牌照字符信息，并將識別結(jié)果輸出。

4.

某聲音文件采用雙聲道、44.1kHz錄制，時間長度為2秒鐘，其屬性截圖如下圖所示，據(jù)此推斷其量化位數(shù)是______。

A.8B.16C.24D.32正確答案：B[解析]音頻文件存儲容量計算公式：存儲容量(B)=(采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×時間)/8。由題干信息和聲音文件屬性截圖可知，文件大小為344KB，采樣頻率為44.1kHz，聲道數(shù)為2，時間為2秒，代入公式計算可得，量化位數(shù)為16。

5.

某程序流程圖如下圖所示，在運行時依次輸入3，5，7，運行結(jié)果是______。

A.13B.15C.17D.20正確答案：D[解析]輸入的三個數(shù)值都小于10，依次累加，再加上s的初始值5，最后輸出結(jié)果為20。

6.

在制作某Flash教學課件時，擬將封面動畫從一個卡通形象逐漸變化成文字(如下圖所示)。要快速實現(xiàn)這一效果，應該使用______。

A.逐幀動畫B.遮罩動畫C.引導層動畫D.補間形狀動畫正確答案：D[解析]補間形狀動畫可以實現(xiàn)兩個形狀之間的變化，如將卡通熊形象轉(zhuǎn)化為文字形狀，或?qū)崿F(xiàn)一個形狀的大小、位置、顏色等的變化，符合題干要求，D項正確。逐幀動畫在每個關(guān)鍵幀上繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而形成動畫。遮罩動畫用來有選擇性地顯示內(nèi)容。引導層動畫用來繪制指定路線的動作補間動畫。

7.

某Excel統(tǒng)計表截圖如下圖所示，已知C1單元格中的內(nèi)容為公式“=A1+$B$2”，將此公式復制到C5單元格，則C5的值為______。

A.5B.7C.8D.10正確答案：C[解析]$B$2是絕對引用，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用指向的單元格始終保持不變，即如果復制公式，絕對引用將不做調(diào)整。A1是相對引用，如果公式所在單元格的位置改變，相對引用也隨之改變，即如果復制公式，相對引用會自動調(diào)整。將單元格C1中的公式復制到C5單元格，則C5單元格中的公式為“=A5+$B$2”，即C5的值為6+2=8，單元格顯示的內(nèi)容為公式計算結(jié)果8。

8.

某Word2010文檔有1節(jié)7個頁面，在第6個頁面插入“分節(jié)符”，將文檔分成兩節(jié)。如果打印屬性設置如下圖所示，則將打印______。

A.第2個頁面B.第7個頁面C.第2個頁面和第7個頁面D.第6個頁面和第7個頁面正確答案：B[解析]打印文檔時，在設置頁數(shù)框中，s2表示打印第2節(jié)，p2表示打印第2頁，p2s2整體表示打印第2節(jié)的第2頁。由于在原文檔的第6個頁面插入“分節(jié)符”，將文檔分成兩節(jié)，所以此時將打印第7個頁面。

9.

在PowerPoint中，下圖虛線框所標識的區(qū)域被稱為“快速訪問工具欄”，用戶可以把常用的功能項目加載到此區(qū)域。關(guān)于快速訪問工具欄，下列描述正確的是______。

A.快速訪問工具欄中的項目可以在“視圖”選項卡中進行調(diào)整B.快速訪問工具欄中的項目可以多次調(diào)整，最多只能保留六項C.PowerPoint安裝完成后，快速訪問工具欄中的項目只能調(diào)整一次D.快速訪問工具欄中的項目可以單擊虛線框右側(cè)的折疊按鈕進行調(diào)整正確答案：D[解析]快速訪問工具欄中的項目可以單擊虛線框右側(cè)的折疊按鈕進行調(diào)整，也可以進入文件菜單，點選“選項”設置中的“快速訪問工具欄”，自定義快速訪問工具欄中的項目，但無法在“視圖”選項卡中進行調(diào)整，A項錯誤，D項正確。PowerPoint安裝完成后，快速訪問工具欄中的項目可以根據(jù)用戶需要，隨時進行多次調(diào)整，C項錯誤。常用命令均可添加至快速訪問工具欄，工具欄可添加并保留的項目數(shù)量不止六項，B項錯誤。

10.

下列十六進制數(shù)中，與二進制數(shù)10110110.11的值相等的是______。A.A4.3B.A6.3C.B4.CD.B6.C正確答案：D[解析]二進制轉(zhuǎn)換為十六進制采用“取四合一”法，即以二進制數(shù)的小數(shù)點為分界點，向左(向右)每四位取成一位，然后，按順序進行排列，小數(shù)點的位置不變，得到的數(shù)字就是所求的十六進制數(shù)。如果向左(向右)取四位后，取到最高(最低)位時，無法湊足四位，可以在小數(shù)點最左邊(最右邊)，即整數(shù)(小數(shù))的最高(最低)位添0，湊足四位。經(jīng)計算，二進制數(shù)10110110.11轉(zhuǎn)換為十六進制數(shù)為B6.C。

11.

某網(wǎng)頁的部分HTML5代碼如下圖所示，其功能是繪制一個藍色的圓。那么，圖中被涂抹部分的代碼是______。

A.idB.srcC.nameD.style正確答案：A[解析]在HTML5中，canvas元素用于在網(wǎng)頁上繪制圖形，＜canvas＞標簽中應規(guī)定元素的id、寬度和高度，由于＜canvas＞標簽只是圖形容器，canvas元素本身沒有繪圖能力，所有繪制工作必須使用腳本(通常為JavaScript)來完成。

12.

使用Photoshop軟件中的魔棒工具對圖像進行選取操作，在如下圖所示的選區(qū)增加過程中，需要使用的輔助按鈕是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]A項是“新選區(qū)”按鈕，B項是“添加到選區(qū)”按鈕，C項是“從選區(qū)減去”按鈕，D項是“與選區(qū)交叉”按鈕。圖2中的圖形比圖1增加了選區(qū)范圍，故B項正確。

13.

使用會聲會影軟件編輯視頻節(jié)目的時間軸和預覽窗口如下圖1和圖2所示。根據(jù)圖中呈現(xiàn)的信息可以確定，該段視頻使用了______。

圖1

圖2A.色度鍵B.路徑功能C.字幕功能D.轉(zhuǎn)場效果正確答案：D

14.

某部門的計算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)如下圖所示，現(xiàn)該部門申請到一個公用IP地址，計劃用該IP地址使所有計算機能夠訪問外網(wǎng)。下列設備中，適合用在圖中①處的是______。

A.具有NAT功能的路由器B.具有RIP功能的路由器C.具有VLAN功能的交換機D.具有SNMP功能的交換機正確答案：A[解析]交換機工作OSI參考模型的數(shù)據(jù)鏈路層，用于擴展局域網(wǎng)；路由器工作在OSI參考模型的網(wǎng)絡層，具有連接不同類型網(wǎng)絡的功能。在實現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)連接時，應使用路由器，C、D兩項錯誤。RIP是內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議，是分布式的基于距離向量的路由選擇協(xié)議，主要解決路由器和哪些路由器交換信息，交換什么信息，在什么時候交換信息的問題，不能滿足題干要求，B項錯誤。網(wǎng)絡地址轉(zhuǎn)換NAT(NetworkAddressTranslation)，其功能為在一個網(wǎng)絡內(nèi)部，可以根據(jù)需要隨意自定義IP地址，在專用網(wǎng)絡內(nèi)部使用專用IP地址，而僅在連接到因特網(wǎng)的路由器使用全球IP地址，具有NAT功能的路由器負責將其內(nèi)部的IP地址轉(zhuǎn)換為合法的IP地址(即經(jīng)過申請的公用IP地址)進行通信，符合題干要求，A項正確。

15.

在Access中，與下圖所示查詢執(zhí)行結(jié)果相同的SQL語句是______。

A.SELECT作品名稱FROMhjB.SELECT作品名稱，評審得分FROMhjC.SELECT作品名稱FROMhiWHERE評審得分＞=60D.SELECT作品名稱，評審得分FROMhjWHERE評審得分＞=60正確答案：C[解析]在SQL語句中，查詢滿足指定條件的元組(即記錄)可以通過WHERE子句實現(xiàn)，由圖可知，需要查詢評審得分大于等于60的元組，A、B兩項錯誤。因圖示查詢條件設置為只顯示“作品名稱”字段，故C項正確，D項錯誤。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

請簡要回答100BASE-FX中各參數(shù)的含義。正確答案：100BASE-FX是常用的快速以太網(wǎng)標準之一，其中“100”代表理論最大傳輸速率是100Mbps?！癇ASE”指的是基帶(Baseband)，表示使用基帶傳輸，沒有進行調(diào)制和頻分復用?！癋X”中“F”表示Fiber，代表傳輸介質(zhì)是光纖，IEEE標準為802.3u，100BASE-FX運行于光纖上，使得它非常適合于骨干和長距離傳輸。

2.

編程計算數(shù)列{1，2，3，5，8，13，21…)第40位的值。正確答案：

#include＜stdio.h＞

intmain()

{

inti;

inta1=1;

inta2=2;

intresult;

for(i=3;i＜=40;i++)

{

result=a1+a2;

a1=a2;

a2=result;

}

printf("該數(shù)列的第40位的值為:%d＼n",result);

return0;

}

3.

將下表A，B，C處填寫完整。初中階段信息技術(shù)課程的教學目標(1)(A)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作、生活和社會的影響(2)初步了解(B)，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件(3)學會應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(4)在他人幫助下學會評價和識別電子信息的真實性、準確性和相關(guān)性(5)樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為(C)正確答案：A——增強學生的信息意識

B——計算機基本工作原理

C——負責任地使用信息技術(shù)

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

在教學“設置自定義動畫效果”一課時，李老師與王老師分別采用了不同的導入方式。

【片段1】李老師的新課導入環(huán)節(jié)

李老師：同學們，今天我給大家?guī)韮蓚€不一樣的“龜兔賽跑”片段，一起來看一下。

李老師分別播放靜態(tài)幻燈片“龜兔賽跑”和設置好自定義動畫效果的“龜兔賽跑”動畫片段。同學們欣賞完兩個動畫片段后，李老師提問同學們：“你們想不想知道幻燈片中的烏龜和兔子是怎么動起來的?”

個別同學猜測：加了動畫效果。

這時，李老師退出幻燈片放映視圖，回到普通視圖，打開“自定義動畫窗格”。

李老師：大家看看右側(cè)的自定義動畫窗格，這里的每一項動畫都是針對幻燈片頁面中的對象添加的。今天我們就來學習“自定義動畫”的設置。首先，我們一起來分析下烏龜和兔子的運動使用了什么類型的動畫，看看“效果選項”中的哪些參數(shù)設置讓烏龜和兔子產(chǎn)生了不同的運動速度和運動時長。然后，再來學習如何添加“自定義動畫”和設置“自定義動畫”的效果選項參數(shù)。

隨著李老師的引導，同學們積極回應，踴躍發(fā)言，提出問題的解決辦法，漸入佳境。

【片段2】王老師的新課導入環(huán)節(jié)

王老師：藍貓開了一家動畫設計公司，制作了很多有趣的動畫片。良好的市場反饋讓藍貓公司的業(yè)務量急劇增加，公司員工日夜趕工仍然難以在有限時間內(nèi)完成任務。藍貓靈機一動，想到了外聘動畫設計師的解決辦法。你們想不想試試?

學生：什么樣的動畫啊?我們能完成嗎?

王老師：不急，先來看看藍貓公司之前做的一些精彩動畫。

同學們看過之后，顯得有點兒灰心。很多人開始小聲嘀咕：“這也太復雜了!”

王老師隨即說：“是的，這些動畫都是用專業(yè)軟件做出來的。不過沒關(guān)系，我們一點點地學。今天先來學習如何讓PPT幻燈片中的對象動起來，學習PPT中的‘自定義動畫’。”

這時，有同學小聲抱怨：“我還以為是要學習藍貓是怎么做動畫的呢?！?/p>

問題：1.

請分析兩位老師的新課導入環(huán)節(jié)各有什么特點。正確答案：李老師展示的靜態(tài)幻燈片和設置好自定義動畫效果的幻燈片，形成鮮明的對比，給學生帶來強烈的視覺沖擊，緊接著拋出問題，瞬間激發(fā)學生的好奇心，引導學生分析，引出“自定義動畫”設置，環(huán)環(huán)相扣，整個導入設計十分流暢。

王老師采用視頻導入，在播放視頻前利用“藍貓”動畫人物吸引學生興趣，并提出懸念，激發(fā)學生的求知欲，達到“課未始、興已濃”的效果。

2.

請分析王老師在新課導入時的不足之處。正確答案：王老師在上課之初展示了復雜的動畫，增加了課程的難度，打擊了學生自信心。隨后王老師又告知學生先學“自定義動畫”，這和學生看到的復雜動畫有出入，導致學生沒有興趣繼續(xù)聽下去。王老師應該提高導入的針對性，由易到難，這樣才能快速將學生拉回到課堂中。

案例：

【片段1】在教學“信息的管理”一課時，為檢測同學們學習相關(guān)操作技能的效果，在完成了操作練習活動后，趙老師將整節(jié)課教學要求的操作技能與游戲“益智幾何”進行了整合，設置了層層關(guān)卡，學生只有在“闖關(guān)”后才能打開游戲。各層關(guān)卡如下：

第一關(guān)：將文件解壓縮；

第二關(guān)：新建“單人版”與“雙人版”文件夾，并按此將解壓縮后的文件分類：

第三關(guān)：分別在屬于“單人版”“雙人版”的文件名前面加上“單人”“雙人”兩字，然后將這些文件移至相應文件夾：

第四關(guān)：將兩個文件夾都移至它們的上層目錄：

第五關(guān)：在“源文件”文件夾中找到“益智幾何.swf”文件，并將該文件復制到“益智幾何”文件夾中。

同學們馬上就進入狀態(tài)，不一會兒就有很多同學通過了關(guān)卡。對于那些不能順利“闖關(guān)”的同學，趙老師及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予了相應的指導。

【片段2】在教學“計算機系統(tǒng)組成”一課時，考慮到本課涉及多個概念的理解，李老師利用某軟件設計了一個游戲，他事先在該軟件網(wǎng)站頁面輸入緊扣本節(jié)課教學內(nèi)容的問題．如“一個完整的計算機系統(tǒng)由哪兩部分組成?”“計算機的核心部件是什么?”“存儲器容量的基本單位是什么?”等，網(wǎng)站會自動生成搶答游戲和一個游戲碼。李老師先將搶答問題界面投影在大屏幕上，然后請每位同學在自己的平板電腦上打開游戲App并輸入游戲碼加入游戲中，同學們的平板電腦上會出現(xiàn)如下圖所示的界面，學生點擊不同圖形代表的問題進行搶答，搶答結(jié)果實時顯示在大屏幕上。整個過程氣氛熱烈。

游戲結(jié)束后，李老師對得分最多的小組進行了適當獎勵，同時針對同學們錯得較多的題目，又重新進行了說明。

問題：3.

請說出兩位老師在教學活動中都采用了何種教學策略，對教學起到什么作用?正確答案：兩位老師都采用了以學為主的探究式學習策略。探究式學習策略可以讓學生作為一個探究者，一個“摘桃子”的人，去動手做、動眼看、動耳聽、動口議、動筆寫、動腦思，強調(diào)學生的動，強化思維加工和知識獲取的過程，推遲結(jié)論呈現(xiàn)的時間。在這個過程中，學生將獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是能夠培養(yǎng)探索精神與創(chuàng)新能力，那么到最后，學生得到的將不僅僅是“桃子”，更重要的是獲取“桃子”的方法和成功的體驗，這也是教育的根本目的。

4.

請說明開展片段2中的教學活動需要哪些硬件與軟件的支持。正確答案：硬件：筆記本電腦、平板電腦、雙絞線、網(wǎng)卡、路由器、投影儀。

軟件：多媒體電子教室軟件、相應游戲app。

四、教學設計題(35分)請閱讀下列材料：

“順序結(jié)構(gòu)”是初中信息技術(shù)教材中的一課。本課教學內(nèi)容包括算法、流程圖、順序結(jié)構(gòu)程序的基本特點等。通過本課學習，學生能夠理解順序結(jié)構(gòu)程序的基本特點；根據(jù)要解決的問題，繪制順序結(jié)構(gòu)程序的流程圖；掌握順序結(jié)構(gòu)程序的編寫方法；理解編程的一般步驟。

教學對象：初中三年級學生

教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室

教學用時：1課時(45分鐘)

教學材料：

①根據(jù)直角三角形面積計算公式趙老師課前編制好了運用順序結(jié)構(gòu)算法的面積計算程序。用戶輸入兩條直角邊的數(shù)值后，程序可顯示計算結(jié)果。

②微課視頻：三角形面積計算的順序結(jié)構(gòu)算法解析。

③BMI指數(shù)公式：體重指數(shù)(BMI)=體重(kg)÷身高2(m)。

根據(jù)上述材料，完成下列任務：1.

請利用教學材料①，設計教學導入環(huán)節(jié)，通過師生互動引出本課教學內(nèi)容。正確答案：導入：教師通過提問直角三角形面積的求解方法引出面積計算公式教師繼續(xù)引導如何使用編程解決此類數(shù)學問題，順勢引出“順序結(jié)構(gòu)”。

2.

請利用教學材料②和③設計教學活動，通過學生自主編制BMI指數(shù)計算程序，強化對順序結(jié)構(gòu)算法的認識，以及對編程一般步驟的理解。正