小學英語六級上冊英語教案

小學英語六年級上冊英語教案

Unit1Howdoyougothere?

第一課時

一、教學內容：

PartALet'slearn部分

二、教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain□

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子"Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/...?”來替換

有關詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby.」進行回答。

4.能夠聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

三、教學重難點：

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet,slearn部分中運用某種交通

工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

四、教學準備：

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.書上兒種交通工具的圖片及以前學過的兒種交通工具的圖片：car,boat,

jeep,motorbike,還有腳的圖片.

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程：

（一）Wai,m—up（熱身及預習展示）

師生自由問答：

T：Hello,nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyou!

T：What*stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Canyouspell"sunny"?

Ss：Yes,S-U-N-N-Y,sunny.

T：Good!What'sthisinEnglish?

Ss：Abook.

T：Yes,Itfsmybook.

T：Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourface,touchyour

head...touchyourfoot.

T：Good!Canyouspell"foot"?

Ss：Yes,F-O-O-T,foot.

T：Good.Thisisabigfoot.（出示腳的圖片）Now,sayafterme.

T：Thisismyfoot.Ihaveabigfoot.Doyouhaveabigfoot?Icandrawa

foot....

T：Look,onefoot,two..........

Ss：Twofeet.

T：Good,twofeet.Ihavetwofeet.Howmanyfeetdoyouhave?Howmanyfeet

canyousee?

Thesearemyfeet.Myfeetarebig.

T：Look!Icandrawapicture.

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

（1）教師在黑板上畫一座房子，說：Thisismyhome..再畫一所四層的大樓，

為我們小學，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：“l(fā)ook,whattime

isit?”學生看后說；"It'snineo'clock."Good,it'stimetogotoschool!Myhomeis

near,Igotoschoolonfoot.”教師邊說邊做背書包上學的動作，同時腳踏地慢慢往

前走，讓學生感受句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學生

跟讀。自己體如讓學生根據自己的實乎情況來說自己是走路上學，體會on的意思.

（2）教師再畫一座房子，離學校很遠，說："Now,thisismyhome,myhomeis

here.It*sfarfrommyschool.Igotoschoolbybike.（教師邊說邊做騎車的動作）”把

此句型寫在黑板上，教讀，學生體會，并介紹自己是騎車來上學.

（3）教日出示自行車的卡片，同時拿出別的交通工具的卡片，放在句型中bike的

上面,進行替換，學生說完整的句子，Igotoschoolbyship.Igotoschoolbybus.I

gotoschoolbyplane.（4）出示train的圖片，問："What'sthisinEnglish?Oh,it'sa

train,train.教師帶領學生組詞造句，鞏固此單詞.

SI：Thisisatrain.

S2：Ihaveatrain.

S3：Thereisatrain.

S4：Icanseeatrain.

S5：Thetrainisonthedesk.

S6：Howmanytrainscanyousee?

S7：Howmanytrainsdoyouhave?

S8：Igotoschoolbytrain.

S9：Iliketrain.

S10：Whereismytrain.

（5）以同樣的方法教單詞subway.

（6）教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個話筒，做采訪人的樣子，問一個程度較

好的學生，教師可以幫助學生回答，

T：Excuseme,Howdoyougotoschool?

TandS：Igotoschoolonfoot.

教師多問幾位同學，讓學生感受問句.教師書寫問句，帶領學生讀，師生交換

讀，（多種方式讀）

（7）學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

（8）教師出示兒個國家的國旗（圖片）問學生：

T：Look,isthisJapan?

Ss：No,it'sCanada.

T：Good,howdoyougotoCanada?

Ss：（教師拿飛機的卡片）1gotoCanadabyplane.

⑼豈生反復造句，自由問答.

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

⑴讓學生采訪老師

S：Howdoyougotoschool?

T：Igotoschoolonfoot.

S：HowdoyougotoCanada?

T：Igobyplane.

教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分.學生補充完整省略的部分.

（2）學生練習.

（3）聽磁帶，跟讀，感受語音語調.

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited-timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

4、板書設計Unit1Lesson1

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolonfoot.

圖畫Igotoschoolbybike.

Igobyplane.

反思：教師邊說邊做背書包上學的動作，同時腳踏地慢慢往前走，讓學生感受

句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學生跟讀。自己體會，

讓學生根據自己的實際情況來說自己是走路上學，體會。n的意思.

第二課時

一、教學內容

Let'stalkC部分Let'ssingTasktime

二、教學目標

1>能聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgoto

schoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正確運用。

2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。

三、教學重點難點

重點：聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgo

by...

難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因

四、教學準備

錄音機和磁帶單詞卡片

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）復習上一課時對話

（2）放Let'ssing的歌曲

（3）預習展示

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'stalk

教師提問學生，通過提問，一步步地呈現(xiàn)課文內容。并在黑板上重點板書以下

單詞：near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）

四會句子的書寫

（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）

讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

Groupwork

教師讓學生四人一組，通過提問：Howdoyougotoschool?了解同學用何種交

通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It5sfast.Its

cheap.It?sgoodexercise...

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

反思：教師提問學生，通過提問，一步步地呈現(xiàn)課文內容。并在黑板上重點板

書以下單詞：near（由此引出far）ususllysometimes頻率副詞是本課時重難點（由此

弓I出neveroften）。

第三課時

一、教學內容

ALet'sreadCGoodtoknowPronunciation

二、教學目標

1、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習

2、能夠了解輔音/p//b//t//d/與元音/i：//i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞

3、了解Goodtoknow部分的內容，能夠辨認常見的交通標志。

三、教學重點難點

重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。

四、教學準備

錄音機及磁帶

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm---up（熱身及預習展示）

（1）教師放CLet'ssing部分的錄音，學生跟唱。

（2）預習效果展示。學生之間圍繞話題組織對話。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'sread

（1）“最佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交

車站通向學校。May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然沒有

地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。

根據這種情況，讓學生看圖設計最佳上學路線，注意連詞firstnextthen的運用。

請同學來說說他們的路線。

（2）朗讀課文對話

（3）完成課后習題

（4）分角色完成對話。

（5）放課文錄音。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

Pronunciation

（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。

（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited-timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

反思：本科難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的

地。要求學生能熟練的掌握交通工具，并根據實際情況選擇交通工具，提高學生英

語使用能力。

第四課時

一、教學內容

BLet'slearnLet'splay

二、教學目標

1、能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Go

atagreenlighto能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules

2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據英文指令做

動作。

三、教學重點難點

重點：掌握四會短語和單詞。

難點：書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stopwait的含義。

四、教學準備

準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及教學掛圖。

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）師生一起吟唱Let，chant的歌謠?！巴米游琛庇螒?/p>

（2）預習效果展示。從歌謠中引出howdoyougotoschool?讓學生根據自己

的實際情況來作答。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'slearn

（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈

教師先用中文和學生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,

stopwaitgo

（2）練習

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

拼讀單詞比賽

（3）請小老師來領讀單詞。

（4）由trafficlight弓［出everycountryhavethesametrafficlight：Therearered

yellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

（5）要求學生試著復述老師說過的話。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited-timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

反思：能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據英文指令

做動作。初步了解不同國家的交通燈和交通規(guī)則，尊重各國文化差異，提高學生的

跨文化交際能力。

第五課時

一、教學內容

BLet'stryLet'stalkCLet'scheck

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說并能書寫句型：HowcanIgettoZhongshanPark?Youcan

gobytheNo.15bus的能夠在情景中正確運用。

2、能夠在對話中正確使用禮貌用語。

三、教學重點難點

重點：四會掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?Youcangobythe

No.15bus.

難點：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。

四、教學準備

錄音機和本課時的錄音帶

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）發(fā)指令P7,讓學生聽指令做動作。

（2）預習效果展示。Let'stry,放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的

圖片。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'stalk

（1）教師根據學生平時常去的場所提問，“Howcanyougetto...?Canyougo

by...?Isitfast/slow/expensivetogoby...?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知

一下新句型：HowcanI/yougetto...?然后教師請學生根據課本中提供的地圖回答問

題:HowcanIgettotheZhongshanPark?弓|出IcangobytheNo.15bus.

（2）引導學生看圖。根據圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,

cinema,hospital.

（3）教師引導學生看地圖，回答句子howcanIgetto...?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

反思：能夠在對話中正確使用禮貌用語。

重點：四會掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?Youcangobythe

No.15bus.難點：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某?

目的地。

第六課時

一、教學內容

BLet（sreadCStorytime

二、教學目標

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解CStorytime的故事。

3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

三、教學重點難點

重點：理解句型：InChina/theUS>driversdriveonthe...oftheroad.

難點：學生對文化差異的了解。

四、教學準備

錄音機和錄音帶

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）教師說口令學生做動作。（有關于紅綠燈等的口令）。

（2）預習效果展示。教師舉起左手，說：Thisismylefthand.Showmeyourleft

hand!Then,showmeyourrighthand.確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺

做動作：Turnleft,turnright,turnback.

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'sread

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Nowfmwalking

ontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?教師重復該

句并板書：Walkontherightsideoftheroad.教師再沿路的左側往前走，請一名學生

描述：Youarewalkingontheleftsideoftheroad.教師i板書句子：Walkontheleftside

oftheroad.組織學生討論:Whichisrightandwhichiswrong?

（2）教師接下來說：Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthe

trafficrulesaredifferent.請學生打開書本第九頁，教師問：What'sthedifference

betweenthetwopictures?WhichpictureisaboutChinaandtheUS?Whichoneis

aboutEnglandandAustralia?教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。

（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

1、教師講解故事2、學生聽錄音3、學生仿講故事。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

教學反思：

本單元按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強

的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的

角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，應

設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。

Unit2WhereistheScienceMusem?

第一課時

一、教學內容

本課時的主要教學內容是一些公共場所詞匯和問路的句型。

二、教學目標

（一）知識

1.聽、說、讀、寫單詞：hospital,cinema,postoffice,bookstoreo

2.聽、說、認讀短語:sciencemuseum0

3.聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.

（二）能力

1.能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

2.能夠聽懂并基本會唱歌曲“WhereAreYouGoing?”

（三）情感

1.培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。引導學生養(yǎng)成良好的英語學習

習慣。

2.引導學生在學習中注重合作學習。

3.培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

三、教學重難點

掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

四、教學準備

1.準備start部分的教學掛圖。

2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。

3.教師準備五年級上冊第五單元BLet'slearn部分的教學掛圖。

4.教師準備本課時的單詞卡片。

5.教師準備一只玩具熊。

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.”師生齊唱。

（2）預習效果展示。教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后

根據圖片和學生進行問答：

T：Whereis...

S：It'son/in/under...

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'slearn

（1）"請你猜猜"活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,

library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。

教師指著其中一張卡片說："NowIaminNo1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isita

zoo/school/park...?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時

候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟

讀。教師帶領學生拼讀并cinema。

（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3isacinema.Wecanseeafilmin

thecinema.”接下來教師拿出一封信，說：wanttoposttheletter.ShallIgotothe

cinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學

生猜“Isitapostoffice?”并領讀postoffice0教師指著黑板上postoffice的位置說

"Lookatthemap.Thepostofficeishere.“然后問"Whereisthepostofficeinour

town?”讓學生根據實際情況回答。

（3）教師突然做出痛苦的樣子說4lI'mnotfeelingwell.WhereshallIgo?”根據

學生的回答出示單詞卡片hospital,帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著

教師詢問：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/

Onfoot?”

（4）“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候

再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學sciencemuseum。提醒學

生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、

軍事博物館等圖片。

（5）教師拿出一-本學生喜歡看的新書說“Ihaveanewbook.Iboughtitin

XinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore."教學bookstore。教師出示單

詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生“Wecanbuybooksinasupermarket/

mall,becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall."這里只要讓

學生感知mall或shoppingmall即可，目的是為學習本單元的Let'ssing做鋪墊。教

師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練,例如：“A：Whereisthe

bookstore?B：It'snearthehospital.”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前

面所學的詞匯。

（6）教師放A部分Let，slearn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓

學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示Letsstart部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學生用書第14頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學

生重點讀單詞next和句子“Gostraightahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語

意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

Pairwork

（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，

如：Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。

（2）“小小設計師”活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,postoffice,hospital,

sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師,

請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！白寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)

劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問“Whereisthe

hospital/...?”由“設計師”來回答問題。

Let'ssing

學生聽錄音或者看教學VCD,學唱歌曲“WhereAreYouGoing?”

（3）趣味操練

“猜猜我在哪兒？”活動

圖中的建筑可不受限制，但要求學生可以利用Pairwork部分的圖或是自己設計

街區(qū)圖來做活動。建議學生運用介詞或介詞短語near,infrontof,behind來表示。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited-timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

2.課后作業(yè)

請學生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。

反思：情感

1.培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。引導學生養(yǎng)成良好的英語學習

習慣。2.引導學生在學習中注重合作學習。3.培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)

成良好的日常行為習慣。

第二課時

一、教學內容

本課時的主要內容是運用本單元有關公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。

二、教學目標

（-）知識

1.聽、說、認讀句型Whereisthe...,please?It's...（方位詞）。

2.聽、說、讀、寫句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

了解音標/e/,/ae/,/kA/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形。

（-）能力

在理解句型的基礎上能進行有關問路的對話。

（三）情感

教育學生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂

于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。

三、教學重難點

重點：問路和指點方向：Whereisthe…，please?Its…在具體情景中的運用。

難點：用不同的介詞或者介詞短語如near,nextto,infrontof,inthemiddle等

回答某個地點的確切位置及pronunciation部分。

四、教學準備

1.P17中對話下面的掛圖。

2.錄音機及本課時錄音帶（音頻）。

3.library,postoffice,bookstore,hospital,cinema,sciencemuseum圖

o

4.教學課件。

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）Dailygreeting

（2）說唱歌謠

教師演示Let,schant部分歌謠課件，學生觀看。

教師就歌謠中的內容提問：Whereisthe...?引導學生用It'snexttothe….回

答。

將學生分成兩組一問一答說唱歌謠。

（3）預習效果展示。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

（1）Let'stry

教師先讓學生認讀Let'stry部分的圖片分別代表什么。讓學生在聽前做好準備。

T：Whereisit?/Isithospital?...

然后教師播放錄音，讓學生根據錄音完成Let,stry部分。

（2）Let'stalk

教師出示教材P17下面的插圖：

T：Thereisacinemanearhere.It'snotfarfromhere.Butwhereisthecinema?

Let'slisten.

教師播放Let,stalk部分對話錄音。

學生聽完錄音后回答問題：Whereisthecinema?

教師板書重點句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

請學生繼續(xù)看圖，提問：

T：Isthereaschool?（postoffice,supermarket,sciencemuseum,....）,

學生根據實際用Yes.或No.回答。

T：Isthecinemafarfromthehospital?

教師用手勢啟發(fā)學生理解farfrom的意思，并引導學生用No,ifsnotfar.來

回答。再用Isthe...farfrom...?和學生談論圖中幾個場所的距離，操練farfrom的

使用。

（3）學生跟讀對話。

（4）兩人一組分角色表演對話。

（5）看圖替換

教師和一個學習較好的同學進行對話示范。

T：（指著圖中某處面向大家）Tmhere.I'mgoingtobuysomefruit.ButIdon't

knowwherethesupermarketis.

（對一位同學）Excuseme,isthereasupermarketnearhere?

S：Yes,thereis.

T：Whereisthesupermarket?

S：It'snexttothebookstore.

T：Isitfarfromhere?

S：No,it\notfar.

T：Thankyou.

S：Youarewelcome.

組織學生兩人一組仿照Lefstalk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練

習，教師巡視指導。

請幾個組來演示對話。

（6）Pronunciation

教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；

第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自己總結兩個字

母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即kettle,這兩個單詞一

起讀，注意讀的時候要強調字母k和c的發(fā)音。要讓學生明E母c在單詞中的不同

位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說明，如:car,class,clean,nice,mice

等。依次教學其它的輔音音標。

Readandmatch

教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、

讀考標，然后連線。最后學生集體核對答案。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）游戲：句子接龍

將學生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說Where,第

二個人說：Whereis,第三個人接著說：Whereisthecinema?第四個人開始回答：

It's,第五個人：It'snextto,第六個人：It'snexttothehospital.所用名詞盡量不要

和別人重復，比比哪組配合得好。

（2）仿真演練

教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準備出來。

教師將卡片cinema放在任意位置：Hereisacinema.Whereisthelibrary?

請一名學生回答后將library的卡片放到相應的位置。

同樣方法將單詞卡：sciencemuseum,school,bookstore,hospital,postoffice

擺放出來，模擬出街道的場景。

請學生隨意組合，進行問路指路的活動。

A：Excuseme,istherea...nearhere?

B：Yes,thereis.

A：Whereisthe...,please?

B：It's...the....

A：Isitfarfromhere?

B：No,it'snotfar.

A：Thankyou.

B：Youarewelcome.

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

2.課后作業(yè)

根據情景：Amylosesherwaytoschoolafterthefilm.Sheneedshelp.編對話，

要求先寫下來，并與同學一塊進行表演。

反思：教師用手勢啟發(fā)學生理解farfrom的意思，并引導學生用No,ifsnot

far.來回答。再用Isthe...farfrom...?和學生談論圖中幾個場所的距離，操練farfrom

的使用。

第三課時

一、教學內容

本課時的主要內容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。

二、教學目標

（一）知識

理解并朗讀let'sread部分的對話；能完成排序練習。能夠使學生簡單了解中西

方地圖不同的標識。

（二）能力

學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

（三）情感

培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他

人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

（四）文化

簡單了解國外地圖的主要標識。

三、教學重難點

重點：聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

難點：能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：Whatareyou

gongtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

,四、教學準備

1.教師準備相關課件。

2.教師準備錄音機和本課時錄音帶。

3.教師準備let'sread和Goodtoknow部分教學掛圖。

4.準備ChenJie和Mike的頭飾。

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（―）Warm-up（熱身及預習展示）

（l）warm-up

T：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyoutoo!

T：AreyoureadyfortheEnglishclass?

Ss：Yes,weareready.

T：Great!Nowlet'ssingasongtogether,Ok?

（播放thesong“Whereareyougoing?”錄音。用手拍節(jié)奏和學生一起唱）

形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進行對唱。

T：Excellent!Group...isthewinner!

（2）Preparing

T：Now,pleaselookatthescreen.whatcanyousee?（播放課件）

Ss：Amap.

T：Whatplacescanyousee?Whoknows?

S：Bank.

S：Cinema....

T：Goodjob!Oh,excuseme,whereisthepostoffice?（指著地圖問）

S：It'snearthesciencemuseum.

T：Yes!Anybodyelse?

S：It'snexttothesciencemuseum.

T：Verygood!

T：Pairwork.Oneask,theotheranswer.

S：Whereisthe...?

S2：Ifs....

（3）預習效果展示。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

（1）Let'sread

教師用課件為學生呈現(xiàn)Let9sread部分的掛圖。

T：Now,pleaselookatthispicture.Look,schoolisover.Thestudentsare

goinghomenow.

T：Oh!Mydressistooold.（指著自己的衣服說）。Iwanttobuyanewdressafter

school.,Whatareyougoingtodoafterschool?

T：Iwanttobuyabook/pen/anewdress...

T：Whatareyougoingtodoafterschool?（引導學生回答：Iwantto...）

SI：Iwanttobuy...

S2：Iwanttobuy…（快速回答老師提問，）

T：Nowgroupwork.Interviewyourfriends.

S1：Whatareyougoingtodoafterschool?

S2：Iwanttobuy...

給學生2分鐘采訪活動，4對學生起來用此句形對話

（2）課件呈現(xiàn)一張街區(qū)示意圖。圖中有各種不同的建筑，（如：hospital,cinema

等）教師手指圖，告訴學生自己所在位置。

T：Boysandgirls,lookatthemapagain.NowIamattheschool.Iwanttobuy

anewdress.Where'sthedressstore?

Ss：It'snexttothepostoffice.

T：HowcanIgettotheshoestore?

（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）

T：IcantaketheNo.5bus.

（學生聽教師說，理解意思并重復）

Ss：TaketheNo.5bus.

T：Look,thebusisnearthepostofficenow.（教師手指postoffice的位置提

75）WherecanIgetoffthebus?（重復：getoff,getoff.）

Ss：Youcangetoffatthepostoffice。

T：（教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問）NowIamatthepostoffice.HowcanIgettothe

shoestore?（根據地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達的建筑物提問，引導學

生回答。）

T：Icangostraightahead,（gostraightahead,gostraightahead.手指畫,重

復說）

Ss：Gostraightahead,gostraightahead.Youcangostraightahead.

T：Isitfarfromhere?

Ss：No.

9

T：Yes,itsnotfarfromhereoIcanwalkstraightforthreeminutes.ThenIcan

gettotheshoe-store.（要求學生重復2遍）

Ss：Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettotheshoestore.

T：Openyourbooks,let'sreadbyyourshelves.

（給學生2分鐘自瀆時間）

T：Nowputthesentencesinorder.

Ss：Ok,weareready.

T：Whocantellmetherightanswers?

S1：TaketheNo.301bus

S2：Getoffatthepostoffice.

S3：Walkstraightforthreeminutes

S4：...

T：Super!

T：Nowlistentothetape,readafterit.

（教師播放錄音1遍.）

T：Now,whoisChenJieandwho'sMike?（然后給2學生分別戴上ChenJie

和Mike的頭飾表演讀對話。）

T：Wonderful!

3）Goodtoknow

T：Boysandgirls,doyouwanttoknowmoreaboutmap?

Ss：Yes!

T：Nowlet'stakealook.

教師出示該部分教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：

Thetitle,Northpointer,Symbols,Scale

T：Nowlet'slookatanothermap.

出示教師當地的區(qū)域圖。讓學生找出一些地名并判斷距離的遠近。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

表演：小小交警

角色：小交警，“我”“朋友”

內容：兩個朋友談論自己邊走邊討論自己要去什么地方，并向小交警問路。練

習語言：

Whatareyougoingtodoafterschool?

Iwant...

Whereis...?

Howcanwegetto...?

YoucangobytheNo....bus.Getoffatthe...

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

2.課后作業(yè)

讓學生畫一張從自己家到學校的地圖，并根據地圖編寫對話。

反思、：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積

極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。簡單了解國外地圖的主要標識。

第四課時

一舒（學內容

引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。

二、教學目標

（一）知識

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認、讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfive

minute.”并能進行關鍵詞的替換操練。

（二）能力

能夠詢問路線并簡單回答，如："HowcanIgettothemuseum?Gostraightfor

fiveminute.”

（三）情感

1.培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。

2.使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

三、教學重難點

重點：掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight

難點：straight的發(fā)音和拼寫

四、教學準備

1.教師和學生準備BLet'slearn部分的單詞卡片。

2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。

3.教師準備一面小紅旗。

4.教師準備一張中國地圖。

5.教師準備多媒體課件。

五、預習提綱

附縣下發(fā)的預習提綱。

六、教學過程

（一）Warm—up（熱身及預習展示）

（1）T：Ihavetwopictureshere.Lookatthefirstpicture.Oh,it5sMickey

mouse.Boysandgirls,pointtohisleft/righthand（eye,leg,foot）.

T：Now,lookatthesecondpicture.It'sthreelittlepigs.Thepiginbluehatis

ontheright.Whereisthepiginredhat?Whocantellme?

S：He'sontheleft.

T：Good!

（2）預習效果展示。

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

（1）教師自己邊發(fā)指令邊做動作。

T：Nowturnleft.Turnright.Gostraight!

（2）教師借助圖片教授“east,west.north,south”，然后出示中國地圖：

T：HereisamapofChina.TibetisinthewestofChina.Zhejiangisintheeast

ofChina.WhereisXinjiang?WhereisBeijing?WhereisGuangdong?

T：Right,BeijingisinthenorthofChina.GuangdongisinthesouthofChina.

T：Look!"th"pronounces"W"."W",sayafterme.

⑶“聽一聽、排一排“活動

每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽

教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“Thepostoificeiswestofthelibrary.The

cinemaiseastofthelibrary.”等。此活動也可以在小組內進行，鼓勵學生人人參與。

（4）教師出示museum的單詞卡片，說：“Iwanttogettothemuseum.Whereis

theMuseum?HowcanIgettOthemuseum?”教師板書：“HowcanIgettothe

museum?”示范朗讀，學生跟讀。

（5）Storytime

全班學生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。教師

讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么經驗。

3.Practice（趣味操練）

（1）Let'splay

教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前

面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置（插彩旗人的眼睛蒙上布）。

如果插得不對，組內成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數

不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。

（2）播放有關方向的歌曲（參見“視頻資源”），學生學唱并比賽。

（3）聽指令做動作

教師發(fā)出指令，或小組組長發(fā)出指令，例如：Turnleft,turnright,gostraight,

stampyourrightfoot.做錯的學生給大家唱一首歌。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

讓學生自己畫出學校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。

（四）Sum-up（總結）

（五）Thelimited-timeexercise（限時作業(yè)）

學生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

反思：全班學生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。

教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么

經驗。

第五課時

一、教學內容

操練鞏固所學的內容。

二、教學目標

（一）知識

1.能夠聽、說、認讀句子："It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,then

gostraight.It'sontheleft.

2.能夠四會掌握句子:Turnleftatthecinema,then