【環(huán)境因素在個體心理發(fā)展中的作用探析3400字】

環(huán)境因素在個體心理發(fā)展中的作用分析摘要就個體心理發(fā)展而言，可以確定兩個主要影響因素：遺傳因素和環(huán)境因素。遺傳和環(huán)境因素在個體的心理發(fā)展中起著不同的作用。遺傳因素是個體心理發(fā)展的先天條件，為心理發(fā)展提供了最初的機會。另一方面，環(huán)境因素在個體的心理發(fā)展中起著后天的作用，使這種機會成為現(xiàn)實。兩者相輔相成，缺一不可。關(guān)鍵詞：遺傳因素；環(huán)境因素；個體心理發(fā)展。目錄TOC\o"1-2"\h\u10651第1章引言 第1章引言遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中起什么作用的問題，一直是哲學(xué)家、教育學(xué)家和心理學(xué)家爭論的主題。為了澄清這個問題，首先有必要對遺傳和環(huán)境兩個術(shù)語進行定義。遺傳是指從受孕到一個體的生命開始之間發(fā)生的身體變化過程，此時父母的身體和精神特征會傳給孩子。環(huán)境指的是個體在開始生活后，在其生活的空間中能夠影響個體的所有因素。遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用問題實際上是一個關(guān)于心理發(fā)展的動態(tài)和控制因素的問題。遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用以及它們之間的關(guān)系問題是發(fā)展心理學(xué)中一個有著數(shù)百年歷史且經(jīng)常有爭議的辯論的中心，是心理發(fā)展理論中最基本的問題。發(fā)展心理學(xué)家對這一主題的理解隨著時間的推移而不斷發(fā)展。第2章遺傳因素在個體心理發(fā)展中的作用首先，遺傳是個體思想發(fā)展的必要物質(zhì)條件。它是使人類個體在正常生活條件下發(fā)展成為一個具有高度心理發(fā)展水平的人的遺傳特征。沒有正常人的遺傳特征，也就沒有正常人的心理。遺傳特征是心理發(fā)展的生物前提，是鶴立雞群的條件，沒有它就不可能。例如，無腦癥兒童出生時沒有正常的腦髓，因此不能產(chǎn)生思想，最多只能有最低限度的感覺，如饑餓和口渴的內(nèi)臟感覺。天生耳聾的孩子無法欣賞音樂，天生失明的孩子無法欣賞藝術(shù)。此外，受遺傳制約的解剖和生理特征，特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的特征，在心理發(fā)展中也起著作用。其次，遺傳給了個體心理發(fā)展的最初機會。遺傳特征的差異決定了大腦的差異，大腦是心理活動賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也決定了其活動的差異，從而影響到心理功能的差異。高斯9歲就能解決數(shù)列之和；莫扎克3歲彈鋼琴，6歲指揮樂隊；王勃14歲就畢業(yè)了。這些著名人物在年輕時就在某些方面出類拔萃，他們中的大多數(shù)人可能后來在這些方面有所發(fā)展。這表明先天的遺傳學(xué)對這些人后來的心理發(fā)展是多么重要。達爾文的表弟戈登進行了所謂的戈登實驗，他選擇了977名當(dāng)時英國的名人，包括政治家、法官、軍事領(lǐng)導(dǎo)人、文學(xué)家、科學(xué)家和藝術(shù)家，用家譜分析法調(diào)查了他們的親屬。他們的親屬中有322人擁有與這些名人相同的成就，然后挑選了977名普通人來考察他們的親屬，其中只有一人的成就更為突出。由此可以看出，遺傳與個體的心理發(fā)展有關(guān)。仲永是天生的詩人和雄辯家，所以很明顯，遺傳給他成為著名詩人的機會。但后來他父親對金錢的貪婪耽誤了他寶貴的黃金學(xué)習(xí)時間，所以他無事可做。同樣，遺傳并不能決定一個體的心理發(fā)展。總之，遺傳在心理發(fā)展中起著作用，但它只是一個必要條件，而不是決定性的。一些專家認(rèn)為，家族史中的精神疾病遺傳可能是精神疾病的一個因素，在產(chǎn)后抑郁癥患者的家庭中發(fā)現(xiàn)，單相和雙相障礙這種內(nèi)源性精神疾病的發(fā)病率很高。Tebeka等人的研究顯示，有精神疾病家族史的母親，特別是抑郁癥，比沒有這種家族史的母親更有可能患上產(chǎn)后抑郁癥TebekaS,StratYlandDubetretC.Developmentaltrajectoriesofpregnantandpostpartumdepressioninanepidemioloicsurvey[J].AffectDisord,2016,203:62-68.。Treloar等（1999）的雙生子研究對838個雙胞胎的研究，采用回顧性訪談和問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，遺傳是由基因決定的。說明基因在個體的疾病易感性中起著重要作用TreloarSA,MartinNG,BucholzKK,etal.Geneticinfluencesonpost-nataldepressivesymptoms:findingsfromanAustraliantwinsample.[J].PsychologicalMedicine,1999,29(3):645-54.。此后，許多學(xué)者通過家族譜系分析和大樣本訪談發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)后抑郁有著代際相傳的特點，并且產(chǎn)前抑郁是其發(fā)生的危險因素，家族遺傳史被確定為重要的預(yù)測因素。母親的行為導(dǎo)致后代的心理和行為變化，最終在產(chǎn)后出現(xiàn)抑郁癥狀。個體患抑郁癥與父母是否有抑郁存在緊密相關(guān)聯(lián)性，在這里遺傳因素和環(huán)境因素都不能被忽視。從遺傳因素的角度出發(fā)：子女患有中度抑郁癥的可能性與父母患有抑郁存在中度關(guān)聯(lián)，而同樣行為遺傳學(xué)的研究對于個體抑郁的遺傳的貢獻起到了一定的作用。由此不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分個體患有抑郁癥是因為受家庭遺傳因素的影響，即專業(yè)領(lǐng)域稱之為家族性精神病病史TebekaS,StratYlandDubetretC.Developmentaltrajectoriesofpregnantandpostpartumdepressioninanepidemioloicsurvey[J].AffectDisord,2016,203:62-68.TreloarSA,MartinNG,BucholzKK,etal.Geneticinfluencesonpost-nataldepressivesymptoms:findingsfromanAustraliantwinsample.[J].PsychologicalMedicine,1999,29(3):645-54.第3章環(huán)境因素在個體心理發(fā)展中的作用3.1家庭環(huán)境因素根據(jù)大量的研究和實踐，可以發(fā)現(xiàn)，父母關(guān)系對兒童的成長至關(guān)重要。如果父母之間關(guān)系融洽，家庭關(guān)系就會和諧，家庭氣氛就會溫馨，孩子就會得到足夠的關(guān)愛；反之，如果父母私下里經(jīng)常爭吵或互相詆毀，就會導(dǎo)致孩子的心理沖突和迷惑。此外，離婚或因關(guān)系破裂而重組家庭，在某種程度上意味著父母缺乏愛，這對孩子的心理會產(chǎn)生強烈的影響，使其難以與人建立良好的情感關(guān)系。家庭關(guān)系是造成個體心理健康問題的很大一部分原因，是影響個體心理健康問題的重要因素。關(guān)系問題影響兒童的心理健康。學(xué)生在家庭中與父母相處的時間較長，因此父母之間的關(guān)系對他們的影響較大；其次，親子關(guān)系會影響孩子的心理健康。因此，家長應(yīng)加強與學(xué)生的溝通，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，有效促進學(xué)生的健康成長。父母對個體的期望通常以兩種方式表達：第一，通過教育期望。大多數(shù)父母都希望他們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)出色，能夠在重要的大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得更高的學(xué)位。第二，人際關(guān)系的期望。許多家長過多地干涉學(xué)生的人際關(guān)系，特別是與異性的關(guān)系，因為他們擔(dān)心學(xué)生會過早戀愛，影響他們的教育。家長在教育個體時，只注重智力訓(xùn)練，不注重心理健康的培養(yǎng)，也不注重日常生活中基本素質(zhì)的培養(yǎng)，致使一些人心理素質(zhì)差，完全不能處理問題和困難，導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理問題。家庭經(jīng)濟條件在一定程度上反映了父母的職業(yè)、收入水平、社會地位和家庭環(huán)境，直接關(guān)系到孩子的健康成長。一方面，由于家庭經(jīng)濟困難，他們在學(xué)習(xí)期間面臨較大的經(jīng)濟壓力，因此心理壓力較大，容易產(chǎn)生焦慮和煩惱；一旦進入大學(xué)或社會，人們來自全國各地，因此難免會與他人進行比較。3.2學(xué)校環(huán)境因素目前，我國的初中和高中教育仍然以考試為基礎(chǔ)，這種教育方式是影響學(xué)校因素的最重要因素，從小學(xué)到初中再到高中，家長都希望有成績，有分?jǐn)?shù)，以便進一步學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)校仍然以取得的學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的好與壞。學(xué)校過多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生是否有心理健康問題。進入社會后，個體缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和自我控制能力，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)不良行為。焦慮、緊張，在嚴(yán)重的情況下，自我否定可能是一個問題。其次，學(xué)校缺乏足夠的心理咨詢專業(yè)人員和設(shè)備，即使有，也無法滿足表面工作的需要。專業(yè)咨詢難以落到實處，從事心理咨詢工作的人員很少有受過心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，大多是半吊子，導(dǎo)致心理咨詢的原則和方法不合理，延誤了治療和咨詢的最佳時機，對學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。3.3社會環(huán)境因素社會因素對個體的心理健康也有重大影響。這是由于個體雖然已經(jīng)成年，但對社會的了解很少，他們的理想社會與現(xiàn)實社會之間存在差距。在社會的競爭壓力下，個體的理想主義通常會幻滅。從研究結(jié)果中可以得出結(jié)論，擁有良好社會支持的人的心理健康要比擁有不良社會支持的人好很多。這是由人類的社會性質(zhì)決定的。每個體都是社會人，與社會緊密相連，個體的心理健康與社會支持密切相關(guān)。校園文化也影響到個體的心理健康。營造良好的校園文化，不僅可以培養(yǎng)個體的道德品質(zhì)。它還有助于個體發(fā)展對生活、價值觀和世界的積極態(tài)度。此外，良好的校園文化能夠有效地規(guī)范個體的行為，有利于個體素質(zhì)的發(fā)展和校園和諧人際關(guān)系的建立。第4章結(jié)論總之，遺傳和環(huán)境對于個體的心理發(fā)展都是不可缺少的。遺傳特征是心理發(fā)展的必要生理條件，沒有它就沒有心理發(fā)展。然而，遺傳的特征只是心理發(fā)展的一種可能性，只有在正確的環(huán)境中，這種可能性才會成為現(xiàn)實。環(huán)境對心理發(fā)展有很大影響。即使一個體天生具有健康的遺傳特征，除非他生活在人類社會環(huán)境中，否則他不可能有人類的心理。人類環(huán)境中既有積極的因素，也有消極的因素，要想讓一個體在心理上向社會或階級要求發(fā)展，就需要有經(jīng)驗的人控制和選擇環(huán)境影響因素，引導(dǎo)他與環(huán)境互動。參考文獻1