八年級政治教學(xué)反思范例

八年級政治教學(xué)反思范例身為一位優(yōu)秀的教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)實(shí)力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力，來參考自己須要的教學(xué)反思吧!下面是我為大家整理的八年級政治教學(xué)反思，盼望能對大家有所協(xié)助。

八年級政治教學(xué)反思1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二年級兩個(gè)班的政治科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能謹(jǐn)慎制定打算，注意探究中學(xué)教學(xué)理論，謹(jǐn)慎備課和教學(xué)，踴躍參與科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)平衡課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以隨和、輕松、謹(jǐn)慎的形象去面對學(xué)生。遵照，《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去造就現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為造就高素養(yǎng)的下一代，我本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)生活、身心安康等方面，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，踴躍面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初二政治課的教師，明白自己對新教材學(xué)問的構(gòu)造不是非常嫻熟，故在課前做到謹(jǐn)慎備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的上課效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探究教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音、VCD等多樣形式教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)、形象的事例。通過造就學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，雖然每堂課上的都很困難，面對大局部學(xué)習(xí)習(xí)慣差、紀(jì)律差的學(xué)生，費(fèi)了很大的力氣，但終歸按打算圓滿完成了教育教學(xué)工作，并能謹(jǐn)慎上好復(fù)習(xí)課，造就好了僅有的幾個(gè)尖子生，相對提高了中等生，協(xié)助了差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生承受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，無暇顧及兩個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，堅(jiān)信一切問題都會迎刃而解，我也堅(jiān)信有耕耘總會有收獲!

八年級政治教學(xué)反思2

教育起先是一種責(zé)任，后來便成了一種習(xí)慣。愛學(xué)生，才能無怨無悔地投入;盡責(zé)任，將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng);用才智，點(diǎn)撥迷津于困惑。

老師要協(xié)助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過主動探究真正領(lǐng)悟?qū)W問。另外，老師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有打算地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有屢次反復(fù)實(shí)踐和探究的時(shí)機(jī)，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。協(xié)助學(xué)生整理各課根底學(xué)問，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進(jìn)展復(fù)習(xí)。增進(jìn)師生情感，師生共同成長。

古人云：“親其師，才能信其道”。老師在課堂上要對每個(gè)學(xué)生抱著踴躍、熱忱、信任的看法，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種看法。當(dāng)學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)心和摯愛、踴躍的期盼和盼望時(shí)，他就會有一種受到信任、鼓舞與鼓勵的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對教師的信任和愛戴。“愛屋及烏”，由喜愛教師而喜愛他所任教的學(xué)科，從而開心承受老師的訓(xùn)誨，并努力將訓(xùn)誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實(shí)現(xiàn)老師的期望。通過課上課下的情感溝通，與很多同學(xué)建立了良好的師生友情，堅(jiān)持不懈地努力。接下來將從以下幾點(diǎn)進(jìn)展全面反思和總結(jié)。

1、教學(xué)常規(guī)工作：謹(jǐn)慎鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟識教材及其指導(dǎo)思想，謹(jǐn)慎備課，上好每一節(jié)課。謹(jǐn)慎細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。謹(jǐn)慎剛好寫好打算，按打算實(shí)施教學(xué)工作，成果到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學(xué)習(xí)，閱讀百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問和當(dāng)代社會新科技開展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有勸服力。

3、激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)習(xí)成果：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參加學(xué)習(xí)，采納探討、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活潑課堂氣氛，使教學(xué)效果到達(dá)優(yōu)化。鼓舞優(yōu)生踴躍敏捷學(xué)習(xí)同時(shí)協(xié)助差生。做好個(gè)別學(xué)生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)生自信念。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，同等對待愛惜學(xué)生。工作謹(jǐn)慎細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)政治科，造就良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要謹(jǐn)慎聽老師講課，還要謹(jǐn)慎聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要謹(jǐn)慎觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必需拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的學(xué)問要點(diǎn)。即爭論、探討、爭辯，這是思維中最活潑的因素。我們鼓舞學(xué)生合作溝通，大膽提問，探討爭辯。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭辯，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課完畢我要求學(xué)生按我駕馭的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)展總結(jié)，到達(dá)知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會造就學(xué)生擅長總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)實(shí)力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、踴躍參加各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)歷豐富的老師溝通，聽取他們的看法，同時(shí)還爭取時(shí)機(jī)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

八年級政治教學(xué)反思3

今日特別快樂與八年級的同學(xué)們上了一堂政治課，《財(cái)產(chǎn)留給誰》所設(shè)計(jì)的學(xué)問點(diǎn)比擬困難，在教學(xué)過程中我也從實(shí)際狀況啟程，分析案例，搬出敏捷的教材，下面是這堂課的課后反思，盼望今后能夠獲得更大進(jìn)步。

1、對教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

該課講繼承法的根本學(xué)問，教材中所涉及的學(xué)問點(diǎn)和案例相比照較零散雜亂，假如按教材依次一個(gè)學(xué)問點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授，一那么老師自己授課不流暢，缺乏一揮而就之感;再者，法律學(xué)問原本就枯燥難懂，生硬地遵照教材體系講授對于初二學(xué)生來說思維跨度太大，不簡單承受?；诖?，備課中我就思索是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要學(xué)問點(diǎn)一貫究竟，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫開展的場景并附一連串問題，一揮而就完成了課堂教學(xué)。

2、對問題式教學(xué)模式的應(yīng)用的反思

問題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境，鼓勵學(xué)生探究思索，在解決一系列問題的過程中造就思維實(shí)力。講授完該課后的最大感受是：應(yīng)用問題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動力的問題。這里包含三層意思：

第一，問題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在已有學(xué)問經(jīng)歷根底上主動建構(gòu)的過程。認(rèn)知構(gòu)造的開展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中，問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)，必需與學(xué)生已有學(xué)問根底與認(rèn)知水平相吻合，要充分敬重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，努力使問題建立在學(xué)生的經(jīng)歷根底上，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會問題過程中，既獲得學(xué)問，又在實(shí)力方面得到提高，情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源，又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境，置身案例場景之中，以主子公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)麻煩問題，從而在解疑釋難受程中學(xué)得了學(xué)問，提升了情感與相識。

其次，問題的提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學(xué)過程，提高課程教學(xué)的效率。因此老師提出的問題應(yīng)當(dāng)具有必須梯度性，教學(xué)中問題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的，而應(yīng)留意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場景的邏輯綻開，一連串相關(guān)的問題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成，學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃，在探究現(xiàn)有問題中勢必會產(chǎn)生許多新問題。老師在這點(diǎn)上要把握好尺度，駕馭好火候，相機(jī)而動，適當(dāng)引導(dǎo)，將探究活動步步深化。如此教學(xué)才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。

第三，問題的處理。應(yīng)留意敏捷處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不相同的狀況，切忌生拉硬拖，粗暴地變更學(xué)生思索的軌道。原本在其次個(gè)場景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問題即“活動一”與“活動二”，第一個(gè)活動為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù)，其次個(gè)活動為了講清法定繼承的依次和人員范圍。沒想到，我提出第一活動問題后，學(xué)生干脆答復(fù)到了其次個(gè)問題的答案，當(dāng)時(shí)我懵了，對他說你答復(fù)的問題待會兒再探討。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以干脆把這位學(xué)生課堂生成的問題提上來講，未必須要按部就班。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)模式不是單一的，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無論哪種，都還須要我們每位老師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。

八年級政治教學(xué)反思4

我今年擔(dān)當(dāng)初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感受頗深。在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的踴躍性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂，電視，播送，多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新穎 感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正造就起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

1、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)歷教訓(xùn)之一。特殊是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要到達(dá)的目標(biāo)中的一局部，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的勢必要求，我們必需堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進(jìn)展了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深化鉆研教材，開掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的相識實(shí)力，已有的學(xué)問和經(jīng)歷水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳前方能摘到的桃子;問題的表述清晰明確，能引起學(xué)生的愛好和求知欲。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的根本原那么，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與愛好。不過，要貫徹這一原那么，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

(1)在說明教材理論學(xué)問階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深化鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比擬熟識的，易于理解的，生動詳細(xì)形象的，又能精確反映教材理論學(xué)問的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)展教學(xué)。

(2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本學(xué)問的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)懷和感愛好的重大社會實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用學(xué)問，穩(wěn)固深化所學(xué)理論學(xué)問。

八年級政治教學(xué)反思5

從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來，一方面不斷在探究著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。

那么，詳細(xì)在教育教學(xué)中我究竟有哪些感受呢?

首先，時(shí)間緊，對教材不熟是我最感犯難的一件事。

開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的其次天就要連著上兩節(jié)課。我個(gè)人覺得太倉促了，有措手不及的感覺。但我仍舊走立刻任了。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想，我立馬從教育處找來課本，熟識了一下教材，就起先了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢。

其次，教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是非常精確。

在前一分析的根底上，我以為其次點(diǎn)的困難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢，是因?yàn)椴恍行颐獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容綻開教育教學(xué)。目的只有一個(gè)，那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時(shí)間來熟識教材內(nèi)容，但總覺得因?yàn)檫^于匆忙而