2024年四年級英語下冊 Unit 5 Seasons第1課時教案 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit5Seasons第1課時教案譯林牛津版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林牛津版四年級英語下冊Unit5Seasons第1課時教案

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5Seasons，學生將能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過學習不同國家的季節(jié)文化，學生將增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。此外，通過小組合作和探究式學習，學生將培養(yǎng)良好的團隊合作精神和自主學習能力。學情分析在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了前三單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常英語對話和一些日常詞匯。他們對英語學習有了一定的興趣和基礎(chǔ)，但在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難。

1.學生層次：我所教授的四年級2班學生整體英語水平中等。他們有一定的英語基礎(chǔ)，但英語語言運用能力參差不齊，部分學生對英語學習的興趣不高，學習積極性有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能夠掌握英語字母、基本詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在聽、說、讀、寫四項基本技能中，學生的閱讀和寫作能力相對較好，但聽力和口語能力較弱。此外，學生的思維品質(zhì)、文化意識和學習能力有待提高。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，但部分學生容易走神，課堂參與度不高。在作業(yè)完成方面，部分學生存在拖延、馬虎的問題。此外，學生在自主學習和合作學習方面缺乏經(jīng)驗和技巧，需要引導和培養(yǎng)。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情，本節(jié)課需要注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，適當調(diào)整教學難度和節(jié)奏。同時，要通過豐富多樣的教學活動，提高學生的聽力和口語能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學重點在于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度，以及培養(yǎng)他們的聽力和口語能力。通過有針對性的教學設(shè)計和活動安排，力求使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林牛津版四年級英語下冊Unit5Seasons的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。例如，可以準備不同季節(jié)的風景圖片、季節(jié)變化的圖表以及與季節(jié)相關(guān)的視頻片段，以幫助學生更好地理解和記憶季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行課堂活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中進行交流和合作。此外，可以根據(jù)季節(jié)主題布置教室，如在教室內(nèi)擺放與季節(jié)相關(guān)的裝飾物，以營造輕松愉快的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和重點內(nèi)容的標注。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的學習資料，如季節(jié)相關(guān)的故事、詩歌、練習題等，以便在課堂上進行擴展學習和鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹季節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹季節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解季節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)季節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用季節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和句型，如spring,summer,autumn,winter,season,weather等，并能夠運用所學知識進行簡單的口語交流和寫作表達。

2.語言技能：學生的聽力和口語能力將得到提高，他們能夠更好地理解和運用英語描述季節(jié)變化和特點。同時，學生的閱讀和寫作能力也將得到進一步的鍛煉和提升。

3.文化意識：學生將了解不同國家的季節(jié)文化，增強對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。通過學習季節(jié)相關(guān)的知識和案例，學生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的生活方式和習俗。

4.思維品質(zhì)：通過分析季節(jié)案例和進行小組討論，學生的分析思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

5.學習能力：學生將在小組討論和課堂展示中培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。他們能夠獨立思考、合作解決問題，并能夠有效地表達和展示自己的觀點。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，通過參與課堂活動和討論，他們能夠感受到學習的樂趣和成就感的提升。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請寫一篇關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文，包括季節(jié)的特點、你喜歡的原因以及在這個季節(jié)里你喜歡做的事情。要求字數(shù)在100-150字之間。

答案示例：

Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecausetheweatheriswarmandtheflowersareinfullbloom.Inspring,Iliketogoforawalkinthepark,watchthecherryblossoms,andplaywithmyfriends.It'sabeautifulandlivelyseason.

2.制作海報：請制作一張關(guān)于季節(jié)的海報，可以包括季節(jié)的圖片、詞匯和句型。要求使用彩色紙張，創(chuàng)意新穎，突出季節(jié)的特點。

3.家庭作業(yè)：請與家人一起討論不同季節(jié)的日常生活，記錄下家人在不同季節(jié)里的活動安排。第二天課堂上與同學分享。

4.調(diào)查報告：請調(diào)查并報告你所在社區(qū)或?qū)W校在不同季節(jié)里的活動安排和人們的穿著習慣。要求提供圖片和簡要文字說明。

5.觀看視頻：觀看一部與季節(jié)相關(guān)的英語動畫片或視頻片段，并簡要記錄下故事情節(jié)。在課堂上與同學分享你的觀后感。反思改進措施特色創(chuàng)新：

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學生的積極性，讓他們在探索中學習，提高他們的思維品質(zhì)和學習能力。

2.情境教學：我以季節(jié)為話題，通過展示圖片、視頻和案例，讓學生在真實的情境中學習英語，增強他們的語言運用能力和文化意識。

3.個性化作業(yè)：我根據(jù)學生的實際情況，布置了不同難度的作業(yè)，滿足他們的個性化需求，幫助他們鞏固所學知識，提高他們的語言技能。

存在主要問題：

1.課堂參與度不高：在課堂上，部分學生參與度不高，課堂互動效果不理想。這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或基礎(chǔ)較差。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為團隊合作能力較弱或語言表達能力不足，導致討論效果不佳。

3.教學評價單一：在評價學生的學習效果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學生的語言實際運用能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

改進措施：

1.提高學生興趣：我將嘗試更多有趣的教學活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.加強小組指導：在小組討論環(huán)節(jié)，我將給予學生更具體的指導和反饋，幫助他們提高團隊合作能力和語言表達能力。

3.多