部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語文-第2單元-6-變-龍(第2課時(shí))課件-課件

6變___龍第二單元契訶夫第二課時(shí)

奧楚蔑洛夫的幾次“變___〞轉(zhuǎn)變，根本上是通過他和大家的________來刻畫的。除此之外，還運(yùn)用_____、_______和__描寫刻畫人物。對(duì)話動(dòng)作神態(tài)細(xì)節(jié)分角___朗讀課文，完成問題。你看出奧楚蔑洛夫是個(gè)怎樣的形象？他是一個(gè)見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)、狡猾善變的形象?！八南吕镆黄领o。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。〞

描寫了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會(huì)的寫照，交代了“案子〞發(fā)生的社會(huì)背景。你從環(huán)境描寫中感受到當(dāng)時(shí)的沙皇俄國是怎樣一個(gè)社會(huì)？

本文通過對(duì)見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的本質(zhì)，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗。主題思想探究1.作者為什么用?變___龍?做題目？細(xì)節(jié)感知

因?yàn)樾≌f寫的是主人公奧楚蔑洛夫處理“狗咬人〞的問題。他六次淋漓盡致地巧妙表演，好似蜥蜴一樣擅長(zhǎng)變___，諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。所以作者用?變___龍?為題。

這樣不僅提醒了要鞭撻的對(duì)象，富有挖苦意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。作為一篇挖苦小說，?變___龍?的挖苦藝術(shù)主要表如今哪里？【夸大】

在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變___。變化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物X格鮮明突出，給人留下深化的印象。【比照】奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗〞“下賤胚子〞，一會(huì)兒又夸小狗“名貴〞“伶俐〞，前后矛盾，比照鮮明，使小說的喜劇效果更加突出。細(xì)節(jié)描寫：四次寫到軍大衣

【開頭】奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣出場(chǎng)，這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，作以嚇人的工具。【中間的兩次】〔第10段和第20段〕，他因“判〞錯(cuò)了狗而吃驚、害怕，一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。【結(jié)局】“裹緊大衣〞離場(chǎng)，他力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不榮耀的表演，卻顯得難堪，與開頭照應(yīng)。

本文最突出的特點(diǎn)是對(duì)話描寫,它通過個(gè)X化的語言,鮮明地表現(xiàn)了人物的X格特征,具有非常強(qiáng)烈的挖苦效果。學(xué)習(xí)本文的啟示：1.一個(gè)好的題目能使文章的主題更深化。2.處理好文章的細(xì)節(jié)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力度。3.以小見大。4.在比照中挖苦、在夸大中挖苦。

文章最后寫到奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了〞，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫分開廣場(chǎng)后去了哪里？續(xù)寫：奧楚蔑洛夫分開廣場(chǎng)后發(fā)生的事，200字以上，情節(jié)符合人物的X格特征。拓展與延伸妙筆生花繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了一樣的處理，或者處理得更圓滑了。去找普洛