六年級科學(xué)教案(下)大象版

1.向人類的祖先“提問”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜2、師生評議.2.追尋人類祖先的足跡3.探尋人類祖先的奧秘4.展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷1、我們心目中的綠色社區(qū)662、我們的調(diào)查研究計(jì)劃？（4、我們的綠色社區(qū)建議度、生物密度、食物、光照等因素構(gòu)成的綜合關(guān)鍵因素對自己的實(shí)驗(yàn)研究造成不必要的影4、揭開金魚死亡之謎在每組實(shí)驗(yàn)器材的旁邊應(yīng)設(shè)立一個實(shí)驗(yàn)標(biāo)牌把各缸金魚的生活狀態(tài)以天為單位，統(tǒng)計(jì)到一張表上（可參見教材P54也“如果把這些雨具與你的生活實(shí)際相聯(lián)系，你能夠提出多少個問題？”條件探究這個問題嗎？你認(rèn)為解決這個問題的方法和途徑是什么？”中，教師是組織者。教師應(yīng)該開闊學(xué)生的視野，生整理思路和計(jì)劃；要檢查學(xué)生計(jì)劃的可行性；要提醒學(xué)生注意探窘可能出網(wǎng)上，向更多的人征集解決難題的金點(diǎn)子，讓更作品能夠?yàn)槿藗兘鉀Q問題，具備新穎性、科學(xué)六年級科學(xué)第一單元測試卷他“連中三元”的奇跡轟動了世界。因此，龍骨山被譽(yù)為“”。3、英國科學(xué)家達(dá)爾文用5年的時間環(huán)球考察，又經(jīng)過20多年的深入研究，提出了4、生物進(jìn)化論學(xué)說認(rèn)為，現(xiàn)代生物有共同的祖先，一切生物包括人在內(nèi)，都是從長期發(fā)展來的。進(jìn)化論的核心觀點(diǎn)是、。主要生活著人，歐洲光照較弱，主要生活著人，亞洲東部，主要生活著6、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類與現(xiàn)代類人猿有密切的親緣關(guān)系。現(xiàn)在存活著非洲的黑猩猩和，東南亞的以及我國南方的四種類人猿，它們與人類有許多相似之處，比如都有——和——，臉部與手腳——。7、科學(xué)探究活動是從開始的。選擇好后，要大膽地有根據(jù)地進(jìn)行，并用自己擅長的形式表達(dá)出來，與大家交流。8、猜想與事實(shí)是否相符，這需要大量的來證實(shí)。在搜集事實(shí)與證據(jù)之前，必須先進(jìn)行，充分做好專題研究的。9、獲得事實(shí)與證據(jù)的重要步驟是：把需要搜集到的各種資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行。1、在研究科學(xué)問題的時候，我們的猜想是否與事實(shí)相符，需要大量的事實(shí)和證據(jù)的7、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，美洲大陸最早的古人類文化遺物為距今大約十萬年的尖狀器。1、在距今大約（）前，人類的祖先已經(jīng)從用天然火過渡到人工取火。2、人類皮膚顏色的多樣性是由于。A、環(huán)境變化時自然選擇所造成B、人類祖先的不同的原因C、人類進(jìn)化的結(jié)果3、通過對人類生活和生物進(jìn)化的研究，我們認(rèn)為生物的進(jìn)化趨勢是。A、越來越慢B、越來越快C、沒有變化4、的發(fā)現(xiàn)，為從猿到人的進(jìn)化理論提供了極有力的證據(jù)。A、北京人B、元謀人C、藍(lán)田人（）A、問題B、猜想C、研究主題6、美洲的印第安人屬于。A、白種人B、黃種人C、黑種人比較我們的祖先與古代人、現(xiàn)代人的生活，把我們的發(fā)現(xiàn)填寫在表格中，再寫出發(fā)古代人、現(xiàn)代人與人類祖先的生活比較古代人、現(xiàn)代人與人類祖先的生活比較住房穿衣飲食交通勞動工具現(xiàn)代人古代人人類的祖先發(fā)生變化原因發(fā)生變化原因六年級科學(xué)第二單元測試卷頒布了全國統(tǒng)一的。調(diào)查人的年齡、性別、職業(yè)等項(xiàng)內(nèi)容。是人類的共同目標(biāo)，也是解決的有效途徑。象、、調(diào)查時間、調(diào)查地點(diǎn)、、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和5、調(diào)查結(jié)束后要把調(diào)查所獲得的資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，看看哪些是有價值的，按不A、燃煤B、汽車尾氣C、天然氣A、環(huán)保B、綠色社區(qū)C、交通安全3、我國政府提出到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比20XX年下降()的減排目標(biāo)，低碳經(jīng)濟(jì)已成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然趨勢。4、右圖是郎德社區(qū)居民對綠地保護(hù)（2）從整體上看，郎德社區(qū)居民對EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up10(數(shù)40),人30)25本社區(qū)的綠地保護(hù)情況是。20A、滿意的B、不滿意的0C、比較滿意的滿意比較滿意不滿意六年級科學(xué)第三單元測試卷時，容易造成金魚的死亡。3、生物生存都需要一定的空間，是所有生物生存的共同空間。4、自然界中幾乎所有的生物都和其他一定數(shù)量的生物之間存在著直接或間接的食物關(guān)系，人們把這種食物關(guān)系稱為。5、造成環(huán)境發(fā)生重大變化的原因很多。其中，對環(huán)境的影響也是一個重要因素。是當(dāng)今自然界最強(qiáng)大的生物類群。人類為了自己的生存對環(huán)境的破壞，比其他任何生物類群造成的破壞。6、金魚是動物，它們不但喜歡食用，而且也能進(jìn)食經(jīng)過，如蛋黃、面條、米飯、面包等。為宜，每次不要喂得太多。喂多了，反而容易造成金魚的死亡。每次只要喂養(yǎng)總食量的8、通過實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)是，許多科學(xué)奧秘就蘊(yùn)涵在其中?？茖W(xué)而合理地整理這些資料，是我們的研究取得成果的。1、在研究金魚死亡原因的實(shí)驗(yàn)活動中，就是要看到金魚會在什么環(huán)境中死亡，這樣2、光照、溫度、濕度、雨、雪、風(fēng)等環(huán)境因素，都或多或少地影響著金魚的生活。7、對比實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)定一個變量，即：對比實(shí)驗(yàn)只讓一個條件發(fā)生變化。()11、在研究各種因素對小金魚生活的影響時，一個人的力量是非常有限的，需要多12、生物適應(yīng)環(huán)境的能力是有限的，當(dāng)環(huán)境遭到重大破壞時，就會造成大批的生物1、為了找出影響金魚生活的原因，我們應(yīng)該采用（）的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。A、模擬實(shí)驗(yàn)B、重復(fù)實(shí)驗(yàn)C、對比實(shí)驗(yàn)2、人們把大魚虼小魚、小魚吃蝦米、蝦米吃水草的食物關(guān)系叫做。A、食物鏈B、食物網(wǎng)C、生態(tài)平衡3、要研究放養(yǎng)密度對金魚生活的影響，應(yīng)該設(shè)法改變()A、水質(zhì)B、金魚的數(shù)量C、水溫4、生物總是生活在適合它們各自生存的環(huán)境中。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變遷或遭到破壞時，生A、全部死亡B、不會受到影響C、必然受到影響5、金魚的呼吸質(zhì)量與放養(yǎng)密度。放養(yǎng)密度與金魚全活狀態(tài)維持時間關(guān)系放養(yǎng)密度與金魚全活狀態(tài)維持時間關(guān)系520放養(yǎng)密度：條/缸482從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，在缸養(yǎng)金魚其他8條金魚能全活——天。由此可以推斷：放密度與金魚全活的時間基本成比。影響金魚生活的因素有哪些？（至少說出4種）六年級科學(xué)第四單元測試卷2、在改進(jìn)雨具的過程中，要運(yùn)用到很多材料。選擇材料時，要考慮到它再反復(fù)改進(jìn)。最后就能夠制作成令我們滿意的新型雨具了。5、我們所經(jīng)歷的改進(jìn)與制作過程，是不斷和的過程。6、林恒韜設(shè)計(jì)的“充氣雨衣”是受到的啟發(fā)。4、只要仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題；只有勤于思考，不怕失敗，善于向他()大量生產(chǎn)雨衣。A、帕克斯B、麥金杜斯C、查爾斯