Unit 4 What can you do？Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite，該部分內(nèi)容屬于2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“詢問和描述能力”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)能力的詞匯，如draw,playthepiano,readbooks等，同時(shí)能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和描述他人的能力。此外，學(xué)生還能夠通過閱讀和寫作活動(dòng)，提高自己的閱讀理解能力和寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常對(duì)話交流，具備了一定的英語聽說能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.英語語言能力：學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高自己的英語語言運(yùn)用能力，特別是關(guān)于描述能力方面的詞匯和句型的掌握。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的能力表達(dá)方式可能存在差異，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行一系列的思維活動(dòng)，如分析、推理等，以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和描述他人的能力，同時(shí)掌握相關(guān)的能力詞匯。

2.難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式的運(yùn)用，以及如何正確使用能力詞匯進(jìn)行描述。

3.解決辦法：

為了解決上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用能力詞匯，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

-提供反饋和糾正，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助他們正確掌握知識(shí)和技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述能力技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述能力技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述能力技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述能力技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit4Whatcanyoudo？Readandwrite”知識(shí)點(diǎn)和描述能力技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）能力詞匯學(xué)習(xí)資料：提供一份包含draw,playthepiano,readbooks等能力詞匯的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些詞匯的用法和搭配。

（2）文化背景資料：提供一份關(guān)于不同文化背景下人們的能力表達(dá)方式的文章，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到文化差異。

（3）閱讀材料：提供一些與描述能力相關(guān)的閱讀材料，如故事、文章等，讓學(xué)生閱讀并理解其中的描述能力詞匯和句型。

（4）寫作指導(dǎo)資料：提供一份關(guān)于如何使用描述能力詞匯和句型進(jìn)行寫作的指導(dǎo)資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語語言能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，與他人交流和分享自己的能力，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，與他人共同探討和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）建議學(xué)生進(jìn)行課后反思和總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行回顧和評(píng)估，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語書籍、雜志、報(bào)紙等，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的閱讀理解能力。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、作文等，運(yùn)用所學(xué)的描述能力詞匯和句型，提高自己的寫作技巧。

（7）為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等資源，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠接觸到更多的實(shí)用英語，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識(shí)以及語言運(yùn)用情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的觀點(diǎn)和想法，其他小組成員傾聽并給予反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括觀點(diǎn)的清晰性、論據(jù)的合理性以及小組成員之間的溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：

教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容主要包括情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式的使用，以及能力詞匯的運(yùn)用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括答案的正確性、表達(dá)的準(zhǔn)確性以及解題的思路和方法。

4.作業(yè)完成情況：

教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性以及對(duì)于作業(yè)問題的思考和解決。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的發(fā)展。教師評(píng)價(jià)與反饋要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：draw,playthepiano,readbooks,can,can't,too,enough

②句型結(jié)構(gòu)：Can/Can't+動(dòng)詞原形+？Yes,Ican./No,Ican't.

③描述能力句型：Ican+動(dòng)詞原形.He/Shecan+動(dòng)詞原形.

八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞匯：draw,playthepiano,readbooks,can,can't,too,enough

②句型結(jié)構(gòu)：Can/Can't+動(dòng)詞原形+？Yes,Ican./No,Ican't.

③描述能力句型：Ican+動(dòng)詞原形.He/Shecan+動(dòng)詞原形.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一份關(guān)于描述能力主題的閱讀材料，如故事、文章等，讓學(xué)生閱讀并理解其中的描述能力詞匯和句型。

（2）視頻資源：提供一些與描述能力相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫、短片等，讓學(xué)生觀看并理解其中的描述能力詞匯和句型。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提升自己的英語語言能力。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和觀看視頻，并記錄下自己的理解和感悟。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享自己的閱讀和觀看心得，提高自己的溝通和表達(dá)能力。

（5）建議學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的描述能力詞匯和句型，提高自己的寫作技巧。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，與他人交流和分享自己的能力，提高自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

（7）建議學(xué)生進(jìn)行課后反思和總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行回顧和評(píng)估，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語書籍、雜志、報(bào)紙等，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的閱讀理解能力。

（9）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、作文等，運(yùn)用所學(xué)的描述能力詞匯和句型，提高自己的寫作技巧。

（10）為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等資源，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠接觸到更多的實(shí)用英語，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述能力技能。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)，不夠積極。這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的積極參與。

其次，課堂提問和反饋。在課堂上，我嘗試通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解知識(shí)點(diǎn)。但在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的深入思考。同時(shí)，我在反饋學(xué)生的回答時(shí)，有時(shí)可能會(huì)過于直接，沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。因此，我計(jì)劃在未