滕王閣序蘇教版原文解析古典文學的藝術魅力

滕王閣序蘇教版原文解析古典文學的藝術魅力《滕王閣序》蘇教版原文解析古典文學的藝術魅力一、教學內容本節(jié)課我們學習的是蘇教版高中語文第四冊第五單元的《滕王閣序》。本文是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇序文，是中國古代文學史上的名篇。文章通過對滕王閣的描繪，展現了作者對往事的回憶和對未來的憧憬，同時表現了作者高尚的品質和遠大的志向。二、教學目標1.理解《滕王閣序》的文意，掌握重點詞語的含義和句子的結構。2.欣賞并分析《滕王閣序》的藝術特色，理解古典文學的魅力。3.通過學習《滕王閣序》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。三、教學難點與重點重點：1.《滕王閣序》的文意理解和詞語解釋。2.分析《滕王閣序》的藝術特色和文學價值。難點：1.對文中某些生僻詞語的理解。2.對文中修辭手法的理解和運用。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、詞典。五、教學過程1.情景引入：以一幅滕王閣的圖片引導學生思考，激發(fā)學生對《滕王閣序》的興趣。2.課文朗讀：讓學生朗讀課文，感受語言的韻律美。3.詞語解釋：解釋文中的生僻詞語，幫助學生理解文意。4.句子解析：分析文中的重點句子，講解句子的結構和語法。5.藝術特色分析：引導學生欣賞《滕王閣序》的藝術特色，如對仗、排比、夸張等修辭手法。6.隨堂練習：讓學生翻譯文中的句子，鞏固所學內容。7.課堂討論：讓學生談談對《滕王閣序》的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維。8.作業(yè)布置：讓學生寫一篇關于《滕王閣序》的讀后感。六、板書設計板書設計如下：《滕王閣序》文意理解詞語解釋句子解析藝術特色分析隨堂練習課堂討論作業(yè)布置七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據你對《滕王閣序》的理解，寫一篇讀后感。2.作業(yè)答案：讀后感學習了《滕王閣序》這篇文章，我深感王勃的文采飛揚，他的文字如行云流水，令人陶醉。通過對滕王閣的描繪，王勃展現了他的高尚品質和遠大志向。他身處困境，卻依然樂觀向上，對未來充滿信心。這讓我深深地感受到了古典文學的魅力，也讓我對自己的未來充滿了希望。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對《滕王閣序》的理解有了深入的把握，能夠熟練地解釋文中的生僻詞語，分析文中的句子結構和藝術特色。課堂討論中，學生能夠積極發(fā)言，表達自己對文章的理解和感受。通過本節(jié)課的學習，學生對古典文學的藝術魅力有了更深的認識。拓展延伸：除了學習《滕王閣序》，學生還可以進一步學習王勃的其他作品，如《送杜少府之任蜀州》等，以此來深入了解王勃的文學成就和文學風格。同時，學生還可以嘗試自己創(chuàng)作一些古文，來感受古典文學的魅力和樂趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.詞語解釋：在教學過程中，對文中的生僻詞語進行解釋是幫助學生理解文意的重要環(huán)節(jié)?！峨蹰w序》中出現的一些詞匯，如“控于掌上”、“青青子衿”等，需要結合古代文化背景和語境進行詳細解釋，以便學生更好地理解文章內容。2.句子解析：分析文中的重點句子是幫助學生掌握文章語言特色的關鍵。《滕王閣序》中的一些長句和復雜句式，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，需要通過分步驟解析，讓學生理解句子結構和語法特點。3.藝術特色分析：對《滕王閣序》的藝術特色進行分析，如對仗、排比、夸張等修辭手法的運用，有助于學生欣賞古典文學的美。例如，文章中的對仗句“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”，通過對比鮮明的景物描繪，展現了作者對大自然的熱愛和贊美。二、重點細節(jié)補充和說明1.詞語解釋：在解釋生僻詞語時，可以結合古代文化背景和語境進行詳細說明。例如，“控于掌上”一詞，古代漢語中的“控”意為把握、掌握，這里用來形容滕王閣的壯麗景色，意味著作者對這段歷史的深刻把握。又如“青青子衿”，這里的“衿”指古代衣領，用來形容年輕人的服飾，表達了作者對年輕人的贊美和期望。2.句子解析：對于文中的重點句子，可以通過分步驟解析，讓學生理解句子結構和語法特點。例如，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話，可以分為兩個并列句進行分析。其中“落霞與孤鶩齊飛”形容天空的美麗景色，“秋水共長天一色”描繪了湖水的寬廣與天空相映成趣。通過這樣的解析，學生可以更好地理解句子的意思和表達方式。3.藝術特色分析：《滕王閣序》中運用了許多藝術手法，如對仗、排比、夸張等。這些手法的運用使得文章具有韻律美和表現力。例如，文章中的對仗句“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”，通過對天氣變化的描繪，展現了作者對大自然的熱愛和贊美。又如排比句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過反復使用“與”字，形成了鮮明的對比和韻律感。通過分析這些藝術手法，學生可以更好地欣賞古典文學的美。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《滕王閣序》時，教師應采用適當的語調變化，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^提高語調來強調文章中的重點句子和藝術手法，同時降低語調來解釋生僻詞語和復雜句式，使學生更好地理解和欣賞文章。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。可以針對文章中的重點內容、藝術手法或者學生的學習難點提出問題，鼓勵學生積極思考和回答。同時，可以引導學生提問，讓學生主動探索和解決問題。4.情景導入：在課堂開始時，可以通過展示滕王閣的圖片或者相關的歷史背景，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生對《滕王閣序》的興趣?？梢院喍痰亟榻B滕王閣的歷史和文學價值，引起學生的注意和興趣。教案反思：在本節(jié)課程中，通過合理的語言語調變化，引導學生關注文章的重點句子和藝術手法。在時間分配上，確保了足夠的時間進行詞語解釋、句子解析和藝術特色分析，同時也留出了時間讓學生自主閱讀和課堂討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問和引導學生提問的方式，激發(fā)了學生的思考和參與。情景導入的運用，使學生更加投入學習，提高了學習效果。