2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 自然界中的水教案 （新版）滬教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3自然界中的水教案（新版）滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3自然界中的水教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析自然界中的水，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，使他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的組成：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握水是由氫元素和氧元素組成的，理解水的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（2）水的循環(huán)：讓學(xué)生了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)。

（3）水的凈化：掌握水的凈化方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，并了解各種方法的應(yīng)用和原理。

（4）水資源保護(hù)：認(rèn)識(shí)水資源的重要性，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的分子結(jié)構(gòu)：理解水分子的構(gòu)成，即兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接在一起，并掌握氫鍵的概念。

（2）水的電解：解釋水在通電條件下分解為氫氣和氧氣的原理，以及電解過(guò)程中的物質(zhì)的量的關(guān)系。

（3）水資源的分布與利用：讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，掌握合理利用水資源的方法。

（4）水污染的原因及防治：分析水污染的來(lái)源、危害及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)水體的意識(shí)。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，提高課堂互動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)耐心講解，舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)化、歸納等方法攻克難點(diǎn)，確保學(xué)生理解透徹。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解水的組成、水的循環(huán)、水的凈化等基本概念時(shí)，教師可以通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.討論法：針對(duì)水資源保護(hù)等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示水的分子結(jié)構(gòu)、水的循環(huán)過(guò)程等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源：引入與水資源相關(guān)的在線資源，如新聞報(bào)道、科普文章等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞水的組成、水的循環(huán)、水的凈化等基本概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的分子結(jié)構(gòu)、水的循環(huán)過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于水的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解水的組成、水的循環(huán)、水的凈化等基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的電解過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的電解過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的電解過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，掌握水的電解過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與水資源相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源的科普書籍，如《水的奧秘》、《藍(lán)色星球》等，以加深對(duì)水資源的理解和認(rèn)識(shí)。

-紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于水資源的紀(jì)錄片，如《地球上的水》、《水危機(jī)》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，增加學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的直觀感受。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩關(guān)于水資源的互動(dòng)游戲，如《水資源管理模擬》、《藍(lán)色星球探險(xiǎn)》等，通過(guò)游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的水資源管理能力和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于水資源的學(xué)術(shù)文章，如《我國(guó)水資源的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《水資源的利用與保護(hù)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展建議：

-開(kāi)展水資源調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行水資源調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的分布、利用和保護(hù)情況，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析的能力。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)宣傳海報(bào)：學(xué)生可以分組設(shè)計(jì)水資源保護(hù)宣傳海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)力。

-舉辦水資源保護(hù)講座：邀請(qǐng)專家或相關(guān)部門人員，舉辦一次水資源保護(hù)講座，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性和方法。

-開(kāi)展水資源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水行動(dòng)、水源地保護(hù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的實(shí)際行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水的組成：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-關(guān)鍵詞：水分子、氫原子、氧原子、共價(jià)鍵、氫鍵。

-板書設(shè)計(jì)：

-水分子結(jié)構(gòu)示意圖：展示水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接。

-氫鍵作用：強(qiáng)調(diào)氫鍵對(duì)水分子的穩(wěn)定性和水的一些特殊性質(zhì)的作用。

2.水的循環(huán)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)。

-關(guān)鍵詞：水循環(huán)、蒸發(fā)、降水、地表徑流、降水量、徑流量。

-板書設(shè)計(jì)：

-水循環(huán)示意圖：展示水從海洋、湖泊蒸發(fā)，到大氣中凝結(jié)為云，再降落到地面，最后流入海洋或湖泊的過(guò)程。

-降水量和徑流量：列出不同地區(qū)降水量和徑流量的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響。

3.水的凈化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握水的凈化方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，并了解各種方法的應(yīng)用和原理。

-關(guān)鍵詞：水凈化、沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒、凈水原理。

-板書設(shè)計(jì)：

-凈化流程圖：展示水的凈化過(guò)程，從原水到經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等步驟，最終得到凈水。

-凈水原理：簡(jiǎn)要解釋各種凈化方法的原理，如沉淀利用重力分離雜質(zhì)，過(guò)濾利用孔隙截留雜質(zhì)等。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）水分子由____個(gè)氫原子和____個(gè)氧原子組成。

（2）水在自然界中的循環(huán)過(guò)程主要包括____、____、____等環(huán)節(jié)。

（3）水的凈化方法有____、____、____、____等。

答案：

（1）兩個(gè)；一個(gè)。

（2）蒸發(fā)；降水；地表徑流。

（3）沉淀；過(guò)濾；吸附；消毒。

2.判斷題

（1）水分子的化學(xué)式為H2O。（錯(cuò)）

（2）水在自然界中的循環(huán)是一個(gè)封閉的循環(huán)過(guò)程。（錯(cuò)）

（3）所有的水都可以通過(guò)過(guò)濾的方式得到凈化。（錯(cuò)）

答案：

（1）錯(cuò)；水分子的化學(xué)式為H2O2。

（2）錯(cuò)；水在自然界中的循環(huán)是一個(gè)開(kāi)放的循環(huán)過(guò)程。

（3）錯(cuò)；不是所有的水都可以通過(guò)過(guò)濾的方式得到凈化。

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述水的凈化方法及其原理。

答案：

（1）水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，這種特殊的組成使得水分子之間存在氫鍵，從而使水具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，以及良好的溶解性。

（2）水在自然界中的循環(huán)過(guò)程包括蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)。水從海洋、湖泊蒸發(fā)，進(jìn)入大氣，凝結(jié)為云，再降落到地面，最后流入海洋或湖泊，形成一個(gè)開(kāi)放的循環(huán)過(guò)程。

（3）水的凈化方法有沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。沉淀利用重力分離雜質(zhì)，過(guò)濾利用孔隙截留雜質(zhì)，吸附利用吸附劑去除雜質(zhì)，消毒利用化學(xué)或物理方法殺滅微生物。

4.實(shí)驗(yàn)題

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水分子的組成。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示水的凈化過(guò)程。

答案：

（1）實(shí)驗(yàn)：取適量水樣，加入過(guò)量氫氧化鈉溶液，加熱，觀察是否有氣體產(chǎn)生。如果有氣體產(chǎn)生，說(shuō)明水分子中含有氫原子；加入過(guò)量鹽酸，觀察是否有氣體產(chǎn)生。如果有氣體產(chǎn)生，說(shuō)明水分子中含有氧原子。

（2）實(shí)驗(yàn)：取適量水樣，加入適量硫酸銅溶液，觀察溶液顏色變化。溶液顏色變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明水樣中含有水分子。同時(shí)，觀察水樣蒸發(fā)、凝結(jié)、降水的過(guò)程，以模擬水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)：取適量水樣，依次通過(guò)過(guò)濾、吸附、消毒等步驟，觀察水樣質(zhì)量、顏色、氣味等的變化，以展示水的凈化過(guò)程。

5.綜合應(yīng)用題

（1）請(qǐng)分析水分子組成對(duì)水性質(zhì)的影響。

（2）請(qǐng)分析水在自然界中的循環(huán)對(duì)人類生活的影響。

（3）請(qǐng)分析水凈化方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：

（1）水分子組成對(duì)水性質(zhì)的影響：水分子的特殊組成使得水分子之間存在氫鍵，從而使水具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，以及良好的溶解性。此外，水分子中的氫原子和氧原子之間的共價(jià)鍵具有一定的極性，使得水分子具有一定的極性，這使得水能夠溶解許多離子化合物和部分非離子化合物。

（2）水在自然界中的循環(huán)對(duì)人類生活的影響：水循環(huán)是維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要過(guò)程，它為人類提供了清潔的水源，支持了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，影響了氣候和天氣，對(duì)人類生活有著重要的影響。例如，降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重