教師資格認定考試中學綜合素質真題2020年下半年

教師資格認定考試中學綜合素質真題2020年下半年一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的)。1.

開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標：“（江南博哥）每個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩?！痹摻處煹淖龇╛_____。A.干擾了學生學習的節(jié)奏B.優(yōu)化了學生學習的方法C.窄化了素質教育的內涵D.指明了素質教育的途徑正確答案：C[考點]本題考查素質教育的內涵。

[解析]素質教育要求促進學生全面發(fā)展、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點進行教育。全面發(fā)展指的是將德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等有機地結合起來。材料中的老師對全面發(fā)展存在誤解，全而發(fā)展不僅僅是學習書本上的知識，還需要結合實踐，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點進行教育。所以該老師窄化了素質教育的內涵。因此答案選C。

2.

入職工作剛滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是______。A.適應教育教學環(huán)境B.熟練掌握教育教學方法C.凝練教育教學經驗D.系統(tǒng)學習基礎理論知識正確答案：B[考點]本題考查教師發(fā)展的五階段理論。

[解析]教師發(fā)展的五階段理論有：①新手階段。新手型教師是指經過系統(tǒng)的教師教育和專業(yè)學習，剛剛走上教學工作崗位的教師，他們表現出理性化、處理問題缺乏靈活性、刻板依賴規(guī)定等特征。本階段教師的主要需求是了解與教學相關的實際情況，熟悉教學情境，積累教學經驗。②熟練新手階段。新手型教師在積累了一定的知識和經驗后逐漸發(fā)展成為熟練新手，主要表現為實踐經驗與書本知識的整合、處理問題具有一定的靈活性、不能很好地區(qū)分教學情境中的信息、缺乏足夠的責任感等特征。一般來說，具有2—3年教學經驗的教師處于這一階段。③勝任階段。大部分的新手型教師在經過3—4年的教學實踐和職業(yè)培訓之后，能夠發(fā)展成勝任型教師，這是教師發(fā)展的基本目標。勝任型教師的主要表現為教學目的性相對明確、能夠選擇有效的方法達到教學目標、對教學行為有更強的責任心，但是教學行為還沒有達到足夠流暢、靈活的程度等特征。④業(yè)務精干階段。一般來說，到第5年，積累了相當知識和教學經驗的教師便進入了業(yè)務精干的發(fā)展階段。在此階段，教師表現出對教學情境有敏銳的直覺感受力，教師技能達到認知自動化水平，教學行為達到流暢、靈活的程度等特征。⑤專家階段。專家階段是教師發(fā)展的最終階段，只有少部分教師才能達到這個階段。專家型教師在教學方面主要表現為觀察教學情境、處理問題的非理性傾向，教學技能的完全自動化，教學方法的多樣化等特征。題干中，該老師工作剛滿兩年，因此應該處在熟練新手階段。因此答案選B。

3.

年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法______。A.合理，體現教育智慧B.合理，符合傳統(tǒng)觀念C.不合理，違背因材施教的原則D.不合理，有悖公平待生的理念正確答案：D[考點]本題考查教育公正與學生的共同發(fā)展。

[解析]教育公正要解決差異性問題，其中，學生的性別差異與共同發(fā)展具體指性別既是一種自然狀態(tài)，也是一種文化狀態(tài)。不能因為性別而造成受教育者的發(fā)展差異，要促進男女學生的共同發(fā)展。題干中，老師與男生互動多，與女生互動少，違背了教育公正。因此答案選D。

4.

每次實施新的教學設計之后，彭老師都會問自己：“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明彭老師______。A.善于自我反思B.善于自我激勵C.缺乏教育自信D.缺乏學習方法正確答案：A[考點]本題考查教師觀。

[解析]教師觀中的教師行為轉變要求教師在對待自我上強調反思。教學反思強調教師按照教學進程，對教學經驗進行反思，對自己的教育理念、教學行為、決策以及由此產生的結果進行認真的自我審視、評價、反饋、控制。題干中，彭老師每日問自己做得好不好，能不能改進，就是反思的具體體現。因此答案選A。

5.

下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是______。A.出版自由B.納稅自由C.宗教信仰自由D.科學研究自由正確答案：B[考點]本題考查《中華人民共和國憲法》。

[解析]《中華人民共和國憲法》第三十五條規(guī)定：“中華人民共和國公民享有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由?！钡谌鶙l規(guī)定：“中華人民共和國公民有宗教信仰的自由?！钡谌邨l規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯?！睆姆蓷l文中可見，排除納稅自由。因此答案選B。

6.

沈某購買用于考試作弊的隱形耳機，以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是______。A.1千元以上，5千元以下B.5千元以上，1萬元以下C.1萬元以上，5萬元以下D.5萬元以上，10萬元以下正確答案：C[考點]本題考查《中華人民共和國教育法》。

[解析]《中華人民共和國教育法》第八十條規(guī)定：“任何組織或個人在國家教育考試中，有下列行為之一，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款，情節(jié)嚴重的處五日以上十五日以下拘留?！鳖}干中，違法所得是1萬元，故罰金是1萬元以上5萬元以下。因此答案選C。

7.

姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法______。A.不合法，侵犯了姜某的隱私權B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件正確答案：D[考點]本題考查《中華人民共和國義務教育法》。

[解析]《中華人民共和國義務教育法》第二十四條規(guī)定：“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故?？h級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。”題干中，姜某曾因故意犯罪被剝奪政治權利，不符合從事義務教育的要求，校長的做法是合法的。因此答案選D。

8.

教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》，當地教育行政部門可對何某采取的措施是______。A.給予行政處分或者解聘B.給予行政拘留或者罰款C.責令退還禮物，加倍罰款D.責令停課，永久取消教師資格正確答案：A[考點]本題考查《中華人民共和國教師法》。

[解析]《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！鳖}干中，何某暗示家長送禮，是品行不良的表現，由此造成了不良影響，因此可以予以處分或解聘。因此答案選A。

9.

某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是______。A.學校和宋某的監(jiān)護人B.學校和劉某的監(jiān)護人C.劉某和宋某的監(jiān)護人D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人正確答案：A[考點]本題考查《學生傷害事故處理辦法》。

[解析]《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“中學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。”第十條規(guī)定：“中學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的，造成學生傷害事故，應當依法承當法律責任?！鳖}干中，教師在教育教學活動中沒有按時上課，導致學生自行組織活動而出現問題，應該由學校承擔責任。但是宋某的監(jiān)護人并沒有把宋某的疾病告知學校，故宋某監(jiān)護人也有責任。因此答案選A。

10.

寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法______。A.正確，學校有權給教師布置工作任務B.正確，學校可以合理使用教師的時間C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權正確答案：D[考點]本題考查《中華人民共和國教師法》。

[解析]《中華人民共和國教師法》第七條第(四)項規(guī)定：“教師享有‘按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假’的權利。”題干中，學校要求教師加班，對不加班的教師克扣工資的做法侵犯了教師的帶薪休假權。因此答案選D。

11.

孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是______。A.將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)B.將陳明送專門學校接受教育改造C.將陳明送當地學校完成義務教育D.將陳明交當地人民政府收容教養(yǎng)正確答案：A[考點]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。

[解析]《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任；公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監(jiān)護人領回。對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著落的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養(yǎng)。未成年人救助機構、兒童福利機構及其工作人員應當依法履行職責，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益?！庇纱丝芍?，應將材料中的孤兒陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)。因此答案選A。

12.

周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作。在招生錄取工作中，周老師發(fā)現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理。周老師的做法______。A.合法，學校有招生錄取的自由B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權正確答案：D[考點]本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

[解析]《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十六條規(guī)定：“工讀學校對就讀的未成年人應當嚴格管理和教育。工讀學校除按照義務教育法的要求，在課程設置上與普通學校相同外，應當加強法制教育的內容，針對未成年人嚴重不良行為產生的原因以及有嚴重不良行為的未成年人的心理特點，開展矯治工作。家庭、學校應當關心、愛護在工讀學校就讀的未成年人，尊重他們的人格尊嚴，不得體罰、虐待和歧視。工讀學校畢業(yè)的未成年人在升學、就業(yè)等方面，同普通學校畢業(yè)的學生享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視?！鳖}干中，張曉雖然有專門學校的就讀經歷，但享有平等升學的權利，任何人不得歧視。周老師的做法不合法，侵犯了張曉的平等升學權。因此答案選D。

13.

上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該______。A.立即停課，查出搗亂分子B.繼續(xù)上課，留待課后處理C.召開班會，開展批評教育D.壓制怒火，等待學生檢舉正確答案：B[考點]本題考查教師觀中教師的勞動特征。

[解析]教師勞動的創(chuàng)造性要求教師需要教育機智，能夠根據課堂上的學生的意外的問題迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取措施解決課堂的突發(fā)情況而不影響教育教學活動。題干中，面對學生丑化自己，教師應該冷處理，不影響正常上課，課后再去處理。因此答案選B。

14.

作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說：“不要讓曉月擔任班干部了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法______。A.體現了對家長意見的尊重B.體現了教師與家長的合作C.忽視了學生發(fā)展的完整性D.忽視了班級管理的差異性正確答案：C[考點]本題考查教師與家長的關系。

[解析]教師應該處理好與家長的關系，要建立平等的溝通關系，形成家校合力，促進學生全面健康的發(fā)展。題干中，家長的要求不符合全面發(fā)展的內容，但是教師答應了家長的請求，忽視了學生發(fā)展的完整性。選項A為易混項，該做法不能體現對家長的尊重，而是推脫責任的表現。因此答案選C。

15.

新入職的丁老師和同事們不熟悉，經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長______。A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建C.強調教師集體利益高于個人利益D.注重對教師非道德行為的引導正確答案：B[考點]本題考查教師職業(yè)道德情感。

[解析]教師職業(yè)道德情感是教師在踐行教師職業(yè)道德認識時的情感體驗。當教師將職業(yè)道德認識付諸職業(yè)實踐時，有一種積極的情感付出的要求，也在道德實踐時感受到這種情感付出后的滿足感。題干中，丁老師獨來獨往，是對團隊道德情感的不認同，而王校長的做法讓丁老師融入團隊，讓丁老師與團隊有了連接，正是道德情感生成的重要要素。因此答案選B。

16.

曉甜上課經常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好，還給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是______。A.非對等性B.可互換性C.方法性D.形式性正確答案：C[考點]本題考查教師的關懷特點。

[解析]教師關懷要尊重教育對象的主體性和差異性、滿足教育對象的發(fā)展性、開發(fā)教育對象的創(chuàng)造性、尊重教育發(fā)展的規(guī)律性、注重教育過程的方法性。題干中，喬老師發(fā)現曉甜喜歡寫作，就去表揚并且推薦閱讀書目，體現了教師關懷的方法性。因此答案選C。

17.

人的血液成分中，主要功能為吞噬異物和產生抗體，以幫助機體防御感染的是______。A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質正確答案：A[考點]本題考查文化常識。

[解析]紅細胞的主要功能是運輸氧氣和二氧化碳。白細胞的主要功能是吞噬異物，產生抗體，殺滅細菌，抵御炎癥，發(fā)揮人體的免疫功能。血小板主要在體內發(fā)揮止血功能。蛋白質的主要功能是構成人體的組織結構，為人體運輸物質、提供營養(yǎng)。因此答案選A。

18.

有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是______。A.數學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽正確答案：D[考點]本題考查文化常識。

[解析]國際奧林匹克競賽又稱國際中學生奧林匹克競賽，共12類，分別為國際數學、物理、化學生物、信息學、哲學、天文、地理、語言學、青少年科學、天文和天體及地理科學奧林匹克競賽。因此答案選D。

19.

《漢謨拉比法典》是世界上迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是______。A.刻在巖石上B.刻在甲骨上C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上正確答案：A[考點]本題考查文化常識。

[解析]《漢謨拉比法典》是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢謨拉比(約公元前1792—公元前1750年在位)在公元前1776年左右頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典?！稘h謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。因此答案選A。

20.

古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是______。A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景正確答案：C[考點]本題考查文化常識。

[解析]《抱樸子》是道教典籍，作者為晉代的葛洪?！氨恪笔堑澜绦g語，源于《老子》的語句“見素抱樸，少私寡欲”。因此答案選C。

21.

“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自中國四大古典文學名著之一，這部著作是______。A.《紅樓夢》B.《水滸傳》C.《西游記》D.《三國演義》正確答案：A[考點]本題考查文化常識。

[解析]題干中的詩句出自清代小說家曹雪芹創(chuàng)作的一首五言絕句《滿紙荒唐言》，全詩為“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?”《滿紙荒唐言》寫于小說《紅樓夢》開篇。在《紅樓夢》的緣起中，作者假托這部分的底稿是空空道人從石頭上抄來的，后經曹雪芹于悼紅軒中披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回，題名為《金陵十二釵》，并題了這首絕句。《滿紙荒唐言》是小說中唯一一個作者以自己的身份寫的詩，表達了難以直言又深怕被世俗所不解的苦悶心情。因此答案選A。

22.

音樂通過一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是______。A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調音樂正確答案：B[考點]本題考查文化常識。

[解析]古典音樂的定義有兩種：一種是泛指過去時代具有典范意義或代表性的音樂；另一種是特指18世紀下半葉出現的維也納古典樂派或師法于該樂派的音樂。因此答案選B。

23.

“八仙過?！钡墓适铝鱾鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點]本題考查文化常識。

[解析]“八仙”是中國民間傳說中廣為流傳的道教八位神仙，分別是漢鐘離、張果老、呂洞賓、鐵拐李、韓湘子、曹國舅、藍采和、何仙姑。其中，韓湘子，字清夫，擅吹洞簫。選項B正確。選項A中的剪紙是呂洞賓，其特點是佩劍。選項C中的剪紙是曹國舅，其特點是頭戴紗帽，身穿官服。選項D中的剪紙是漢鐘離，其特點是配扇。因此答案選B。

24.

在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是______。A.0.83B.0.58C.0,50D.0.32正確答案：C[考點]本題考查文化常識。

[解析]可以用極端分組法來計算難度。極端分組的計算公式為：難度=(高分通過率+低分通過率)/2，題干中，該試題的高分通過率=45/54，低分通過率=9/54，因此該試題的難度=(45/54+9/54)/2=0.50。因此答案選C。

25.

信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度。它受題目的類型和數量的影響?，F有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制，總題數不得超過60道。下列四種組卷題數，信度最高的是______。A.45道B.50道C.55道D.60道正確答案：D[考點]本題考查文化常識。

[解析]當考試題目數量較少或者題目缺乏代表性時，考生作答受偶然性的機遇影響較大。在其他條件不變的情況下，適當地加大題量可以提高測驗的信度。題干中，總的題量不超過60，在不改變最大題量的情況下，信度最高為60。因此答案選D。

26.

在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是______。A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格D.表格的外框可加上實線邊框正確答案：B[考點]本題考查信息處理能力。

[解析]在Word中，兩張表格是不能合并成一張完整的表格的。而其他選項均可操作。因此答案選B。

27.

在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是______。A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1:A6)正確答案：D[考點]本題考查信息處理能力。

[解析]在Excel中，公式與函數選項中，AVERAGE函數是Excel表格中的計算平均值函數。選項A，SUM函數是Excel表格中的求和函數。選項B，COUNTIF函數是在指定區(qū)域中按指定條件對單元格進行計數的函數。選項C，MIN函數是求最小值的函數。因此答案選D。

28.

下列選項中，與“綠茶—茶葉”的邏輯關系相同的是______。A.“蔬菜—水果”B.“雨傘—雨具”C.“跑鞋—跑道”D.“面粉—面包”正確答案：B[考點]本題考查邏輯思維能力。

[解析]依據題干可知，茶葉中包括綠茶。選項A，蔬菜和水果是全異關系，為并列概念。選項B，雨具中包括雨傘。與題干關系一致。選項C，跑道和跑鞋是兩個全異概念。選項D，面粉和面包也是兩個全異概念。因此答案選B。

29.

按規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、______、88”空缺處，符合該組數字排列規(guī)律的是______。A.50B.52C.54D.56正確答案：C[考點]本題考查邏輯思維能力。

[解析]本題的規(guī)律是前兩項數字相加再加2等于第三項數字。8+10+2=20，10+20+2=32；20+32+2=54；32+54+2=88。因此答案選C。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)

閱讀材料，并回答問題。1.

材料：

崔老師剛工作就擔任了副班主任。

崔老師對學生很“寬容”，有的學生偏科，他說：“沒有關系，很多天才都偏科?！庇械膶W生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡?！?/p>

崔老師很喜歡成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說：“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！?/p>

班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。崔老師覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔?！?/p>

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。正確答案：材料中的崔老師的教育理念不正確，是對教育觀的錯誤理解。

首先，崔老師的教學行為違背了促進學生全面發(fā)展的素質教育觀。全面發(fā)展要求教師在教學中注重學生“德智體美勞”的全面發(fā)展。材料中，崔老師對學生的“偏科”表示理解，認為是個人興趣偏好的選擇，而沒有對學生進行引導，說明崔老師沒有注重學生“德智體美勞”的全面發(fā)展。

其次，崔老師的做法違背了面向全體學生的理念。面向全體學生要求老師在教學中面對所有的學生，而不是部分學生。材料中，崔老師喜歡成績好的學生，經常召集這些學生談話，引導他們樹立人生目標；但是對成績不太好的學生不加干預，甚至告知學生偏科沒有關系，說明崔老師在展開教育時沒有做到面向全體學生。

再次，崔老師的做法違背了促進學生個性發(fā)展的理念。促進個性發(fā)展要求老師在教學中關注學生的個別差異性，根據學生的特點進行針對性培養(yǎng)。材料中，崔老師沒有關注對學生個性的培養(yǎng)，對于學生喜歡的事情也只是表示理解，而沒有加以引導。此外，班主任在與崔老師商量聯系家長，了解學生的基本情況時，崔老師也表示沒有必要，說明崔老師沒有做到在了解學生的基礎上進行針對性教育，違背了促進學生個性發(fā)展的理念。

最后，崔老師的做法違背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在學生成長過程中的作用，只把教育學生當做學校的事情，是對教育觀的狹隘化理解。

綜上，崔老師的做法違背了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒。

2.

材料：

預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂。班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道：“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習。畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當。第二天，畢老師找孫濤進行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說：“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說：“他把當班長變成學習的動力了?！碑吚蠋燑c頭贊成道：“只要你努力認真，就一定能做好!”孫濤答應重新當班長。

問題：

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。正確答案：材料中的畢老師的行為既有值得我們學習的，如貫徹教書育人、為人師表等教師職業(yè)道德規(guī)范；也有需要我們借鑒經驗教訓的，如沒有真切做到關愛學生。

首先，畢老師前期的行為違反了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，關心學生健康，維護學生權益。材料中，畢老師因秩序混亂，直接當眾呵斥班長的行為，沒有考慮到班長的人格，沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生。

其次，畢老師后期的行為體現了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。面對孫濤同學的辭職信，起初畢老師直接罷免班長職務的行為違背了循循善誘的要求，反思后，結合上一屆班長的情況對孫濤進行正面引導，幫助孫濤認識到學習和班級工作之間的關系，促進了孫濤的全面發(fā)展，正是因材施教、實施素質教育的表現。

再次，畢老師后期的行為體現了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。起初，畢老師在處理問題時，行為舉止未做好示范，但在意識到自己做法的不妥之后，能夠嚴于律己，反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學道歉的行為正是教師堅守高尚情操、嚴于律己、以身作則的表現。

最后，畢老師后期的行為也體現了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。材料中，畢老師利用故事教育孫濤，讓孫濤能夠發(fā)展其他的能力，符合教書育人的要求。

綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進教師的教學和學生的全面發(fā)展。

材料：

地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權利，表達意識的覺醒使大眾有了交流與自我表現的欲望，即以寫作而言，正是因為技術支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博客、電子雜志、微博和微信等等。在現實中，文學幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過在現代發(fā)表體制看來，它們并不是文學罷了。

毫無疑問，我對地方與無名或隱名狀態(tài)的文學存在是抱有同情態(tài)度的，但這并不意味著它們沒有問題，也不意味著它們無需反思。

當我們?yōu)楹Ａ康牡胤脚c無名或隱名寫作所欣喜時，又不得不承認它們在思想質量上的不盡人意。我不是在所謂的文學質量上來衡量他們的寫作，而首先釋在價值層面上表達我的遺憾。價值是客體與主體需要之間的一種關系，它關系到主客體方方面面許多要素。因為社會在變，人在變，人們的實踐活動也在變，所以價值也在變，特別是社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。如今的情形是，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的創(chuàng)造與擁有在相當大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐。功利主義的價值觀占據了主流。這必然導致價值與價值觀的復雜與混亂，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的建設、連續(xù)與進步被畸形地理解和推進，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝屣——如此的價值失衡特別是負面價值與偽價值的生成已經近乎一場人文災難。

如果揆諸歷史，民間常常守護著傳統(tǒng)的價值，或者會提出新價值觀，但在目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因，這在地方與無名或隱名寫作中就可以看出來，一種常見的現象就是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為主流。而事實上，腐敗與沉淪不是我們全部的態(tài)度。我們還應該有更為積極的方式，那就是探討或肯定理想與價值，人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的。所以人們對生活的權衡，也必定從這意義和價值出發(fā)。

也正因為此，我們當下生活所出現的問題并不在現象與問題本身，而在于意義與價值出現了偏差。當人與社會在意義與價值這些根本性的基準出現偏差以后，個體的生活方式、人與人的關系、人與自然的關系、社會的結構與動作模式，一直到人與社會形而下的技術層面都隨之發(fā)生變化。所以，不少學者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理想的或好的社會。如前所述，我之所以強調民間寫作的意義就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉換成社會建設的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作，都還不能說能夠擔此重任。

(摘編自汪政、曉華《文學以外的文學》)

問題：3.

第三段中加點短語“思想質量上的不盡人意”，指的是什么?請簡要概括。正確答案：思想質量上的不盡人意指的是地方性寫作與無名或隱名寫作雖然在文學質量上可以不做評價，但是在價值層面卻是令人遺憾的，具體表現在功利主義的價值觀占據主流，價值失衡，特別是負面價值和偽價值的生成。

4.

文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎么樣的?正確答案：①從寫作的社會功能看，民間常常守護著傳統(tǒng)的價值，或者會提出新價值觀，但在目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因，地方與無名或隱名寫作沒有守護傳統(tǒng)的價值或者提出新的價值觀。

a．話語方式的同質化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”。

b．內容的同質化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產與生活方式的通用化、標準化和模仿化等原因，導致地方的寫作大部分與地方無關。

c．功利主義的價值觀占據了主流。