英語語法總結北師大高中版解讀

一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生掌握高中階段英語語法的重點和難點；2.提高學生運用英語語法知識進行交際的能力；3.培養(yǎng)學生的英語思維和語法意識。三、教學難點與重點1.教學難點：虛擬語氣、定語從句、狀語從句的運用；2.教學重點：時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞的運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆；2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個日常生活中的場景，引導學生關注英語語法的實際應用；2.語法知識講解：分別講解時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句、狀語從句、名詞性從句等語法知識；3.例題講解：針對每個語法點，給出相應的例題，并進行詳細講解；4.隨堂練習：讓學生在課堂上完成一些相關的練習題，鞏固所學知識；5.板書設計：將本節(jié)課的主要語法點進行板書，以便學生課后復習；6.作業(yè)設計：布置一些有關語法知識的練習題，讓學生課后鞏固；7.課后反思及拓展延伸：引導學生對所學內(nèi)容進行反思，并提出一些拓展延伸的問題，激發(fā)學生的學習興趣。六、板書設計1.時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時；2.語態(tài)：被動語態(tài)、主動語態(tài)；3.非謂語動詞：動詞不定式、分詞、動名詞；4.情態(tài)動詞：can、may、must、should、will等；5.虛擬語氣：if條件句、wish賓語從句、建議虛擬語氣等；6.定語從句：關系代詞、關系副詞引導的定語從句；7.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句等；8.名詞性從句：主語從句、賓語從句、表語從句。七、作業(yè)設計1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段關于你自己的介紹；2.請用一般過去時態(tài)寫一段關于你昨天經(jīng)歷的描述；3.請用一般將來時態(tài)寫一段關于你未來計劃的描述；5.請用非謂語動詞形式填空：“He______(wait)forthebuswhenitarrived.”。八、課后反思及拓展延伸1.學生對本節(jié)課語法知識的掌握情況如何？是否需要加強鞏固？2.學生在實際應用中所遇到的問題有哪些？如何幫助學生更好地運用所學知識？3.針對本節(jié)課的內(nèi)容，可以給學生推薦一些相關的課外閱讀材料，以便拓展知識面。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學難點與重點部分，我特別強調(diào)了虛擬語氣、定語從句和狀語從句的運用，以及時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的運用。這些語法知識是高中英語學習中的重要組成部分，也是學生在學習和應用過程中容易混淆和出錯的地方。虛擬語氣是用來表示與現(xiàn)實情況相反的假設情況或愿望、建議等。學生在使用虛擬語氣時，常常會混淆不同類型的虛擬語氣，如if條件句、wish賓語從句、建議虛擬語氣等。因此，在教學中，需要通過詳細的例題和練習，讓學生清楚地區(qū)分和運用不同類型的虛擬語氣。定語從句和狀語從句是英語中常見的兩種從句，它們在句子中的作用和用法有一定的相似性，但也存在很大的區(qū)別。學生在理解和應用這兩種從句時，常常會混淆它們的概念和用法。因此，在教學中，需要通過具體的例句和練習，讓學生深入理解和掌握定語從句和狀語從句的用法和區(qū)別。時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞是英語中最基本和常用的語法知識，也是學生在學習和應用過程中容易出錯的地方。學生在使用這些語法知識時，常常會混淆時態(tài)的用法、語態(tài)的變換和非謂語動詞的形式和用法。因此，在教學中，需要通過詳細的講解和練習，讓學生清晰地理解和掌握時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的用法和變換規(guī)則。二、教學過程在教學過程中，我采用了一種實踐情景引入的方法，通過一個日常生活中的場景，引導學生關注英語語法的實際應用。這種方法可以幫助學生更好地理解和記憶語法知識，同時也能夠提高學生的學習興趣和積極性。在語法知識講解環(huán)節(jié)，我分別講解了時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句、狀語從句、名詞性從句等語法知識。在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合實際例句，讓學生更好地理解和掌握這些語法知識。在例題講解環(huán)節(jié)，我給出了每個語法點的相應例題，并進行詳細講解。我解釋了每個例題的語法點和難點，并引導學生思考和解答。這種方法可以幫助學生鞏固所學知識，并提高學生的解題能力和思維能力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生在課堂上完成一些相關的練習題，鞏固所學知識。這些練習題包括選擇題、填空題和改錯題等形式，旨在檢驗學生對語法知識的掌握程度。這種方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。在板書設計環(huán)節(jié)，我將本節(jié)課的主要語法點進行板書，以便學生課后復習。板書內(nèi)容包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句、狀語從句、名詞性從句等。這種方法可以幫助學生更好地記憶和復習所學知識。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些有關語法知識的練習題，讓學生課后鞏固。這些練習題包括改錯題、填空題和寫作題等形式，旨在提高學生的語法運用能力和交際能力。這種方法可以讓學生在課后繼續(xù)學習和鞏固所學知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導學生對所學內(nèi)容進行反思，并提出一些拓展延伸的問題，激發(fā)學生的學習興趣。這種方法可以幫助學生深入思考和理解所學知識，并提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解語法知識時，要注意語言的清晰度和語調(diào)的變化。對于重要的概念和難點，可以適當提高音量并放緩語速，以便學生更好地理解和記憶。同時，可以使用提問的方式，引導學生主動參與和思考，提高課堂的互動性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個語法點的講解和練習都有足夠的時間。在講解時，可以適當留出時間讓學生提問和討論，以便及時解答學生的疑問。同時，要注意控制練習題的時間，確保學生有足夠的時間完成并得到反饋。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和回答?？梢圆捎瞄_放式問題或選擇題的形式，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。同時，要關注學生的回答，及時給予肯定和反饋，增強學生的自信心。4.情景導入：通過一個日常生活中的場景引入新課程，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。可以選擇一個與學生生活相關的情景，如購物、旅行等，讓學生在實際情境中感知和應用語法知識。同時，可以引導學生參與情景扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。教案反思：1.教學內(nèi)容的選取和安排是否合適？是否涵蓋了本節(jié)課的重點和難點？2.教學過程的設計是否合理？是否引導學生主動參與和思考？3.例題和練習題的難度是否適中？是否能夠有效地鞏固所學知識？4.板書設計是否清晰明了？是否能夠幫助學生記憶和復習所