九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What are the shirts made of Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）。該部分主要介紹了關(guān)于衣服材質(zhì)的對(duì)話(huà)，通過(guò)描述不同衣服的材質(zhì)和顏色，讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和描述衣服信息的交際技巧。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與衣服相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如cotton,polyester,red,blue等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和日常交際用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃谥皩W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述衣服的材質(zhì)和顏色。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于衣服材質(zhì)和顏色的描述性句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣和描述衣服的方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析對(duì)話(huà)中人物的衣服描述，歸納總結(jié)出描述衣服信息的規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠理解和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)與衣服相關(guān)的詞匯，如shirt,pants,dress等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，特別是與日常生活緊密相關(guān)的話(huà)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交流和描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是對(duì)于一些不常見(jiàn)的單詞。在聽(tīng)力方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榭谝?、語(yǔ)速等原因而難以理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與課堂討論和對(duì)話(huà)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如購(gòu)物場(chǎng)景，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)描述衣服的材質(zhì)和顏色，提高學(xué)生的交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情境教學(xué)法：利用實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-熱身活動(dòng)：讓學(xué)生觀看一段關(guān)于購(gòu)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的衣服和購(gòu)物經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并總結(jié)描述衣服材質(zhì)和顏色的常用表達(dá)方式。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物的場(chǎng)景，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和描述衣服信息的交際技巧。

-聽(tīng)力練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，并完成相關(guān)填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解程度。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，相互描述對(duì)方穿著的衣服，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-總結(jié)與展示：學(xué)生向全班展示他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中學(xué)到的描述衣服的詞匯和短語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，如對(duì)話(huà)文本、詞匯和短語(yǔ)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備一些衣服實(shí)物和圖片，用于展示和創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如在線(xiàn)翻譯器或購(gòu)物網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)描述衣服的材質(zhì)和顏色。

-錄音設(shè)備：用于播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題"Whataretheshirtsmadeof"，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述衣服信息的交際技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述衣服信息的交際技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述衣服信息的交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述衣服信息的交際技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述衣服信息的交際技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-實(shí)物資源：可以讓學(xué)生收集不同材質(zhì)的衣服，如棉質(zhì)、絲綢、尼龍等，觀察和描述它們的特征，增強(qiáng)對(duì)衣服材質(zhì)的理解。

-視頻資源：可以尋找一些關(guān)于衣服制作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生了解衣服從設(shè)計(jì)到成品的整個(gè)過(guò)程，加深對(duì)衣服制造工藝的認(rèn)識(shí)。

-文化資源：可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于衣服文化的知識(shí)，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)服飾和現(xiàn)代流行趨勢(shì)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生查閱一些與衣服相關(guān)的英語(yǔ)網(wǎng)站或論壇，如時(shí)尚雜志、購(gòu)物網(wǎng)站等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.拓展建議

-制作衣服材質(zhì)和顏色的信息卡片，讓學(xué)生通過(guò)互相交換卡片，練習(xí)描述衣服的材質(zhì)和顏色。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬商店的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演店員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的衣服的短文，描述衣服的材質(zhì)、顏色和購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-組織一次衣服展覽活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己或家人的衣服，并用英語(yǔ)介紹衣服的材質(zhì)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-開(kāi)展一次關(guān)于衣服環(huán)保問(wèn)題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生思考和討論衣服的生產(chǎn)、消費(fèi)和處理對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于衣服設(shè)計(jì)和制造的英文文章，如《時(shí)尚雜志》或《Vogue》等，了解衣服設(shè)計(jì)的理念和制造的過(guò)程。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于衣服的英文紀(jì)錄片，如《TheTrueCost》或《Threads》等，了解衣服的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和人的影響。

-文化資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同文化中衣服的英文書(shū)籍，如《Dress:AGlobalHistory》或《Costume:AVisualHistoryofFashion》等，了解不同文化中衣服的象征意義和傳統(tǒng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽一些關(guān)于衣服的英文網(wǎng)站，如Pinterest或Instagram等，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的衣服搭配和流行趨勢(shì)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-問(wèn)題解答：教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-作業(yè)布置：教師可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于衣服的短文、設(shè)計(jì)一套衣服等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，通過(guò)小組討論、分享會(huì)等方式，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景、設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)描述衣服的材質(zhì)和顏色。這種教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，也讓他們更好地理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我在課堂上通過(guò)詳細(xì)講解、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，確保了預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，我在課堂上通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。首先，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以更加多樣化和有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我在課堂上的提問(wèn)和討論可以更加深入和具體，以促進(jìn)學(xué)生思考和理解。最后，我在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋上可以更加及時(shí)和具