猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇)

猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

第1篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種果樹(shù)》修改后教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)分角色朗讀，能讀出對(duì)話時(shí)角色的不同語(yǔ)氣。

2.讀懂課文，懂得做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。3.在理解意思的基礎(chǔ)上積累文中出現(xiàn)的農(nóng)諺。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)分角色朗讀，能讀出對(duì)話時(shí)角色的不同語(yǔ)氣。2.在理解意思的基礎(chǔ)上積累文中出現(xiàn)的農(nóng)諺。教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀懂課文，懂得做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。

教學(xué)準(zhǔn)備:師：PPT課件

生:積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

a、多媒體逐個(gè)出示本課出現(xiàn)的四句農(nóng)諺，請(qǐng)生讀并解釋。

梨五杏四

杏四桃三→→農(nóng)諺桃三櫻二

櫻桃好吃，樹(shù)難栽b、出示詞語(yǔ)：“結(jié)果、著急、耐心”

指名請(qǐng)生讀。

二、新授

師：同學(xué)們，我們這一課的主人公猴子是一只著急的猴子還是有耐心的猴子呢？下面讓我們走進(jìn)童話故事來(lái)看一看吧！

1.請(qǐng)生自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從中看到了一只怎樣的猴子？相機(jī)板書(shū)：沒(méi)耐心

2.師：對(duì)啊，這是一只沒(méi)有耐心的猴子，他一共種了幾次果樹(shù)呢？分別是什么？

（生答：四次，梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)。）

3.那為什么都沒(méi)有種成呢？師在多媒體出示課本45頁(yè)左下插圖，請(qǐng)生觀察并思考烏鴉和猴子說(shuō)了什么話？進(jìn)而請(qǐng)生自由朗讀第

二、三自然段，想想烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了什么？猴子又是怎樣回答的？

a.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏鴉和猴子的話，再指導(dǎo)讀書(shū)語(yǔ)氣。（提示：烏鴉擔(dān)心、勸說(shuō)，猴子急于求成）

b.同桌分角色練讀，可帶上動(dòng)作。指名展示。展示后生生互評(píng)。4.請(qǐng)生默讀四至八自然段，思考正當(dāng)猴子種的杏樹(shù)成活時(shí)，又會(huì)發(fā)生生么樣的故事？

a.默讀結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生回答多媒體上出示的填空。

（1）正當(dāng)________的時(shí)候，一只________地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么

_____________？有句農(nóng)諺，‘_________

’。_____年才能結(jié)果，你_______________？”

猴子一想：“____________，我_________?！庇谑莀___________。

b.根據(jù)學(xué)生的回答師相機(jī)指導(dǎo)這五個(gè)自然段和

二、三自然段相似的地方，繼而教給學(xué)生可以模仿二三自然段的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)四至八自然段。出示三次猴子所說(shuō)的話，從而對(duì)比總結(jié)出猴子的不耐煩。（1）對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。（2）對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及。（3）對(duì)，三年太長(zhǎng)，我還是等不及。

3.師：種了四次果樹(shù)卻什么都沒(méi)有種成的猴子，一定很傷心，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論后回答。三：家庭作業(yè)

1.把這個(gè)《猴子種果樹(shù)》的故事講給自己的家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

張查小學(xué)

楊國(guó)麗

第2篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文；2.學(xué)會(huì)生字“澆、施、肥”，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思；3.理解1-3自然段的意思并有感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：

課文會(huì)讀、生字會(huì)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解1-3自然段的意思并有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.師：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛(ài)吃水果的動(dòng)物。看！是誰(shuí)？（板書(shū)：猴子）能把它的名字讀準(zhǔn)嗎?他想通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)得到源源不斷的水果。于是他決定——種果樹(shù)。

2.師：“種”是本課的一個(gè)生字。左邊是個(gè)“禾木旁”，種是個(gè)多音字，在本課中讀第四聲，讀好這個(gè)字。

3.讀課題。

二、自讀課文，音準(zhǔn)句順

1.出示自讀要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）標(biāo)上自然段序號(hào)，難讀的句子畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。指名學(xué)生讀自讀要求。2.出示生字：

（1）出示課文中田字格以及綠線里面的生字。開(kāi)火車(chē)讀。（2）把生字寶寶藏在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？

a.澆水

施肥

耐心

拔掉

改種

成活指名讀，學(xué)生帶讀。

b.哇哇烏鴉杏樹(shù)

梨五杏四喳喳喜鵲桃樹(shù)

杏四桃三咕咕杜鵑櫻桃樹(shù)桃三櫻二

農(nóng)諺

指名讀。分類(lèi)讀。

3.再讀課文，想一想：猴子種果樹(shù)，最后結(jié)果怎樣？4.讀后討論：

（1）猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？

（2）課文哪一個(gè)自然段告訴我們的？（指生讀第九自然段、生齊讀第九自然段。）5.過(guò)渡：那么，當(dāng)初猴子又是怎樣種果樹(shù)的呢？6.自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

⑴你是從哪些詞句看出來(lái)的？⑵誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)“心急”的猴子？怎樣讀才能把猴子的“心急”讀出來(lái)？（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）

三、三讀課文，理解二三自然段

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿(mǎn)樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話卻改變了他的想法。

默讀２、３小節(jié)，用“——”畫(huà)出烏鴉和猴子說(shuō)的話。邊讀邊畫(huà)。

1.師：一只烏鴉飛來(lái)了，他是怎么說(shuō)的呢？（PPT：烏鴉說(shuō)的話。）

（１）指名讀。數(shù)數(shù)烏鴉總共說(shuō)了幾句話？

（２）烏鴉可真厲害呀？短短的三句話就讓猴子改變了主意。我們一起來(lái)看看第一句話。指名讀第一句話。你讀懂了什么？烏鴉覺(jué)得猴子應(yīng)該種梨樹(shù)嗎？

（3）看，烏鴉還知道一句農(nóng)諺呢？齊讀第二句話。你知道什么叫做“梨五杏四”嗎？指名學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)朗讀“梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”。

（5）身為好朋友的烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。所以“猴哥，猴哥”這里應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？讀的再著急些？指名讀，全班讀。

（6）全班齊讀烏鴉的話。2.多可惜啊，梨樹(shù)都已經(jīng)成活了，可是猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？（1）拔樹(shù)要用手，所以是提手旁。你能用動(dòng)作表示一下對(duì)“拔”的理解嗎？（2）猴子拔掉了梨樹(shù)，改種了杏樹(shù)。齊讀這句話。

（3）梨樹(shù)就這樣被猴子拔掉了，那杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)能幸免嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）教學(xué)生字1.肥

（1）這個(gè)字，你打算怎么記??？

（2）出示字的筆順，看看它的筆順，第六筆是什么？

（3）出現(xiàn)兩個(gè)方塊，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注左窄右寬，“巴”與“月”不一樣齊。）

2.澆

關(guān)注筆畫(huà)。右邊一橫往上略斜，二橫略短。3.施

（1）這個(gè)字你打算怎么記住？

（2）要寫(xiě)好也可要請(qǐng)兩個(gè)小圓片。引導(dǎo)生關(guān)注豎畫(huà)均勻。

（二）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，注意生的坐姿。

（三）評(píng)講生字

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

22.猴子種果樹(shù)

肥

澆

施

六、作業(yè)

完成相應(yīng)的《習(xí)字冊(cè)》作業(yè)。

第3篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解課文。

2、使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，我們要來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，不過(guò)老師要考考大家，故事中的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？會(huì)讀的小朋友跟著讀，好不好？

2．這些都是果樹(shù)，你還知道哪些果樹(shù)？（齊讀詞語(yǔ)）3．雖然都是果樹(shù)，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯總結(jié)下來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)。

(1)出示：梨五杏

四、杏四桃

三、桃三櫻二），讀。你懂嗎？齊讀。

(2)這些就是農(nóng)民伯伯種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，我們又叫它——（農(nóng)諺）大聲讀，再讀。

(3)這兒還有一條農(nóng)諺（出示：櫻桃好吃樹(shù)難載。）懂嗎？

(4)櫻桃很嬌生慣養(yǎng)，就像一個(gè)小姐一樣，又怕冷又怕熱，水澆多了會(huì)淹死，澆少了呢會(huì)干死，而且會(huì)莫名其妙的生病。所以，這句農(nóng)諺叫——櫻桃好吃樹(shù)難栽。

4．自己讀一讀這些農(nóng)諺。記住了嗎？從上往下讀一讀。從下往上讀一讀。

5．老師繼續(xù)點(diǎn)擊，映示詞語(yǔ)。

生（齊）：烏鴉

喜鵲

杜鵑師：三個(gè)詞都是——（生齊：鳥(niǎo)的名字。）所以，鴉、鵲、鵑后面都有一個(gè)——（生齊：鳥(niǎo)字旁。）

師：考考大家，烏鴉的叫聲——（點(diǎn)擊映示：哇哇）

生（齊）：哇哇。

師：喜鵲呢？（映示：喳喳）

生（齊）：喳喳。

師：杜鵑是？（映示：咕咕）

生（齊）：咕咕。

師：課文中這些詞串我們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們橫著讀一讀好嗎？注意了，每一行都是一個(gè)故事。

生（齊）：梨樹(shù)烏鴉哇哇梨五杏四

杏樹(shù)喜鵲喳喳杏四桃三

桃樹(shù)杜鵑咕咕桃三櫻二

櫻桃樹(shù)櫻桃好吃樹(shù)難栽

二、進(jìn)入課文1．讀得熟，記得住。下面我們就來(lái)聽(tīng)故事。這個(gè)故事的題目叫——猴子種果樹(shù)。

2．有一天，猴子種了一棵梨樹(shù)苗，他天天給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。過(guò)了一天，猴子又來(lái)給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。過(guò)了一天，猴子又來(lái)給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。好玩嗎？

3．猴子種了梨樹(shù)后，它天天就干兩件事，第一件是——（澆水），第二件叫——（施肥）。

4．伸出手指，跟老師一起。范寫(xiě)“澆”。左邊換成火字旁，提手旁。你看，我們的漢字絕大部分是形聲字，形旁表義意思，聲旁表讀音。

范寫(xiě)“施肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字寫(xiě)法，像一塊掛著的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有關(guān)系。）

5．齊讀“澆水”“施肥”。

6．（出示第一小節(jié)）下面自己讀一讀故事的開(kāi)頭。

7．師讀課文第

二、三小節(jié)，“于是它拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)”（師反復(fù)讀了三遍）這樣講了幾遍后，你們也會(huì)講了，對(duì)不對(duì)？

8．自己練一練。指名講9．剛才這位小朋友講得很優(yōu)秀，想不想更優(yōu)秀？（提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的生動(dòng)）烏鴉的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)怎樣讀？指導(dǎo)“猴哥猴哥”讀得緊湊，讀出烏鴉的著急。

10．“猴子一想”，心里想的話怎樣讀？指讀。

11．指名學(xué)生講一講。（評(píng)價(jià)：你注意到了語(yǔ)言生動(dòng)，的確更優(yōu)秀了）

12、比更優(yōu)秀還要優(yōu)秀叫——了不起，想不想自己變得了不起？想的話，應(yīng)當(dāng)這樣講。（出示填空）

13．比了不起更了不起就是——不得了，想不想自己變得不得了？那就用上自己的語(yǔ)言講一講。自己試一試。

14．指名講，我們班不得了的孩子可真多。接下來(lái)還有兩個(gè)故事，自己讀一讀，看看有什么方法能幫助我們很快記住這兩個(gè)故事。你有什么秘訣？（師小結(jié)：下面兩段故事，基本只要把烏鴉的名稱(chēng)，果樹(shù)的名稱(chēng)，還有農(nóng)諺換一換，就可以講了。）

15．老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，四人小組合作講一講，指名講。

16．故事還有一個(gè)結(jié)尾，誰(shuí)會(huì)講？猴子一連幾年都沒(méi)有種成果樹(shù)，它心里就沒(méi)有什么想法嗎？為什么猴子最后還是沒(méi)有種成呢？（板書(shū)“主見(jiàn)”）（小結(jié)：做事不能沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)不能急于求成）

三、課后作業(yè)

1．同學(xué)們可以下去演一演

2．收集農(nóng)諺

4．我們今天學(xué)的課文叫——，這個(gè)故事會(huì)講了嗎？回去講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。下課。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

22．猴子種果樹(shù)

烏鴉

梨五杏四

拔

喜鵲

杏四桃三

拔

杜鵑

桃三櫻二

拔

“櫻桃好吃樹(shù)難栽”

做事不能沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)不能急于求成

第4篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

威信縣舊城小學(xué)楊碧婷

教材簡(jiǎn)析

《猴子種果樹(shù)》是一篇童話故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，一味聽(tīng)別人意見(jiàn)不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。整篇課文圍繞猴子種果樹(shù)展開(kāi)情節(jié)，先寫(xiě)猴子怎樣種果樹(shù)，再寫(xiě)猴子種果樹(shù)的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理。

設(shè)計(jì)理念：

1、注重朗讀感悟

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語(yǔ)感。在朗讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師除了在朗讀的方法上給予指導(dǎo)，朗讀過(guò)后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

2、先扶后放，合作學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同

的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中采用“由扶到放”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、合作討論、分角色朗讀等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在多向互動(dòng)中閱讀、感悟、表達(dá)和創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話能力。

2、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重難點(diǎn)

圖文結(jié)合，通過(guò)各種方式的朗讀、表演，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音、圖片、課件和頭飾。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《猴子種果樹(shù)》這篇童話故事，課文第一自然段講了猴子種了一棵什么果樹(shù)？（猴子種了一棵梨樹(shù)苗）

2、猴子種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥。）

梨樹(shù)苗的成長(zhǎng)是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子為什么這樣做呢?(為了早點(diǎn)吃到梨子。)指導(dǎo)朗讀：是啊，這只小猴子剛剛種下梨樹(shù)苗，就想吃到梨子，你覺(jué)得這只猴子怎么樣呀？（心急）(自由讀、指名讀，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。)讓我們一起來(lái)著急地讀一讀。(齊讀第一自然段。)

3、猴子最后有沒(méi)有吃到梨子呢？（沒(méi)有）課文的哪一個(gè)自然段告訴我們猴子沒(méi)有吃到梨子？（第九自然段）指名讀第九自然段。

激疑過(guò)渡：猴子為什么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？這節(jié)課，我們?nèi)タ纯词窃趺椿厥隆?/p>

二、學(xué)習(xí)

二、三自然段。

1、自讀課文，看看正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？猴子是怎么想、怎么做的？（指名答）

2、指名讀第二段。

3、理解兩個(gè)反問(wèn)句。

用課件顯示：（結(jié)合課文，理解后選擇）猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹(shù)！猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹(shù)！

梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？你有這個(gè)耐心！你沒(méi)有這個(gè)耐心

過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，都選對(duì)了?，F(xiàn)在我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能把這種不相信、懷疑的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（學(xué)生自由試讀）齊讀這兩句話。

4、烏鴉覺(jué)得猴子應(yīng)該種什么樹(shù)？（杏樹(shù)）你是從哪兒看出來(lái)的？（有句農(nóng)諺：梨五杏四）板書(shū)：梨五杏四

這句農(nóng)諺是什么意思呢？（指名答：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，杏樹(shù)只要四年就能結(jié)果。）

5、聽(tīng)了烏鴉的話，猴子是怎么想的？又是怎么做的呢？（板書(shū)：拔掉改種）

6、齊讀。我們一起來(lái)把第三段朗讀一遍，誰(shuí)能把猴子等不及的心情讀出來(lái)。

7、討論：需要幾個(gè)小演員？（3個(gè)：烏鴉、猴子、旁白）

8、我們來(lái)對(duì)對(duì)臺(tái)詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）

10、我們?cè)摻o主角配些什么動(dòng)作呢？分三人小組分角色排練。

11、比一比哪組最勇敢，選出三組上臺(tái)表演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（表演同學(xué)戴頭飾）

12、評(píng)議。給獲勝組評(píng)獎(jiǎng)。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

由扶到放（1）小組學(xué)習(xí)

4、5自然段，討論、回答問(wèn)題：小猴又遇到了誰(shuí)？（出示頭飾）聽(tīng)到了什么？小猴怎么想？怎么做？指導(dǎo)朗讀。小結(jié)板書(shū)：（杏四桃三也等不及拔）

（2）生朗讀

6、

7、8三個(gè)自然段。完成填空題：（課件出示）正當(dāng)（）樹(shù)成活的時(shí)候，（）告訴猴子一句農(nóng)諺（“”），（）？猴子一想：“（）。”于是，就拔掉（）樹(shù)，改種（）樹(shù)。小結(jié)板書(shū)：（桃三櫻二還是等不及拔）指導(dǎo)朗讀：男女生分角色朗讀。

（3）它哪里知道？（板書(shū)：櫻桃好吃樹(shù)難栽）

四、再次學(xué)習(xí)第9自然段。

（1）這個(gè)故事的結(jié)果怎么樣？（就這樣，這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。）板書(shū)：什么樹(shù)也沒(méi)種成。

（2）思考：“就這樣”指的是怎么樣？（指的是猴子不斷變更種植果樹(shù)的類(lèi)型）

（3）學(xué)生齊讀。分四人小組討論：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成？

學(xué)生：因?yàn)楹镒記](méi)有耐心；因?yàn)楹镒記](méi)有恒心；因?yàn)楹镒幼约簺](méi)有主意；因?yàn)楹镒虞p信別人。

教師總結(jié)：同學(xué)們答得真不錯(cuò)，因?yàn)楹镒記](méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)，急于求成。所以最終什么樹(shù)也沒(méi)種成。

板書(shū)：沒(méi)有耐沒(méi)有主見(jiàn)急于求成

五、拓展思路，激發(fā)想象

1、聯(lián)系實(shí)際：你們以前有沒(méi)有犯過(guò)猴子這樣的錯(cuò)誤呢？

2、學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)猴子說(shuō)些什么？

3、從這個(gè)童話故事中，你學(xué)到了什么？

六、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見(jiàn)，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。

七、作業(yè)

回家把故事講個(gè)爸爸、媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

22．猴子種果樹(shù)

烏鴉

梨五杏四

拔

喜鵲

杏四桃三

拔

杜鵑

桃三櫻二

拔

“櫻桃好吃樹(shù)難栽”

沒(méi)有耐心，不能成功

第5篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種果樹(shù)》教案

一、導(dǎo)入

（1）瞧，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，這是-----猴子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和它有關(guān)的童話故事，伸出小手和我一起寫(xiě)課題（板書(shū)課題），齊讀課題。

（2）學(xué)習(xí)“種”字。

二、初讀課文，整體感知

（1）猴子到底種了那些果樹(shù)呢？小朋友們想知道嗎？

那就趕快打開(kāi)你的課本讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）猴子都種了那些果樹(shù)？你知道了嗎？

（3）這些都是果樹(shù)，課文中跟果樹(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)還有很多呢？

（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀詞語(yǔ)

課文中還有一條農(nóng)諺呢，你能找到嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：字詞讀熟了，記住了，下面我們就來(lái)聽(tīng)故事。

三、精讀課文

（1）誰(shuí)來(lái)給大家講講故事的開(kāi)頭？

請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。小猴子每天都干什么？小猴子你為什么這么做呀？

還有那只小猴子想快點(diǎn)梨子？啟發(fā)學(xué)生讀一讀。（2）精讀2-3自然段

正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”的叫著飛來(lái)了，它對(duì)猴子說(shuō)了什么呢？默讀第二自然段，用“——”把烏鴉的話畫(huà)出來(lái)。指名說(shuō)，烏鴉說(shuō)了哪些話？

請(qǐng)小朋友當(dāng)烏鴉，對(duì)猴子說(shuō)說(shuō)烏鴉的話。

出示反問(wèn)句，讓學(xué)生大聲讀一讀，感受句子意思。試著理解烏鴉的心情。

再請(qǐng)學(xué)生讀好烏鴉的話。

小猴子，你聽(tīng)了烏鴉的話，怎么想的？還繼續(xù)種梨樹(shù)嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀好猴子想的話。

（3）烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，它果然很著急，后來(lái)誰(shuí)又飛來(lái)了？

是啊，正當(dāng)杏樹(shù)成活的時(shí)候，一只喜鵲“喳喳”叫著飛來(lái)了，它又對(duì)猴子說(shuō)了什么呢？（指生讀）學(xué)生自由讀，體會(huì)喜鵲的心情。（指生讀）

你覺(jué)得現(xiàn)在杏樹(shù)四年結(jié)果，都比種梨樹(shù)少了一年，小猴能等得及嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀好猴子的話。（指生讀，齊讀）（4）故事還在繼續(xù)，還有誰(shuí)又飛來(lái)了？杜鵑。

（自讀6—7自然段）填空

四、分角色讀課文

我們分小組合作練習(xí)請(qǐng)小組展示。

五、學(xué)習(xí)生字

總結(jié)全文：瞧，這段時(shí)間小猴不僅拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，又拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，接著拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)，它可真夠忙的，誰(shuí)想上臺(tái)跟老師演一演這個(gè)小猴呀？

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，演小猴拔樹(shù)的動(dòng)作，其余學(xué)生觀察。出示“拔”字，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系剛才的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)“拔”字。

老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。師生共評(píng)。

六、拓展延伸

看這只小猴，最后種成果樹(shù)了嗎？為什么沒(méi)種成？

現(xiàn)在這只小猴子什么果樹(shù)也沒(méi)種成，心里可難過(guò)了，誰(shuí)來(lái)給它出出主意，讓它有所收獲呀！

七、作業(yè)

第6篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子種果樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)澆、施，肥、耐等生字，理解農(nóng)諺的意思。2.通過(guò)詞串教學(xué)理解課文主要內(nèi)容。

3.通過(guò)輕聲詞、停頓以及烏鴉、猴子語(yǔ)氣的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀并表演課文第

2、3自然段，體會(huì)猴子沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎：今天老師給你們猜一個(gè)小謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股，爬竿上樹(shù)是能手。擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，老虎不在稱(chēng)霸王。（打一動(dòng)物）——揭示謎底并板書(shū)

2、讀題：今天，小猴子為我們帶來(lái)了一篇課文，板書(shū)課題，請(qǐng)大家跟我書(shū)空。猴子干什么呀？誰(shuí)種果樹(shù)呀？一起讀課題：猴子種果樹(shù)。

二、整體感知1.自讀課文：

下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀課文，要求:一目雙行，讀下看上，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查詞語(yǔ)

（1）指名讀第一排：梨樹(shù)

杏樹(shù)

桃樹(shù)

櫻桃

（關(guān)注后鼻音

）——齊讀第一排

下面，老師來(lái)檢查一下你們的詞語(yǔ)朗讀有沒(méi)有過(guò)關(guān)。

這些都是果樹(shù)，你還知道哪些果樹(shù)？(蘋(píng)果樹(shù)椰子樹(shù)香蕉樹(shù)枇杷樹(shù))（2）學(xué)習(xí)第二排

雖然都是果樹(shù)，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯為此還總結(jié)下很多經(jīng)驗(yàn)。a.我們來(lái)看看第一條經(jīng)驗(yàn)，（出示：梨五杏四），指名讀。你懂嗎？齊讀。b.再看第二條經(jīng)驗(yàn)，（出示：杏四桃三）女生讀。杏樹(shù)要——，桃樹(shù)要——。c.再往下看，（出示：桃三櫻二），男生讀——櫻桃樹(shù)要種幾年？

這些就是農(nóng)民伯伯種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，叫——（農(nóng)諺）大聲讀，再讀。這里還有一條農(nóng)諺，（出示：櫻桃好吃，樹(shù)難載。）懂嗎？“樹(shù)難栽”？（補(bǔ)充：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲(chóng)子）齊讀整排詞語(yǔ)。(3)學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)

烏鴉

喜鵲

杜鵑齊讀——發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是“鳥(niǎo)”字旁（4）

哇哇

喳喳

咕咕a.指名讀——你發(fā)現(xiàn)了什么？

b.指名模仿叫聲——課文中這三個(gè)詞都分別加上了引號(hào)，以后你寫(xiě)話的時(shí)候表示聲音的詞都要用上引號(hào)，而且是單獨(dú)占一格。

（5）橫排齊讀詞語(yǔ)：咱們齊聲讀一讀——豎排齊讀詞語(yǔ)：告訴你們一個(gè)小秘密，

豎著讀前三排就是一個(gè)個(gè)的小故事呢！

出示填空：老師這兒有一個(gè)填空題，你能借助這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？猴子先種______樹(shù)，后來(lái)等不及，改種_____樹(shù)，又等不及，便改種______樹(shù)、______樹(shù)，結(jié)果________________。（2）自由練說(shuō)

（3）指名說(shuō)【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看來(lái)故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】

三、精讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段1．指名朗讀：

接下來(lái)就讓我們第一個(gè)小故事《猴子種梨樹(shù)》，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個(gè)任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。

2.反饋交流.【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：你有一雙會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。你聽(tīng)得很仔細(xì)?！?.猴子種了梨樹(shù)苗之后，每天就干兩件事，第一件事是澆水、施肥。4.識(shí)字：出示“澆”（1）澆：怎么記??？

（2）其實(shí)“澆”字有許多好朋友，看，老師給編了一首小兒歌太陽(yáng)東升就讀——曉，左邊有火就能——燒，換上絞絲就讀——繞，小樹(shù)成長(zhǎng)用水——澆。

（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”?！秾?xiě)。5.理解“天天”

猴子第一天去澆水、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹(shù)苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子要這么做？（為了早點(diǎn)吃到梨子，看出小猴很心急）5.指導(dǎo)朗讀：指名讀——齊讀

【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：誰(shuí)能讀出小猴的心急呢？他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！多焦急呀！】

學(xué)習(xí)課文第

二、三自然段

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿(mǎn)樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己朗讀２、３段，讀完了用“——”畫(huà)出烏鴉說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出猴子心里想的話。1.自由朗讀

2.全班反饋交流：烏鴉是怎么說(shuō)的呢？——畫(huà)對(duì)的小朋友舉手。

3.指導(dǎo)朗讀烏鴉說(shuō)的話

（1）指名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀烏鴉說(shuō)的這段話?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：“猴哥猴哥“讀得要緊湊一些；“五年”的時(shí)間很長(zhǎng)，要突出。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑烏鴉在擔(dān)心猴子沒(méi)耐心呢】

（2）加動(dòng)作讀：看來(lái)烏鴉真擔(dān)心小猴子，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說(shuō)呢？】

（3）學(xué)生加動(dòng)作齊讀：咱們都來(lái)做這只小烏鴉，站起來(lái)，小翅膀飛起來(lái)，我來(lái)讀旁白，其余你們讀。

4.反饋交流：看來(lái)啊，小烏鴉還挺會(huì)勸人的，猴子聽(tīng)了你們的話立刻就改變主意了，他是怎么想的呢？5.指導(dǎo)朗讀猴子的心理活動(dòng)

過(guò)渡：老師兩種讀法，讓學(xué)生辨析哪種正確。這是小猴子心里想的，所以讀起來(lái)聲音要稍微輕一些。

指名讀2人，第二生加動(dòng)作讀。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒(méi)耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)”。6.分角色朗讀：【機(jī)動(dòng)部分，看時(shí)間定】

男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說(shuō)的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請(qǐng)一位同學(xué)讀?！韭?tīng)了你們的朗讀，我好像已經(jīng)看到那只沒(méi)耐心的小猴子了！】

四、指導(dǎo)表演

這就是小猴子種梨樹(shù)的故事，好玩嗎？想不想來(lái)演一演呀？注意表情、動(dòng)作。好朋友演一演——指名上臺(tái)表演

要求：看看他們有沒(méi)有表現(xiàn)出烏鴉的擔(dān)心和猴子的沒(méi)有耐心呢？

【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒(méi)耐心的小猴子呀！小猴子啊，你太著急了。你的表演真是惟妙惟肖。小烏鴉倒是很為它操心呢！我聽(tīng)出小烏鴉的焦急了?！?/p>

猴子接下來(lái)種果樹(shù)的過(guò)程中，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示：“肥”、“施”

指名說(shuō)：誰(shuí)來(lái)分析一下這兩個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。同桌說(shuō)：這兩個(gè)字怎么記呢？自己說(shuō)：這兩個(gè)生字的筆順是？指名說(shuō)：關(guān)鍵筆畫(huà)是？

好，自己寫(xiě)——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫(xiě)第二豎排，再比較一下，覺(jué)得比第一豎排好看的請(qǐng)舉手。

參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來(lái)。自由書(shū)寫(xiě)教師巡視

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子種果樹(shù)

澆水

施肥

第7篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《猴子種果樹(shù)》

教學(xué)目的及要求:1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3.教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究

教具:電腦、圖卡、頭飾

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的故事,看老師寫(xiě)猜猜是什么動(dòng)物。(板書(shū):猴子)“猴”可不要寫(xiě)錯(cuò)哦。請(qǐng)大家看大屏幕吧!(師講,學(xué)生看FLASH)2.這只小猴子不甘心,他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí),于是他決定(板書(shū):種果樹(shù))3.齊讀課題后提問(wèn):這回小猴子有收獲嗎?讓我們一起去看看吧?

二、復(fù)習(xí)生詞,引出結(jié)果

1.出示最后一段:齊讀

小猴子有收獲嗎?(生齊答)(板書(shū):什么樹(shù)也沒(méi)種成)2.他到底種了哪些樹(shù)呢?帶著問(wèn)題自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.認(rèn)讀生詞:剛才小朋友們讀得真不錯(cuò),老師想看看你們能叫出這些生字寶寶

的名字嗎?(開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀)4.指名回答:小猴子到底種了那些樹(shù)呢?先不要急于告訴答案,看看你能不能把你的答案填到這段話中來(lái)。

(相機(jī)板書(shū):梨杏桃櫻桃)5.猴子最先種的是:指板書(shū)生答梨樹(shù)

過(guò)渡:讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧!

三、講讀第一~三段

1.出示第一段:(1)指名讀,注意體會(huì)其中的感情。

(2)你為什么這樣讀?(生回答)你體會(huì)出了它是一只什么樣的猴子?(3)真是一只勤勞的猴子,我們也要向他學(xué)習(xí)。他真想快點(diǎn)兒吃到梨子,多著急呀!誰(shuí)能把這段讀得更好,讓我們感受到他著急的心情。(再指名讀)(4)我們一起來(lái)讀一下好不好?過(guò)渡:按理說(shuō),在猴子的細(xì)心栽培下,梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂,然后結(jié)出滿(mǎn)樹(shù)的果子,沒(méi)想到烏鴉來(lái)了,它的一番話改變了他的想法,請(qǐng)小朋友們自己讀讀

2、3段,用“——”“~~”分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話。邊畫(huà)邊讀

2.找位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么說(shuō)的呢?(讀完后出示:烏鴉說(shuō)的話)(1)烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的?理解:農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹(shù)中,總結(jié)出的果樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律。

梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能成活,杏樹(shù)要四年才結(jié)果。

正是農(nóng)民伯伯總結(jié)出了這個(gè)規(guī)律,所以烏鴉告訴猴子:梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?(3)耐心是什么意思(就是在生活中遇到需要花費(fèi)時(shí)間和精力的事情時(shí),心里不急噪,不厭煩):如果你是小猴子,要等五年啊,這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子,你能等的及嗎?等多久都不怕嗎?(生回答我能,及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子)(4)生活中你做什么事需要有耐心?出示補(bǔ)充句子:(用自己的話把這個(gè)句子補(bǔ)充完整)

()在耐心地()。(希望你說(shuō)到做到)3.烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑,并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎?指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

(我聽(tīng)出來(lái)了,你是在替小猴子擔(dān)心呢!還有不同的語(yǔ)氣嗎?)4.猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了嗎?,他是怎么想的呢?(1)出示猴子想的話

(2)指名讀:從同學(xué)們的朗讀中,你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子?(沒(méi)耐心)(3)讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。

5、老師這有只可愛(ài)的頭飾,我們一起來(lái)演一演。看誰(shuí)演得好?(三次)過(guò)渡:烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意,后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了?說(shuō)了什么,也讓猴子改變了主意?請(qǐng)同學(xué)們帶問(wèn)題大聲地讀一讀課文的4~8段。

四、講讀4~8段

1.自由讀

2.你的問(wèn)題有答案了嗎?喜鵲杏四桃三

杜鵑桃三櫻二

3.烏鴉一說(shuō),猴子就改變了想法,那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后,又是怎么想的呢?請(qǐng)你用“~~”畫(huà)出來(lái)。

出示猴子想的三句話:(1)仔細(xì)讀讀,看看這三句話有什么相同和不同的地方?(2)猴子的心情越來(lái)越急切,一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意,這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎?你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎?找三位同學(xué)分別讀這三句話,看看能不能把猴子越來(lái)越急切的心情讀出來(lái)。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

4.剛才小朋友讀得可真好,下面請(qǐng)你和你的合作小組一起分角色讀一讀,還可以演一演。

(1)指名分角色讀一讀——再齊讀

(2)讀的真好,誰(shuí)愿意來(lái)演一演?(注意及時(shí)評(píng)價(jià))

五、小結(jié)

1.可是櫻桃好吃樹(shù)難栽,(板書(shū):櫻桃好吃樹(shù)難栽)幾年過(guò)去了,一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹(shù)也沒(méi)有成活,什么樹(shù)都沒(méi)有種成的猴子心里可真難過(guò)。你能給他出出主意,讓他有所收獲嗎?!3.聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話,又是一年春來(lái)到,這次猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng),持之以恒地種果樹(shù),幾年之后他一定會(huì)有所收獲的,說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢!4.小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要吸取猴子的教訓(xùn),做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋,這樣才能把一件事做好。

5.搜集農(nóng)諺

板書(shū)設(shè)計(jì):烏鴉梨五杏四

喜鵲杏四桃三

22、猴子種果樹(shù)什么樹(shù)也沒(méi)種成

杜鵑桃三櫻二櫻桃好吃樹(shù)難栽

教訓(xùn):有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋

第8篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南留完小栗文靜

教學(xué)目的：

１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。３．教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

１．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。２．領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１．小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《猴子下山》的故事嗎？老師今天就給大家講這么一個(gè)故事。板書(shū)：猴子

２．這只小猴子不甘心，他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí)，于是他決定（板書(shū)：種果樹(shù)）

３．齊讀課題后提問(wèn)：這回小猴子有收獲嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)生詞，引出結(jié)果１．出示最后一段：齊讀

小猴子有收獲嗎？（生齊答）（板書(shū)：什么樹(shù)也沒(méi)種成）２．他到底種了哪些樹(shù)呢？自由讀

３．認(rèn)讀生詞：剛才小朋友們讀得真不錯(cuò)，老師想看看你們能叫出這些生字寶寶的名字嗎？（指名讀—齊讀）

1４．指名回答：小猴子到底種了那些樹(shù)呢？（相機(jī)板書(shū)：梨杏桃櫻桃）５．猴子最先種的是：指板書(shū)生答梨樹(shù)過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧！

三、講讀第一～三段１．出示第一段：（１）指名讀

（２）你為什么這樣讀？

（３）真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！誰(shuí)能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀）

（４）齊讀

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿(mǎn)樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己讀讀２、３段，用“——”“～～”分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話。邊畫(huà)邊讀

２．烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀

（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？

理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹(shù)中，總結(jié)出的果樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律。

梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能成活，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。（３）耐心：五年啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？

2等多久都不怕嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子）

（４）生活中你做什么事需要有耐心？出示補(bǔ)充句子：

（）在耐心地（

）。

３．烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？

指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

（我聽(tīng)出來(lái)了，你是在替小猴子擔(dān)心呢！還有不同的語(yǔ)氣嗎？）４．猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？（１）出示猴子的話

（２）指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心）

（３）讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。

５、老師這有兩只可愛(ài)的手偶，我們一起來(lái)給這兩個(gè)手偶配配音，演一演?？凑l(shuí)演得好？（三次）

過(guò)渡：烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏