天津市2024年高考語文模擬試卷及答案4

天津市2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、選擇題組得分閱讀下面一段文字，完成下面小題。我國素有“詩國”之稱，我們的祖先創(chuàng)作的詩歌精品，已成為世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。詩歌是以高度凝練的藝術語言負載著深摯情感的有韻律的文學樣式。它所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚，講究（）、語近情遙，具有一種簡約含蓄之美。古典詩歌要求在限定的字數(shù)里，盡可能表達由豐富的內(nèi)容，文字要最大限度地向內(nèi)濃縮，而意蘊應最大限度地向外延展。如李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”，在寥寥數(shù)語中，包孕著無窮的意蘊，含而不露，（）。由于追求簡約含蓄之美，____。如杜甫的《登高》“風急天高猿嘯哀”，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。所謂詩歌鑒賞，就是要披文入情，含英咀華，反復吟味，用藝術再創(chuàng)造去填補空白、墊平壑谷，真切而深刻地（）詩作的意境之美。1．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）A．言簡意賅意猶未盡領會B．言簡意賅余味綿長領略C．言之有物余味綿長領略D．言之有物意猶未盡領會2．下列填入文中劃線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來表達題旨B．使得詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來傳達題旨C．詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來傳達題旨D．使得詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來表達題旨3．下列與文段相關內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．宋詞是宋代盛行的一種文學體裁，又稱曲子詞、長短句等。豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾等，婉約派代表詞人有柳永、李清照等。B．辛棄疾，有“詞中之龍”之稱，被后入贊為“南宋最勇猛的文人、最抒情的將軍”。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。C．《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩。懷古詩常以歷史事件、人物、陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來寄托情思。D．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”，都運用了比喻手法，其中“雪”的意思一致，都指似雪的白色浪花。閱卷人二、非連續(xù)性文本閱讀得分閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近幾年，很多高質(zhì)量產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品熱銷全國，農(nóng)民的收入也有了顯著的提高。錢袋子越來越“鼓”，生活也過得越來越好。數(shù)據(jù)顯示，在煙臺、大連、丹東、阿克蘇等暢銷農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地，縣域農(nóng)村地區(qū)的消費連年高倍數(shù)增長，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購的成交額增速，數(shù)倍高于所在城市整體的增速，成為消費增量的重要動力。（摘編自《2022數(shù)字經(jīng)濟+鄉(xiāng)村振興發(fā)展指數(shù)報告：縣域農(nóng)村“新消費”蓬勃發(fā)展》）材料二：站在全新的“趕考路”上，鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的號角越吹越響亮。廣大基層干部要握牢“三農(nóng)”這把時代“火炬”，更要“目光向下”，借以制度、科技、生態(tài)這三個抓手，努力挖掘廣袤鄉(xiāng)村土地中蘊藏的無限潛力與后勁。在長久以來的實踐中，基層自治制度得到了充分的應用與發(fā)展，引導村民開展基層自治，激發(fā)農(nóng)民的“主人翁”意識，將建設美好生活的“受益者”轉(zhuǎn)化為“建設者”“參與者”，把人民對美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展。基層干部要把握政策方向，落實補貼等激勵政策，主動聯(lián)系“種糧大戶”“種菜大棚”等鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)“頭部”成員，積極與當?shù)乜蒲性核⒏咝Ｒ约翱萍计髽I(yè)保持信息互通，關鍵時刻能夠做到“牽線搭橋”的作用，將先進的數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入到田間地頭，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注入“數(shù)字能量”，助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展?；鶎痈刹勘仨氈匾暽鷳B(tài)環(huán)境的保護與開發(fā)，把握其中的“黃金分割點”，既要抓經(jīng)濟，也要保環(huán)境。除了做好退耕還林、落實休漁期制度等“基本功”，也要探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”。（摘編自楊誠《以“三個抓手”助力“三農(nóng)”發(fā)展》）材料三：引才是人才事業(yè)的基礎，只有源源不斷的各類人才涌入鄉(xiāng)村，才能彰顯鄉(xiāng)村活力。一則，要從高校引才，注重高校畢業(yè)生基層就業(yè)導向，響應國家政策，突出選調(diào)生、大學生村干部、西部志愿者等群體在高校中的招錄比例，讓年輕人懷揣夢想、帶著情懷到鄉(xiāng)村干事創(chuàng)業(yè)。二則，要將退役軍人、致富帶頭人引流、回流，把好的理念、經(jīng)驗、閱歷轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織建設的具體做法。人才亦是如此，并非一出生就貼上了“人才標簽”，而是在不斷的學習、實踐中成長，才能在各自領域拔尖，成為領軍人物。因此，要做好培育這篇大文章，讓更多人不斷充沛知識，增長才能，達到人才標準。引才、育才是前提，留才是關鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會蒸蒸日上。（摘編自毛龍《為鄉(xiāng)村振興注入人才源動力》）4．下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．很多高質(zhì)量產(chǎn)地的農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡平臺進行銷售，成交額節(jié)節(jié)高升，這成為農(nóng)村整體消費增量的主要原因。B．近三年，全國各區(qū)域的農(nóng)村網(wǎng)購用戶數(shù)都實現(xiàn)了快速增長，其中東北地區(qū)的增長速度相比其他地區(qū)最為突出。C．縣域農(nóng)村網(wǎng)購荔枝、木瓜等水果的年均增長率較高，說明農(nóng)村食品消費走向嘗鮮吃好，也說明縣域農(nóng)村消費已全面升級。D．隨著農(nóng)民收入的提高、生活的改善，未來他們對荔枝、木瓜的需求量仍將大于對葡萄、草莓等水果的需求量。5．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．在鄉(xiāng)村振興的實踐中，應積極開展基層自治，不僅使農(nóng)民成為建設美好生活的受益者，更成為建設者和參與者。B．數(shù)字經(jīng)濟助力農(nóng)村地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及消費，加速了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展及農(nóng)村地區(qū)人民生產(chǎn)水平和消費實力的提升。C．壯大鄉(xiāng)村振興的人才隊伍，既要鼓勵高校畢業(yè)生奔赴基層就業(yè)，也要做好退役軍人和致富帶頭人引流、回流工作。D．保護環(huán)境是基層干部必須重視的問題，而探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”是保護環(huán)境時首先要考慮的問題。6．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項是（）A．從近三年縣域農(nóng)村網(wǎng)購水果消費趨勢看，成交額年均增長率最高的水果是荔枝，它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果。B．實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展，只要把人們對美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，就能站在全新的“趕考路”上，一路向前。C．助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展，要將數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入田間地頭，也要重視生態(tài)環(huán)境的保護和開發(fā)。D．引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實現(xiàn)良性循環(huán)的前提，因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會蒸蒸日上。閱卷人三、文言文閱讀得分閱讀下面的文言文，完成下面小題。上樞密韓太尉書宋代·蘇轍太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣；百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見焉。且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少未能通習吏事向之來非有取于斗升之祿偶然得之非其所樂。然幸得賜歸待選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！7．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．與燕、趙間豪俊游游：遠游B．恣觀終南、嵩、華之高恣：盡情C．天下之所恃以無憂恃：依靠D．將歸益治其文治：研習8．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A．充乎天地之間浩浩乎如馮虛御風B．稱其氣之小大猶不能不以之興懷C．此二子者石之鏗然有聲者D．以知天地之廣大謹拜表以聞9．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A．轍年少未能通/習吏事/向之來非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂B．轍年少/未能通習吏事/向之來/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂C．轍年少/未能通習吏事/向之來非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂D．轍年少未能通/習吏事/向之來/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂10．下列六句分編四組，全都表現(xiàn)作者在寫文章方面贊同的觀點的一項是（）①轍生好為文②然文不可以學而能③氣可以養(yǎng)而致④今觀其文章，寬厚宏博⑤求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大⑥而轍也未之見焉A．①②③ B．③④⑥ C．②③⑥ D．①⑤⑥11．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．本文具體說明了“養(yǎng)氣”的新含義，強調(diào)了后天的修養(yǎng)，還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問題，篇末點明寫作意圖。B．蘇轍曾說過，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。后人看他的文章，寬大厚重、宏偉博大，充塞于天地之間。C．蘇轍自到京城，因沒有見到韓太尉而心存遺憾，所以希望能夠一睹賢人的風采，來激發(fā)自已的雄心壯志。D．這篇以議論為主的書信體文章，言辭懇切、感情真摯、推論嚴密，強調(diào)了“養(yǎng)氣”“治文”的重要性。12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？___________________________________________________________________________________________②太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣___________________________________________________________________________________________13．蘇轍認為，“文不可以學而能，氣可以養(yǎng)面致”，就選文談談如何養(yǎng)“氣”。請用自己的話簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、古代詩歌閱讀得分閱讀下面這首詩，完成下面各題。定林①宋·王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ竣俣郑核略好?，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩人罷官，加之牙齒病痛，內(nèi)心愁苦之情用一“涼”字全部托出。B．頷聯(lián)“脫屨”“敷衾”的動作，看似平淡，恰是詩人心情的寫照。C．在詩人眼中，定林幽靜的環(huán)境適宜修身養(yǎng)性，祛除心中的煩憂。D．這首詩即興即事，最后兩句抒寫自己曠達的胸懷，極富理趣。15．賞析詩歌頸聯(lián)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、混合默寫得分17．補寫下列句中的空缺部分。（1），兩朝開濟老臣心。（《蜀相》）（2）《國風》好色而不淫，。（《屈原列傳》）（3）茍以天下之大，，是又在六國下矣。（《六國論》）（4）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，。（《夢游天姥吟留別》）（5）當今，人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“，”表達不義之財絲毫不取的意思，倡導一塵不染、兩袖清風的清官作風。閱卷人六、文學類閱讀-單文本得分閱讀下面文章，完成下面小題親親麥子張佐香麥子是一枝燦爛而實在的花朵，開在萬里田疇之上，開在農(nóng)民的心坎上。②麥子的顆粒很美，有有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。一粒麥子是美麗的，一棵麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每個過程都是美麗的。麥子原本是一粒種子，浸潤了陽光、空氣、水分、結出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體。麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。③當秋陽拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動和鏗鏘的步伐，麥粒穿過深秋的空氣落入土地。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。父親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。種子要想不丟失自己，就必須走回它生命的家園，走向疏松濕潤的土壤，吸收大地的微溫和芬芳。在秋雨的潤澤下，綠色的劍刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠擠在地住在一起，以盛大的形式展開，以集體的力量顯示其生存的意義。④麥子從容地邁過冬天的門檻，第一個用綠色的手與春天緊握。清純的麥苗相依相扶、牽牽連連，一直鋪向遙遠的遠方。瞬間，萬野綠遍，大地盡染，麥子在一望無際的田疇盡情地拓展綠色的海洋。大地融進了藍天，藍天陷進了綠海。此時的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥，麥子在人類的呵護下，展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。⑤麥子把生命之花開在頭部，最完美地接受陽光雨露。麥子終于完成了對生命的雕塑，不動聲色地吐露出飽滿的穗子，麥穗就是國徽上的那麥穗。麥穗是絕妙的藝術品。數(shù)十粒麥子團結起來，井然有序地排列成一個柱體。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劊直指藍天。風來了，麥浪一波一波，似乎整個大地都跳起了舞，父親去看看麥子的長勢，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的麥粒倒進嘴里。我去嗅麥子清香的味道，像掬起一捧水那樣，用雙手捧著幾個麥穗，將臉貼在它們的上面，我手捧著它們表達我的親近。在我心里，麥子就是我永遠的親人。⑥看母親割麥是一件賞心悅目的事。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開鐮刀，一手攬麥入懷。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進母親溫暖的懷里。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好。麥捆從腋間滑落下來，躺在田壟上。這一連串的動作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行行囊，走進炊煙裊裊的村莊。麥子收后的田野靜靜的。母親細心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。融入了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結果，奉獻……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊，流淌進海子純潔的詩篇。面對你，我俯首瞪拜，誠謝敬仰?。ㄟx自《詩意的棲居》）18．下列字音字形正確的一項是（）A．浸潤（qīn）鏗鏘（qiāng）漣漪（yī）坦露B．田疇（shòu）吐露（lù）掬起（jú）撥節(jié)C．裊裊（niǎo）血脈（xuè）哺育（pǔ）一綹D．膜拜（mó）雕塑（sù）麥穗（suì）國徽19．下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢．本文生動記述了麥子生根、長葉、開花、結果的一生，用詞優(yōu)美，情深意濃，給我們留下了深刻的印象。B．文章主要運用了敘議結合的手法以及擬人、對比、夸張的修辭手法，使作品條理清楚，又顯得很有文采。C．本文安排文章的結構頗有匠心，如寫父親播種、母親收割時各有側重，行文富有變化。D．從字里行間不難看出，“我”對麥子有很深的感情，例如第⑤段，我捧起麥穗，嗅著麥香，感受與麥子的親近。E．本文作者有很強的語言表達能力，如他在文中運用冷靜客觀、準確細致的語言，表達了對麥子的情感。20．理解文中第②段畫線句子的含意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文第⑥段主要運用了什么表達技巧？請舉例說明其表達效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．聯(lián)系全文，探究作者主張“親親麥子”的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人七、名著閱讀得分23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問題。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。（節(jié)選自《紅樓夢》第四十回）文段中，薛寶釵在現(xiàn)場，但作者沒有描寫她的反應，請推想薛寶釵會有怎樣的反應，并根據(jù)人物性格和原著相關內(nèi)容簡要說明理由。___________________________________________________________________________________________

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答案解析部分【答案】1．B2．A3．C【解析】【點評】（1）本題考查對詞語的理解能力。這類題往往選擇一些近義詞，這需要平時多積累，掌握各詞的釋義。做題時結合前后文語境選出正確詞語，可用排除法。

（2）本題考查學生語言表達之連貫街接的能力。讀通文段大意，注意句子間的排列組合，注意上下句間的聯(lián)系、銜接和呼應，如前因后果關系，做到語序合理，銜接和呼應自然。

（3）本題是對文學常識的考查。學生需要平時多積累，對著名詩人的詩風、生平、作者簡介等有一定的了解。1．第一處，言簡意賅：語言簡明而意思完備。言之有物：寫文章或講話不空洞，有實際內(nèi)容。結合原文

“它所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚.………語近情遙，具有一種簡約含蓄之美”可知，此處是說語言簡明而意思完備，故選“言簡意賅”。

第二處，余味綿長：形容事物的性情未盡，耐人尋味。意猶未盡：還沒有盡興。結合原文"在寥寥數(shù)語中，包孕著無窮的意蘊，含而不露”可知，此處是說還沒用盡興，故選"意猶未盡”。

第三處，領路：理解事物的情況并認識它的意義或?qū)λM行辨別欣賞。領會：領悟了事物中蘊含的道理并對其深有體會。結合原文“真切而深刻.……詩作的意境之美”可知，此處是說對詩作的意境之美

進行辨別欣賞，故可填“領略”。

故答案為：B。2．根據(jù)前文“由于追求簡約含蓄之美”和后文"如杜甫的《登高》?…蘇軾的《念奴嬌-赤壁懷古》“可知，此處是說詩人的做法”，由于”和“使得”造成主語殘缺，排除BD；“傳達”和“題旨”搭配不當，排除C。

故答案為：A。3．C《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩"錯誤，《登高》不是懷古詩。

故答案為：C?！敬鸢浮?．B5．D6．C【解析】【點評】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。首先明確題目是“正確”的還是“不正確”的，然后精讀文本，根據(jù)選項在文中找到對應之處，對文章內(nèi)容有所理解，找出各選項與文中不同之處，聯(lián)系前后文選出正確答案。

（2）本題考查學生對重要文本信息的理解和運用能力。做此類題，首先明確題干信息，其次回歸文本，對文本內(nèi)容進行理解概括，最后充分理解選項選出正確答案。

（3）本題考查學生理解文本內(nèi)容和推斷信息的能力。學生首先讀文本，分析概括出回答內(nèi)容的主要內(nèi)容和側重點，然后推斷選項內(nèi)容。

4．A.“這成為農(nóng)村整體消費增量的主要原因”錯誤，于文無據(jù)。原文說“農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購的成交額增速，數(shù)倍高于所在城市整體的增速，成為消費增量的重要動力”，說明這是其中的一個原因，但并不能表明“這成為農(nóng)村整體消費增量的主要原因”。

C.“也說明縣域農(nóng)村消費已全面升級”錯誤，無中生有。“縣域農(nóng)村網(wǎng)購荔枝、木瓜等水果年均增長率較高”只能說明縣域農(nóng)村水果的消費增長，不能說明“縣域農(nóng)村消費已全面升級”。

D.“未來他們對荔枝、木瓜的需求量仍將大于對葡萄、草莓等水果的需求量”錯誤，曲解文意。圖表只是分析了近三年的消費趨勢，不能由此推斷“未來他們對荔枝、木瓜的需求量仍將大于對葡萄、草莓等水果的需求量”。

故答案為：B。

5．D.“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’是保護環(huán)境時首先要考慮的問題”錯誤，曲解文意。原文是“基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護與開發(fā)，……除了做好退耕還林、落實休漁期制度等‘基本功’，也要探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’”，不能看出“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’是保護環(huán)境時首先要考慮的問題”。故答案為：D。6．A.“它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果”錯誤，無中生有。圖表只是分析了近三年的消費趨勢，不能由此推斷“它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果”。B.“只要……就”錯誤，表述絕對。原文是“把人民對美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展”，只是其中的一個措施，不是充分條件。D.“因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會蒸蒸日上”錯誤，強加因果。原文是“引才、育才是前提，留才是關鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會蒸蒸日上”，“引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實現(xiàn)良性循環(huán)的前提”與“留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會蒸蒸日上”不是因果關系。故答案為：C。【答案】7．A8．D9．B10．C11．B12．①況且一個人的學習，如果不是有志于大的方面，即使學了很多又有什么用呢？②太尉假如認為我還可以教誨而屈尊教導我的話，那我就更感到幸運了。13．①斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。②到文人匯聚的地方，聆聽大家宏大雄辯的議論，和賢士大夫交游。③結識德高望重的老師，努力成為他的學生?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。需要學生在平時多積累文言知識，注意一些?？紝嵲~含義。不能把握時，可聯(lián)系上下文猜測實詞含義進行判斷。

（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（3）本題考查學生文言文斷句能力。斷句首先要通讀大意，其次要注意句子成分，根據(jù)人名、地名、文言虛詞以及修飾關系，和句子結構等進行斷句。

（4）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。要讀懂文言文，注意對文本內(nèi)容的理解，然后進行各選項判斷。

（5）本題主要考查對文言文的理解和分析能力。首先明確題干是正確的還是錯誤的，其次對各選項逐一分析。要讀懂文言文，注意對文本內(nèi)容的理解，然后進行各選項判斷。

（6）本文主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個方面，一是重點字詞的翻譯，包含實詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、替換等。二是重要句式，如賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句等，一定要根據(jù)句式調(diào)整語序。

（7）本題主要考查對文言文的理解概括能力。首先明確問題，再通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問題去文中找對應，進行文言翻譯，概括出答案。

【參考譯文】太尉執(zhí)事：蘇轍生性喜好寫文章，對此想得很深。我認為文章是氣的外在體現(xiàn)，然而文章不是單靠學習就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣?！爆F(xiàn)在看他的文章，寬大厚重宏偉博大，充塞于天地之間，同他氣的大小相襯。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾?。這兩個人，難道曾經(jīng)執(zhí)筆學寫這種文章嗎？這是因為他們的氣充滿在內(nèi)心而溢露到外貌，發(fā)于言語而表現(xiàn)為文章，自己卻并沒有覺察到。蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。我經(jīng)過秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽終南山、嵩山、華山的高峻，向北眺望黃河奔騰的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉、府庫、城池、苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學士歐陽公，聆聽了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學生賢士大夫交游，這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯，在朝廷之內(nèi)像周公、召公一樣輔君有方，領兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。況且一個人的學習，如果不是有志于大的方面，即使學了很多又有什么用呢？蘇轍這次來，對于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對于水，看到了黃河的深廣；對于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風采，就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會再有什么遺憾了。蘇轍年紀很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時間，將用來更好地研習文章，并且學習從政之道。太尉假如認為我還可以教誨而屈尊教導我的話，那我就更感到幸運了。7．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.游：交游。句意：與燕、趙之間的英豪俊杰交游。

故答案為：A。

8．A.在；……的樣子。句意：充塞于天地之間。/茫茫的江面讓人感覺就好像凌空乘風而行。

B.結構助詞，的；代詞，它。句意：同他氣的大小相襯。/尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸。

C.……的人；定語后置的標志。句意：這兩個人。/敲擊后能發(fā)出聲響的石頭。

D.都是連詞，表目的。句意：以便了解天地的廣大。/恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。

故答案為：D。9．句意：蘇轍年紀很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。

“轍年”是主語，“少”是謂語，主謂結構單獨成句，排除AD；

“非有”的賓語是“取于斗升之祿”，關系緊密，中間不能斷開，排除C。

故答案為：B。10．①⑤是敘述，不屬于作者觀點；④是作者對孟子文章的評價。

故答案為：C。

11．B.“蘇轍曾說過，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣”錯誤。由原文“孟子曰：‘吾善養(yǎng)吾浩然之氣’”可知，善于培養(yǎng)浩然之氣的是孟子。

故答案為：B。12．得分點：

（1）“且夫”，況且；“大”，形容詞用作名詞，大的方面；“雖”，即使；“何”，什么。

（2）“茍”，假如；“以為”，認為；“辱”，屈尊；“幸”，感到幸運。

13．結合“恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大”可知，斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。結合“見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也”可知，到文人匯聚的地方，聆聽大家宏大雄辯的議論，和賢士大夫交游。結合“于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣”可知，結識德高望重的老師，努力成為他的學生?！敬鸢浮?4．A15．運用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化，詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。16．詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，所以悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌的理解和賞析能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時注意作者的人生經(jīng)歷以及寫作背景，找準詩歌意象營造的意境和表達的情感。然后比對選項找出正確答案。

（2）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。首先大體翻譯詩歌，明確詩歌內(nèi)容。其次結合內(nèi)容和技巧進行賞析，最終分析其表達的情感。

（3）本題考查學生鑒賞詩歌情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。14．A.“內(nèi)心愁苦之情”錯?！皼觥睉獮椤扒鍥?、涼爽”之意，表達了用甘冽的泉水漱口后舒服的感受。故答案為：A。15．頸聯(lián)“但留云對宿，仍值月相尋”為人稱道。詩人欲留流白云對宿，恰好又逢明月相尋，兩情相契，其樂融融！“宿”和“尋”皆為人的動作，詩人運用擬人手法，將白云、明月人格化，因此，這里的自然之景，已打上了詩人的烙印，是“人化的自然”。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。16．“真樂非無寄，悲蟲亦好音”，這兩句詩意思是真正的快樂并不是無處寄托，悲鳴的蟲音也可以成為動聽悅耳的音樂?！氨x亦好音”看似不臺常理，但卻恰恰反映了詩人的曠達胸懷。從注釋可知，此時詩人處于被罷官當中，但詩中卻無傷感之情，首聯(lián)中詩人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中內(nèi)心的煩憂得以平息，頷聯(lián)中詩人“脫屨”“敷衾”的動作更是展現(xiàn)出灑脫之態(tài)，頸聯(lián)中詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。由此可知，詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。17．【答案】（1）三顧頻煩天下計（2）《小雅》怨誹而不亂（3）下而從六國破亡之故事（4）迷花倚石忽已暝（5）茍非吾之所有；雖一毫而莫取【解析】【分析】注意重點字詞的寫法，如“頻煩”“怨誹”“倚”“暝”“毫”等，要理解字義去記憶。

故答案為：（1）第1空、三顧頻煩天下計

（2）第1空、《小雅》怨誹而不亂

（3）第1空、下而從六國破亡之故事

（4）第1空、迷花倚石忽已暝（5）第1空、茍非吾之所有第2空、雖一毫而莫取

【點評】本題考查了常見的名句名篇。首先明確考試的篇目，對句子準確理解，做題時留意詩歌的出處以及語境，這需要平時多積累，重要的一點避免易錯字?！敬鸢浮?8．D19．B；E20．①麥子以它充足的物質(zhì)營養(yǎng)哺育著人類，使人類的歷史得以延續(xù)；②麥子美麗的生命過程、真善美的精神實質(zhì)也一直啟迪著人類，滋養(yǎng)著人類的精神世界。21．運用了細節(jié)（動作）描寫和比喻的修辭手法。舉例：①作者運用細節(jié)描寫，寫出了母親收割麥子的一系列動作，生動形象地表現(xiàn)了勞動之美，使讀者對“看母親割麥是一件賞心悅目的事”這句話有了真切的感受。②作者把麥粒比作土里的珍珠、大地之樹結出的果子、大地母親分泌的乳汁，既形象又生動，充分表現(xiàn)了母親對勞動果實的珍視及作者對麥子的贊美之情。22．①麥子生命的每一個過程都是美麗的，是真善美的一生。②人類種植麥子，麥子供給我們營養(yǎng)，麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有，這種關系是美麗的。③收種麥子的勞動過程是美麗的，播種麥子就是播種希望，收獲麥子是對自己辛勞的獎賞，收種麥子的過程是人類美德閃光的過程。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊。【解析】【點評】（1）本題考查學生識記字音字形的能力。作答字音字形題的關鍵是平時勤于積累，多鞏固和消化，特別是多音多義字的掌握。

（2）本題考查學生分析和概括文本內(nèi)容的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷。

（3）本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結合上下文語境去分析和判斷。

（4）本題考查學生鑒賞文本表達技巧的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后從表現(xiàn)手法、修辭手法甚至寫作手法等角度去分析和把握。

（5）本題考查學生探究能力，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從主題和作者的情感角度進行分析和把握。

18．A.“浸潤”的“浸"應讀作"jìn"；“坦露的“坦”應寫作“袒”。

B.“田疇’的“疇’'應讀作"chóu"；“掬起”的"掬”應讀作“jū"；“撥節(jié)的“撥"應寫作"拔”。

C.“哺育”的“哺”應讀作"bǔ”。

故答案為：D。19．B.“運用了敘議結合的手法"錯誤，主要手法不是敘議結合，而是描寫；“對比、夸張的修辭手法”錯誤，文中沒有用對比、夸張的手法，只有擬人，如“嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠擠在地住在一起”。

E.“如他在文中運用冷靜客觀……的語言”錯誤，本文的語言不是“冷靜客觀”的，而是充滿熱情的。如“融入了陽光雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類"。

故答案為：BE。20．理解句子含義需要抓住句子的關鍵詞，結合上下文進行分析。

本句中，關鍵詞是“物質(zhì)顆?！本駜?nèi)核"和“書寫著人類的歷史"。

由“浸潤了陽光、空氣、水分、結出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體”“融入了陽光雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類”可知，麥子用“物質(zhì)顆粒"”“書寫著人類的歷史"是指麥子以它充足的物質(zhì)營養(yǎng)哺育著人類，使人類的歷史得以延續(xù)。

由“麥子生命的每個過程都是美麗的“麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有“麥穗是絕妙的藝術品。數(shù)+粒麥子團結起來，井然有序地排列成一個柱體“麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂”麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊，流淌進海子純潔的詩篇‘等句子可知，麥子生命的過程讓人們感受到美，還讓人們學會了團結、相互期待、樸素、雅致等，豐富了人們的精神，啟迪著人類，滋養(yǎng)著人類的精神世界。

故答案為：①麥子以它充足的物質(zhì)營養(yǎng)哺育著人類，使人類的歷史得以延續(xù)；②麥子美麗的生命過程、真善美的精神實質(zhì)也一直啟迪著人類，滋養(yǎng)著人類的精神世界。21．細節(jié)(動作)描寫：“母親一手掄開鐮刀，一手攬麥入懷。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進母親溫暖的懷里。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好"使用了“掄“攬”“入”貼“揮“抽“翻轉(zhuǎn)“捆”等動詞，生動細致地描寫母親收割麥子的一系列動作，讓讀者感受到勞動的美麗。

比喻修辭：“母親細心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找士里的珍珠"運用擬人修辭，將掉在地里的麥粒比作“土里的珍珠”，生動形象地寫出麥粒的珍貴；“是大地之樹結出的鮮亮的果子"將麥粒比作“果子”，寫出大地的收獲；“是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類”將麥粒比作“乳汁”，生動地寫出麥子對人的滋養(yǎng)。更加充分地表達了作者對麥子的贊美之情。

故答案為：運用了細節(jié)（動作）描寫和比喻的修辭手法。舉例：①作者運用細節(jié)描寫，寫出了母親收割麥子的一系列動作，生動形象地表現(xiàn)了勞動之美，使讀者對“看母親割麥是一件賞心悅目的事”這句話有了真切的感受。②作者把麥粒比作土里的珍珠、大地之樹結出的果子、大地母親分泌的乳汁，既形象又生動，充分表現(xiàn)了母親對勞動果實的珍視及作者對麥子的贊美之情。22．“探究作者主張親親麥子的原因”需要分析麥子的作用，即物質(zhì)和精神的滋養(yǎng)。

由“一粒麥子是美麗的，一棵麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每個過程都是美麗的“麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結果，奉獻...可知，麥子生命的每一個過程都是美麗的，是真善美的一生。

由“此時的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥，麥子在人類的呵護下，展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有"可知，人與麥子在和諧中相互期待、相互擁有，這種關系是美麗的。

由“當秋陽拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動和鏗鏘的步伐，麥粒穿過深秋的空氣落入土地……看母親割麥是一件賞心悅目的事”“母親一手掄開鐮刀，一手攬麥入懷。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線”“母親細心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠”等可知，無論是播種麥子，還是收獲麥子的過程都是美麗的，播種下希望，收獲了果實，收種麥子的過程是人類美德閃光的過程。

由“麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊，流淌進海子純潔的詩篇。面對你，我俯首瞪拜，誠謝敬仰”可知，麥子從物質(zhì)上養(yǎng)育人們，從精神上滋養(yǎng)人們，有深厚的文化意蘊，值得人類親近。

故答案為：①麥子生命的每一個過程都是美麗的，是真善美的一生。②人類種植麥子，麥子供給我們營養(yǎng)，麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有，這種關系是美麗的。③收種麥子的勞動過程是美麗的，播種麥子就是播種希望，收獲麥子是對自己辛勞的獎賞，收種麥子的過程是人類美德閃光的過程。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊。23．【答案】薛寶釵反應：側臉抿嘴，欲笑而抑住笑，臉憋得通紅。因為薛寶釵是位穩(wěn)重端莊、舉止嫻雅、處事淡然甚至有點隱忍的女子，雖然劉姥姥所言令人笑煞，但在賈母、王夫人、寶玉和眾姐妹在場的情況之下，薛寶釵即使想笑，也會顧及自己在眾人心中的形象而有所克制。【解析】【分析】解答本題，考生要考慮本文節(jié)選自中國古典名著《紅樓夢》，以及語段大意突出寫什么。通過對本短文內(nèi)容的閱讀與理解，把握語境。節(jié)選文字圍繞劉姥姥在賈府用飯出丑，寫眾人大笑的場面，整個片段圍繞著“笑"來寫，引起發(fā)笑的人是劉姥姥，長輩和眾姐妹都在場。在這樣一個場合，薛寶釵的反應要符合她的身份、性格特點，如穩(wěn)重平和、淡然隱忍等。據(jù)此分析即可。故答案為：薛寶釵反應：側臉抿嘴，欲笑而抑住笑，臉憋得通紅。因為薛寶釵是位穩(wěn)重端莊、舉止嫻雅、處事淡然甚至有點隱忍的女子，雖然劉姥姥所言令人笑煞，但在賈母、王夫人、寶玉和眾姐妹在場的情況之下，薛寶釵即使想笑，也會顧及自己在眾人心中的形象而有所克制。【點評】本題考查學生對名著作品的人物形象的理解、分析能力。解答此類題，要注意準確交代主要人物與關鍵事件，理清人物間的關系，明晰事件來龍去脈，突出重要細節(jié)。24．【答案】示例：鄉(xiāng)土本色的特點一是土氣，人們種地謀生，信仰土地神，人也是粘著在土地上的，故而定居是常態(tài)，但人口并不固定；二是聚居，人們因小農(nóng)經(jīng)營、水利、安全、土地平等繼承等原因聚村而居，并具有社區(qū)性，即村落內(nèi)部人人熟悉，但村與村之間存在隔膜；三是熟悉，人們遵循禮俗和規(guī)矩來處理事情，信任來源于對規(guī)矩的熟悉而非契約，在對事物的認識上，只認識個別具體的事物，不追求抽象的普遍原則?！窘馕觥俊痉治觥恳髮W生既要熟悉《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容，又要能夠把思維導圖用連貫流暢的語言組成通順的語段。

首先明確，鄉(xiāng)土本色有三大特點：士氣、聚居和熟悉。其次，要結合三大特點后給的提示，梳理其特點的具體成因。如土氣是因為人們靠種地為生，所以粘著在土地上，形成定居的常態(tài)；聚居也是因為土地、農(nóng)業(yè)、安全等原因，同時聚居形成了村內(nèi)熟悉而村間隔膜的社區(qū)性特點；熟悉，既然人們都離不開土地，生于斯長于斯終于斯，所見的人和所接受的教育都是熟悉的，就此形成了禮俗社會、熟人社會，且因為一切事務的處理只需要遵循禮俗和規(guī)矩，依靠熟悉的事例，故而他們對事物的認識也是

個別的，不追求抽象的普遍原則。總之，學生可先總可分，也可一一分說，合理表達即可。故答案為：示例：鄉(xiāng)土本色的特點一是土氣，人們種地謀生，信仰土地神，人也是粘著在土地上的，故而定居是常態(tài)，但人口并不固定；二是聚居，人們因小農(nóng)經(jīng)營、水利、安全、土地平等繼承等原因聚村而居，并具有社區(qū)性，即村落內(nèi)部人人熟悉，但村與村之間存在隔膜；三是熟悉，人們遵循禮俗和規(guī)矩來處理事情，信任來源于對規(guī)矩的熟悉而非契約，在對事物的認識上，只認識個別具體的事物，不追求抽象的普遍原則。【點評】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答的關鍵是熟悉名著的內(nèi)容，然后按照結構圖的一定邏輯順序去描述。【答案】25．實際上卻是地道的舶來品26．D【解析】【點評】(1)本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后把握話題中心，再根據(jù)句式的銜接連貫、關聯(lián)詞的搭配呼應等等去分析和推敲。

(2)本題考查學生正確使用標點符號的能力。作答的關鍵是平時積累常見的標點符號的用法，比如逗號、引號、省略號的常見用法等等，再根據(jù)具體的語境分析和判斷。25．根據(jù)原文“有的似乎與西方文化淵源頗深，實際上卻祖居中華大地”可知，補寫處也應為相同句式，根據(jù)原文“有的植物似乎天生與中華先民相依相伴且流傳至今“如在中國傳統(tǒng)文化中寓意多子多福的石榴”可知，此處是反推。故可填"實際上卻是地道的舶來品"。

故答案為：實際上卻是地道的舶來品。26．文中“美裔僑民"的引號表示特殊含義。

A.“不列顛尼亞"的引號表示特定稱謂。

B."“修辭立其誠的引號表示引用。

C.“大師”的引號表示諷刺、否定。

D.“燙手山芋'的引號表示特殊含義。

故答案為：D。27．【答案】【參考例文】練好“沖浪”真本領，實現(xiàn)民族大復興沖浪者要