2024-2025學(xué)年高中物理 第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 5 牛頓第三定律教案 教科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中物理第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5牛頓第三定律教案教科版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5牛頓第三定律教案教科版必修第一冊(cè)教材分析本節(jié)課為人教版高中物理必修1第四章第二節(jié)“牛頓第三定律”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹牛頓第三定律的內(nèi)容、特點(diǎn)及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解作用力和反作用力的概念，掌握牛頓第三定律的基本原理，并能夠運(yùn)用該定律分析實(shí)際問(wèn)題。為后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)方程、碰撞等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

針對(duì)高中生，學(xué)生已具備一定程度的物理學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)力學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、分析、歸納牛頓第三定律的本質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、概括等科學(xué)思維方法，理解牛頓第三定律的本質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握作用力與反作用力的概念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)探究能力。

3.物理觀念：幫助學(xué)生建立正確的物理觀念，理解牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓第三定律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.牛頓第三定律的內(nèi)容及其表述。

2.作用力與反作用力的概念及其應(yīng)用。

3.牛頓第三定律與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.作用力與反作用力的動(dòng)態(tài)分析。

2.牛頓第三定律在不同情境下的應(yīng)用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)講解、示例和練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握牛頓第三定律的基本概念和表述。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和分析作用力與反作用力的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以及牛頓第三定律在不同情境下的應(yīng)用。

3.采用小組討論、問(wèn)題解答等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.布置針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索牛頓第三定律的本質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地觀察和理解作用力與反作用力的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

3.案例分析法：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等，生動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生直觀地觀察作用力與反作用力的動(dòng)態(tài)關(guān)系，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行小組討論、問(wèn)題解答等活動(dòng)，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

4.紙質(zhì)教材與電子教材：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)方法：采用課堂提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.輔導(dǎo)與答疑：提供課后輔導(dǎo)和答疑機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是牛頓第三定律嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牛頓第三定律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹牛頓第三定律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.牛頓第三定律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牛頓第三定律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解牛頓第三定律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹牛頓第三定律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.牛頓第三定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解牛頓第三定律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的牛頓第三定律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解牛頓第三定律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與牛頓第三定律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)牛頓第三定律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓第三定律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛頓第三定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)牛頓第三定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用牛頓第三定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于牛頓第三定律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括經(jīng)典論文、歷史背景、最新研究成果等，以便學(xué)生更深入地了解牛頓第三定律的相關(guān)知識(shí)。

-《牛頓第三定律的發(fā)現(xiàn)與意義》

-《作用力與反作用力的實(shí)際應(yīng)用案例》

-《牛頓第三定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-觀察生活中的作用力與反作用力現(xiàn)象，記錄下來(lái)并分析其原理。

-查找牛頓第三定律在體育、工程、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第三定律的正確性，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)感興趣的領(lǐng)域或情境，運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。要求報(bào)告中包含對(duì)作用力與反作用力的分析、案例研究以及實(shí)際應(yīng)用探討。

4.推薦學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生加入物理學(xué)術(shù)社團(tuán)或研究小組，與同學(xué)一起探討物理學(xué)的奧秘，共同進(jìn)步。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如牛頓第三定律在新技術(shù)、新能源等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛頓第三定律的內(nèi)容及其表述

-作用力與反作用力的概念及其應(yīng)用

-牛頓第三定律與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系

2.關(guān)鍵詞：

-牛頓第三定律

-作用力

-反作用力

-相互作用

-力對(duì)

3.句或表述：

-“作用力與反作用力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上?！?/p>

-“牛頓第三定律揭示了物體間相互作用的力的規(guī)律?！?/p>

-“實(shí)際問(wèn)題中，牛頓第三定律可以幫助我們分析和解決力的平衡、動(dòng)量守恒等問(wèn)題?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)設(shè)計(jì)更具視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

-通過(guò)繪制動(dòng)態(tài)的力的示意圖，展示作用力與反作用力的關(guān)系，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)演示作用力與反作用力的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-引入一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)牛頓第三定律的好奇心和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的物理課，我給學(xué)生講解了牛頓的第三定律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們了解了作用力與反作用力的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)，讓學(xué)生們通過(guò)思考和討論，更深入地理解了牛頓第三定律的本質(zhì)。

在教學(xué)方法和策略上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)、展示圖片和視頻等方式，成功地引起了學(xué)生們的興趣。我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極的，他們提出了很多問(wèn)題，也愿意和同學(xué)們一起討論。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于作用力與反作用力的理解還是有些模糊，他們分不清哪個(gè)是作用力，哪個(gè)是反作用力。我覺(jué)得我需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)力的關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更清晰地理解。

此外，我覺(jué)得我還需要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做一些改進(jìn)。雖然實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們直觀地了解了作用力與反作用力，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意力不夠集中，他們更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。我覺(jué)得我需要在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓他們能夠更專注于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。典型例題講解1.例題一：作用力與反作用力的關(guān)系

問(wèn)題：一個(gè)物體以10m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)物體以10m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)。求兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力。

解答：根據(jù)牛頓第三定律，作用力和反作用力大小相等、方向相反。因此，兩個(gè)物體之間的作用力為10N，方向向右；反作用力也為10N，方向向左。

2.例題二：平衡力的應(yīng)用

問(wèn)題：一個(gè)物體在水平面上受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力為5N，方向向左；另一個(gè)力為3N，方向向右。求物體是否處于平衡狀態(tài)。

解答：根據(jù)牛頓第三定律，作用力和反作用力大小相等、方向相反。因此，物體受到的合力為5N-3N=2N，方向向左。由于這個(gè)合力不為零，物體不處于平衡狀態(tài)。

3.例題三：摩擦力的計(jì)算

問(wèn)題：一個(gè)物體在水平面上以10m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，受到一個(gè)大小為5N的摩擦力作用。求物體在摩擦力作用下的加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律，摩擦力F=μN(yùn)，其中μ為摩擦系數(shù)，N為正壓力。物體受到的合外力為F-5N=5N-5N=0N，方向向左。因此，物體在摩擦力作用下的加速度a=F/m=0N/m=0m/s2，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

4.例題四：動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用

問(wèn)題：兩個(gè)質(zhì)量分別為m1和m2的物體發(fā)生碰撞，m1以20m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，m2以10m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)。求碰撞后兩物體的速度。

解答：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，碰撞前后兩物體的總動(dòng)量保持不變。因此，m1和m2碰撞后的總動(dòng)量大小為m1*20m/s+m2*10m/s=20m1+10m2。由于碰撞是彈性碰撞，兩物體的速度大小相等，方向相反。設(shè)碰撞后m1的速度為v1，m2的速度為v2，則有v1*m1=v2*m2。解得v1