人教版義務教育教科書 四年級英語上冊教案全冊

人教版四年級英語上冊教案全冊

課題：UnitOneMyclassroom第一課時教學設計方案

教學目標：

1.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,

picture,board,lights

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2.在回答"WhatKintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[UnitlLet'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音芍

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問:"What'sinthepicture?"讓學生進行回

答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單

詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習,如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens...?使學生能用復

數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,

picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎

上，考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教U阿針對學生

回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學

課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?

引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many―詞告訴學

生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察

單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生

錯誤時注意方式方法,不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相

應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令

做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：

做"Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所

學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬

上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，

游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2:

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡

貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯

了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的

記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容:Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

第二煤時教學設計方案

課題:UnitOneMyclassroom

教學目標：I.董、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near.

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學習用near

表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準

不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學錄音芍。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習已學句型：Thisis...Ihave...教師手拿一個毛絨玩具，說:Ihaveadog,this

ismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答:

It'son/in/under/the...

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞,It'snearthe...讓

學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問:Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和

Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀

classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

M汰e'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,

Let'sgoandhavealook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This

isanewclassroom提問：What'sintheclassroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結(jié)合實際

情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。

教師告訴學生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's...

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our

兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做"找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品

的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave...

找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲2

做"拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一

邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;

Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右

手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.

的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做"猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾

名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyou

have...?其他幾名學生回答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游

戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

學唱歌曲《AppleSong》

板書設計：

教學后記：

對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。

第三課時教學設計方案

課題:UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能認讀并會書寫大44Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽懂、會說單詞:beef,doctor,bed

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母的大〃瀉,學習單詞

Aa.Bb,Cc,Dd,Eebeef,doctor,bedo

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大4瀉Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

（—）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放"chant",師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材

Unit6,Let'schant/B）

2.讓學生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母A；

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：

It'sahand.It'san叩pie.It'sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單

詞找出所含的相同字母教師要注意學生回答問題時，和前的使用。

Aa0appleantan

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教

材已學過與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順對學生回答正確的及時給與表揚，

并讓學生進行書空練習。學生如回笞錯誤，再找其他學生幫助說出正確笞案，然后進行書空

練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大4號字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，

然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以

便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.播放教學課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男衡口球，讓學生回答：He'saboy.It'saball.（注意人稱he

的使用）。點擊牛肉，教讀單詞beefo用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找

出所含相同字母Bbo

2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、

三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，UnitLReadand

write/A]

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗

讀出來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向

教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

游戲2:配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫

或d肖字母：A,B,GD,E,a,b,c,d,eo游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成

員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和4肖字母不相符

（如：B和d）則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，

該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿

的對子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置:

1.本單元"Let'sfindout/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小

寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大/」瀉字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書設計：

教學后記：對對話的理解較好。

第四課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能聽懂、劊兌:Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用

Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen...;學習單詞:

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用

表達復數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[UnitlLet'slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音芍

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤(形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停

止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關顏色的

單詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被復習

過一遍。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourv/allsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中

的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配

套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓

學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLet'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽

使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計

算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回

答問題,學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What

colouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)

問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看,

一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把

單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考杳學生認讀理

解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空

缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊

Bingo.繼續(xù)游戲，直所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1:Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂

上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按

照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2:計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞

computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,

classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前,

小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅

子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。

比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞月動作或語言來表述出

此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）

坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐

在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼

續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計

時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen...Ilikemyclassroom.

板書設計：

教學后記：學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。

第五課時教學設計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：1.能聽懂、會說Let's...和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和All

right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2.能DJHfi、cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

window,cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3.能聽懂會用It'sniceanddean和Goodjob!夸獎某物或某人。

4.通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學重點：

學習Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學習詞組

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

區(qū)分和正確使用Let's...與Letme...

clean在本課中具有兩種含義,教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音芍

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sd。的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練

習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做

出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，而應

保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都曷十么。通過

這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean

thewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學生認讀詞組，并啟

發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis...介紹這些人

物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)

謝青景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Every

onewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[UnitlLet'stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let*scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.All

right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學

說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(M汰e)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?(Yes.Ifsnice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在

Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.Itzsniceandclean.并板書，讓學生用完整

句回答問題）dean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解

的基礎上才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學生憑借自己的理解能力猜意

思，教師做補充。

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句

子相同嗎？有什么區(qū)別?讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人

對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做T牛什么事。而Letme…也是一個人對其他

人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時,

學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇

于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1?2組進行展示,

并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthe

window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,open

thedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor?.游戲規(guī)貝U：一名學生閉

上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的

英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比

哪個同學猜出的單詞最多。

游戲2最佳Partners

要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動（Add-activities）

你能用Let's...或Letme…說出多少個句子?

學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關句子丸教給大家。

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。

第六課時教學設計方案

課題:UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Ff,Gg,Hh,幾能聽懂、會說單詞：farmer,hat,icewater.

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學習書寫英文字母Ft,Gg,Hh,li的大小寫；學習單詞farmer,hat,icewatero

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆

順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1,寫有大〃瀉Ff,Gg,Hh」i的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音芍

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa-Eeo教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時

可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從他(她)的字母卡中找出相應的字母，舉起

來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出:It'sa

fish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊,

顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么,讓學生說出

Ffo

）先讓學生認讀和區(qū)分大〃/字母并讓學生說出大小寫的筆順。（第二冊教

2FfoFf

材已學過與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順對學生回答正確的及時給與表揚，

并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大〃寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便

及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H,I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readand

write/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗

讀出來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

I游戲1:看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去

敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

I游戲2:Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

教師每念一個字母，學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把

好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢杳無誤后

給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

I游戲3猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書

寫的是哪個字母。然后相互交換，

（四）獷展性活動（Add-activities）

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學后記：學生理解較好。

第一課時教學設計方案

課題:Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave…并能在實際情景中運用，要求模仿

正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學重點：

1.句型:Howmany...doyouhave?Ihave...

2.詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,

schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音:have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-bookChinesebook,Englishbook,math

book

教具準備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard....學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關的鑿詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener...,請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來,讓學生

把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型Howmany...doyouhave?Ihave...

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學生回答：Ihave...

教師手拿一個書包,提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生回答:Ihave...

教師出示單詞卡,教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag.（把單詞卡貼

到黑板上）

教師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學生回答:Ihave...

（教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書Howmany...doyouhave?Ihave...）

2.教師出示〃淞鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠:Howmanybooksdoyouhave?

小熊:Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,two

story-book.

3.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學生回答：6。

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都

是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學生觀看教學課件。[Unit2Let'slearn/A]

5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識

別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞

的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'sleam/A）

8.看教學課件，讓學生分別給〃淞鼠和小熊配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag

B:0hfit'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要

完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook...學生

聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。

做法：如教師說：Englishbook,那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math

book可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時教學設計方案

課題:Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在實際

情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學重點：

1.句型:Whatcolourisit?It's...

2.詞匯:colour,fat

教學難點：

1.發(fā)音:What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復習上一課內(nèi)容：

看單詞卡,讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,

story-book。

版寸話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave...

3.教師播放錄音，學生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4Let's

talk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit

A:Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中,有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利

用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師

可進行以下操作:教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句

子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's...讓學生重

復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It，..的問答練習。（注意顏色前面不

能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，

如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda在說句子時，教師要用手勢

幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著熊貓，與學生做問答。

教師:Whatcolouisit?

學生:It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說比句時,盡量把語氣夸張些,讓學生理解句子的意思。）

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。[Unit2Let'stalk/A]

7.讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

ChenJiehasanewschooloag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and...

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應為Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and...第三句正確。

8.聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Unit2Let'stalk/A）

9.觀看課件，讓學生給人物配音。

10.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對

學習好的同學要提高要求。

11.學生匯報練習結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另一個學

生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的

顏色：It's...手拿東西的學生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學

生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲2遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學生來當交通指示燈,其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向這

個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：

有一個學生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答:It'sgreen.這時大家可隨便行走。

忽然，有一個學生又問：Whatcolourisit?回答：It'sred.那這時大家必須停止走動。如

果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容,讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、

黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

板書設計：

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

第三課時教學設計方案

課題:UnitTwoMyschoolbag

教學目標：

1.能認讀并會書寫大〃瀉Jj,Kk,LI,Mm,Nn。能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzlejacket,

nurse,noodleso

2.會拼寫單詞：bag,pencil,pen.

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母J