教師資格考試《初中道德與法治》真題及答案匯編三

教師資格考試《初中道德與法治》真題及答案匯編三34.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入播放動(dòng)畫：少年踢球砸壞別人家玻璃，應(yīng)該誰(shuí)來賠?教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問題：(1)少年該賠錢給店主嗎?(2)該少年的爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(3)你贊成該孩子爸爸的決定嗎?學(xué)生分組討論、交流。總結(jié)(教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)歸納和點(diǎn)評(píng))：對(duì)于前兩個(gè)問題，同學(xué)們一致認(rèn)為：少年應(yīng)該賠錢給店主。因?yàn)樗呀?jīng)是中學(xué)生了，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。少年的爸爸也應(yīng)該為孩子支付賠款，因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，為孩子支付賠款是父親的責(zé)任。對(duì)于第三個(gè)問題，同學(xué)們有贊成、反對(duì)兩派意見。教師：贊同家長(zhǎng)的做法，家長(zhǎng)的用意是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。(過渡句)請(qǐng)大家回憶自己的成長(zhǎng)過程，想一想自己是從什么時(shí)候開始認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?今天我們就來講講責(zé)任。環(huán)節(jié)二：新課講授1.責(zé)任的含義教師：隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，責(zé)任的增多，我們懂得了要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。思考：什么是責(zé)任教師：請(qǐng)同學(xué)們分組合作，探究學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中，哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的，并填寫在表格中。

學(xué)生小組討論并全班交流。教師歸納：通過同學(xué)們的討論與交流，得出責(zé)任包括兩層含義：(1)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情;(2)責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做的某些事情。2.責(zé)任的來源教師：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾表現(xiàn)在生活的方方面面。責(zé)任的來源：(1)對(duì)他人的承諾;(2)分配的任務(wù);(3)上級(jí)的任命;(4)職業(yè)的要求;(5)法律規(guī)定;(6)傳統(tǒng)習(xí)俗;(7)公民身份;(8)道德原則等。教師：為了幫助大家理解責(zé)任的來源，請(qǐng)補(bǔ)充下面的表格：責(zé)任來自哪里?

教師：從以上關(guān)于責(zé)任的來源的事例中，我們可以看出，許多責(zé)任來源于多個(gè)方面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e其他人的責(zé)任來源，如教師、軍人等?？偨Y(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的社會(huì)角色，而每一種角色都意味著一種特定的責(zé)任。因此我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。3.不同的角色，不同的責(zé)任小活動(dòng)：角色扮演準(zhǔn)備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個(gè)角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“鄰居”、“姐妹(兄弟)”、“乘客”等。(1)組內(nèi)交流，每個(gè)角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。(2)把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色，說出扔掉這些角色時(shí)的感受。(3)說明自己最珍惜的角色及其理由?；顒?dòng)中思考下列問題：(1)一個(gè)人在不同的場(chǎng)合扮演的角色是否相同，承擔(dān)的責(zé)任有無變化?為什么?(2)一個(gè)人在不同的時(shí)期因角色的變化，其承擔(dān)的責(zé)任有無變化?總結(jié)：每一種角色都意味著一種責(zé)任。在復(fù)雜的社會(huì)生活中，每一個(gè)人在不同的場(chǎng)合、不同的時(shí)期扮演著不同的社會(huì)角色，不同角色的行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高學(xué)生討論：作為未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人，今天的中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任呢?我們每個(gè)同學(xué)都要有負(fù)責(zé)任的心態(tài)，成為負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了責(zé)任的兩層含義以及責(zé)任的來源;明白了責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面;懂得了每個(gè)人都在社會(huì)生活中扮演著不同的角色，而每一個(gè)角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.說一說你是如何理解責(zé)任的?【參考答案】責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情?；蛘哒f，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事。我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。從現(xiàn)有的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任可以來自于對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。2.說一說板書在教學(xué)過程中的意義是什么?【參考答案】課堂板書在教學(xué)過程中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：板書有長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用;第二，板書具有與實(shí)物不同的直觀作用;第三，板書具有較大的靈活性;第四，板書有示范和審美作用。眾所周知，在多媒體技術(shù)越來越廣泛使用的今天，板書的地位也變得岌岌可危，但我們需要注意的是使用課件有一個(gè)大的缺陷：按照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理教材，而板書的靈活性則恰到好處的彌補(bǔ)了其不足。且精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目、興趣盎然、活化知識(shí)、加深理解、加深記憶，也是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。35.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入1978年，十一屆三中全會(huì)提出實(shí)行“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的政策，這40年來，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說，對(duì)外開放的政策給你們的生活帶來了怎樣的變化呢?學(xué)生思考并回答。教師點(diǎn)撥：享受到了來自外國(guó)的商品和服務(wù)，體驗(yàn)到了外國(guó)的文化，出國(guó)旅游和學(xué)習(xí)……對(duì)外開放給我們的生活帶來了很多可喜的變化，也大大改變了整個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。直到今天，我們依然要堅(jiān)持這一基本國(guó)策。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅(jiān)持對(duì)外開放》。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)對(duì)外開放面向所有國(guó)家所有方面教師提問：剛剛大家已經(jīng)回答了對(duì)外開放給生活帶來的變化，那么大家思考一下，對(duì)外開放都有哪些內(nèi)容呢?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：出口貿(mào)易，引進(jìn)技術(shù)，吸引外資，勞務(wù)輸出，經(jīng)濟(jì)特區(qū)……這些都是對(duì)外開放的內(nèi)容之一。不過，對(duì)外開放可不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)方面。請(qǐng)大家觀看以下圖片，并思考，我國(guó)對(duì)外開放還表現(xiàn)在哪些方面?PPT展示圖片：圖片一：上海自由貿(mào)易區(qū)圖片二：特朗普訪華，與習(xí)近平總書記合影圖片三：巴西孔子學(xué)院圖片四：在中國(guó)高等院校讀書的國(guó)外留學(xué)生圖片五：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式同學(xué)們?yōu)g覽圖片，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充回答。教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和體育等方面列舉了對(duì)外開放的表現(xiàn)。由此可見，我國(guó)的對(duì)外開放對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都要開放。對(duì)外開放使中國(guó)逐漸融入世界，與世界各國(guó)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中加快自己的發(fā)展步伐。(二)獨(dú)立自主，自力更生對(duì)外開放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了積極影響。于是，便有了這樣的聲音：路人一：既然是對(duì)外開放，就要開放，吸收國(guó)外的一切東西，這樣我們發(fā)展才快。路人二：實(shí)施對(duì)外開放可以吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，因此我們沒有必要進(jìn)行自主創(chuàng)新，一味學(xué)習(xí)外國(guó)就好。請(qǐng)大家對(duì)這兩種觀點(diǎn)提出自己的見解。學(xué)生思考并小組討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)：這兩種觀點(diǎn)是不正確的。我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)，又必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高堅(jiān)持對(duì)外開放，要遵循獨(dú)立自主、自力更生的原則。如果對(duì)國(guó)外的東西只是一味的吸收，永遠(yuǎn)依賴國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，也會(huì)給我國(guó)的發(fā)展帶來消極影響。大家能否根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，舉一些例子出來呢?學(xué)生思考并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果總結(jié)：外國(guó)壟斷了核心技術(shù);“中國(guó)制造”在生產(chǎn)鏈上利潤(rùn)最低;外國(guó)腐朽文化的侵襲等。因此，我們堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策，既要積極敞開國(guó)門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)外開放的基本國(guó)策有了更的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家下課后通過各種方式查詢一下：最近五年，我國(guó)政府在對(duì)外開放上提出了哪些新觀念，采取了哪些新動(dòng)作?整理3~5條，下節(jié)課與大家分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.對(duì)觀點(diǎn)“對(duì)外開放就是引進(jìn)”進(jìn)行評(píng)析。【參考答案】這種觀點(diǎn)是不正確的。我國(guó)對(duì)外開放是對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都要開放。我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自己更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)又必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我們既要積極敞開國(guó)門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。2.本節(jié)講授運(yùn)用了什么導(dǎo)入方法，再說說其他的導(dǎo)入方法?【參考答案】在本節(jié)課講授中我通過提問學(xué)生問題進(jìn)行導(dǎo)入，這是對(duì)問題式導(dǎo)入的運(yùn)用。通過提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，導(dǎo)入正題。另外，在政治學(xué)科的教學(xué)中，其它的導(dǎo)入方法還有情景式導(dǎo)入、銜接式導(dǎo)入等。情景式導(dǎo)入方法中情境設(shè)置的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，從而對(duì)情境的討論轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。銜接式導(dǎo)入是在教學(xué)活動(dòng)開展一段時(shí)間之后使用，通過對(duì)舊的教學(xué)內(nèi)容的回憶和復(fù)習(xí)，指出新的教學(xué)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)開啟教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心智有著極其重要的作用。36.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入通過PPT展示中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中維護(hù)我國(guó)安全的圖片、駐防軍隊(duì)在邊疆維護(hù)國(guó)家安全的圖片、文藝工作者依靠藝術(shù)作品維護(hù)國(guó)家安全的圖片、普通市民在日常生活中維護(hù)國(guó)家安全的圖片等。學(xué)生觀看完圖片展示后進(jìn)行思考：通過觀看不同人群在不同領(lǐng)域維護(hù)國(guó)家安全的圖片，帶給你怎樣的感受與體驗(yàn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們都看出了，盡管職業(yè)不同，所在的領(lǐng)域不同，對(duì)國(guó)家安全作出的貢獻(xiàn)大小的不同，但都在通過自己的努力以不同的方式維護(hù)國(guó)家的安全與利益。國(guó)家的安全需要我們維護(hù)，國(guó)家的安全我們每個(gè)個(gè)人都可以維護(hù)。那么今天就讓我們?nèi)ズ?jiǎn)單的了解一下我們應(yīng)該和怎樣維護(hù)我國(guó)的國(guó)家安全?，F(xiàn)在開始我們今天的課程《人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)通過PPT展示在日本侵犯我國(guó)釣魚島的事件的圖片等。同學(xué)們觀看圖片，思考一個(gè)問題：通過觀看國(guó)家安全遭受侵害的圖片，帶給你什么感受?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)。維護(hù)國(guó)家安全是我們的共同責(zé)任，我們要增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，樹立國(guó)家安全利益高于一切的觀念，自覺維護(hù)國(guó)家安全。只有人人為國(guó)家安全積極貢獻(xiàn)力量，才能筑牢堅(jiān)如磐石的堤壩，使危害國(guó)家安全的行為無法得逞。2.維護(hù)國(guó)家安全，人人可為過度：明白了維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)的情況下，我們還需要知道，維護(hù)國(guó)家安全，我們普通人可以做什么。通過PPT展示日本釣魚島事件中我國(guó)軍隊(duì)和國(guó)民嚴(yán)正維護(hù)國(guó)家主權(quán)的圖片、我國(guó)公民捕魚過程中捕獲大型水下機(jī)器人維護(hù)國(guó)家安全的圖片。觀察圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考：遇到圖片中類似的狀況，你會(huì)怎么做?學(xué)生回答，教師總結(jié)：維護(hù)國(guó)家安全，人人可為。我們可以通過各種方式為維護(hù)國(guó)家安全貢獻(xiàn)智慧和力量，既可以為維護(hù)國(guó)家安全工作提供便利和協(xié)助，也可以為維護(hù)國(guó)家安全積極建言獻(xiàn)策;既可以檢舉、制止危害國(guó)家安全的行為，也可以監(jiān)督和維護(hù)國(guó)家安全工作的開展。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在課程結(jié)束之前，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的題目思考一個(gè)問題：國(guó)家安全并不僅僅是關(guān)系國(guó)家生死存亡的大事，還包括許多存在于我們生活中危及我們正常生活的小事件，比如，我國(guó)水資源的匱乏正在嚴(yán)重影響著我們每一位國(guó)民的生活，面對(duì)這樣的安全威脅，我們應(yīng)該并且能為祖國(guó)做些什么呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)。面對(duì)我國(guó)水資源短缺、水污染嚴(yán)重、水生態(tài)環(huán)境惡化等安全威脅，我們每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)自己的節(jié)水意識(shí)，處處節(jié)約用水，為保護(hù)水資源盡自己的一份力，為維護(hù)國(guó)家安全貢獻(xiàn)自己的一份力量。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于維護(hù)國(guó)家安全的相關(guān)的重要知識(shí)，包括維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)和我們能夠做什么等。課下請(qǐng)同學(xué)們完成一份關(guān)于自己在平時(shí)生活中是如何維護(hù)國(guó)家安全利益的，列舉5個(gè)例子，以加深自己對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。

【答辯題目解析】1.談一談你對(duì)維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)?【參考答案】維護(hù)國(guó)家安全需要我們每個(gè)人做出貢獻(xiàn)。維護(hù)國(guó)家安全是我們的共同責(zé)任，我們要增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，樹立國(guó)家安全利益高于一切的觀念，自覺維護(hù)國(guó)家安全。只有人人為國(guó)家安全積極貢獻(xiàn)力量，才能筑牢堅(jiān)如磐石的堤壩，使危害國(guó)家安全的行為無法得逞。2.說一說本節(jié)課你這樣導(dǎo)入新課的原則是什么?【參考答案】在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，我主要遵循了以下原則：第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)伊始的導(dǎo)語(yǔ)，一定是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)必要而有機(jī)的部分。本課程主要講述維護(hù)國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)，用中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中維護(hù)我國(guó)安全的圖片、駐防軍隊(duì)在邊疆維護(hù)國(guó)家安全的圖片、文藝工作者依靠藝術(shù)作品維護(hù)國(guó)家安全的圖片、普通市民在日常生活中維護(hù)國(guó)家安全的圖片作為導(dǎo)入，符合課程目標(biāo)。第二，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。用我國(guó)不同領(lǐng)域維護(hù)國(guó)家安全的圖片展示，既符合教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征等。學(xué)生活潑好動(dòng)，長(zhǎng)期的板書教學(xué)容易引起疲倦和反感，加入適量的多媒體動(dòng)態(tài)影像，能都調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。37.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入通過PPT展示中國(guó)古代孔子對(duì)眾弟子傳道授業(yè)的圖片、民國(guó)時(shí)期中國(guó)私塾教學(xué)的圖片、當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教師課堂教學(xué)的圖片等。學(xué)生觀看完圖片展示后進(jìn)行思考：通過觀看我國(guó)不同時(shí)期教師教學(xué)的圖片，帶給你怎樣的感受與體驗(yàn)?對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有什么初步了解?學(xué)生回答，教師總結(jié)：看來同學(xué)們都感概教師行業(yè)的偉大，都對(duì)教師這個(gè)職業(yè)報(bào)以濃濃的感激之情，這一點(diǎn)，我們作為老師的深感欣慰，還有不少同學(xué)從教師教學(xué)的專業(yè)化角度認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)行業(yè)越來越專業(yè)化，教學(xué)過程也更加正規(guī)化。那么今天就讓我們?nèi)ズ?jiǎn)單的了解一下這個(gè)與我們大家的教育都息息相關(guān)的教師，這個(gè)神奇的行業(yè)?，F(xiàn)在開始我們今天的課程《了解教師職業(yè)》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.教師——一個(gè)古老的文化的傳承者通過PPT展示孔子向眾弟子傳道授業(yè)以及他提出“有教無類”、“因材施教”等教學(xué)理念的圖片、人民教育家陶行知以及他的名言“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的圖片等。同學(xué)們觀看圖片，思考一個(gè)問題：教師的主要作用與職能是什么?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：同學(xué)們都看到，教師這個(gè)職業(yè)從很早以前就有了，主要作用就是對(duì)人們進(jìn)行知識(shí)和文化的傳授?？偟膩碚f，教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2.教師——已成為一種專門職業(yè)過度：同學(xué)們之前對(duì)教師職業(yè)的作用有了初步的了解，有很多學(xué)生都在感概教師的偉大，還有好多同學(xué)長(zhǎng)大后想要做老師，那成為老師需要具備什么樣的素質(zhì)呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)教師職業(yè)的專業(yè)要求。通過PPT展示《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師職業(yè)要求的樹狀圖片。觀察圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考：關(guān)于教師職業(yè)，需要具備哪些素質(zhì)呢?如何看待身邊的名師?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)，較適宜發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職能的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。根據(jù)圖片，結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，可以看出來要想成為一名合格的人民教師，自身還是需要經(jīng)過相當(dāng)嚴(yán)格的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，對(duì)于咱們身邊的名師，除了看到他們光鮮的外表和優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)范外，我們更應(yīng)該看到他們?yōu)橹冻龅钠D辛，向他們致敬。3.教師——一種更高要求的職業(yè)結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在當(dāng)今時(shí)代條件下，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了對(duì)專業(yè)素質(zhì)的要求，還需要滿足哪些方面的要求呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論。學(xué)生討論，找代表回答，教師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在課程結(jié)束之前，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的題目思考一個(gè)問題：在我們享受著良好的教育條件的同時(shí)，還有一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子由于各種困境，缺乏師資，無法享受到他們應(yīng)有的教育，但是仍有一些偉大的志愿者愿意放棄城市里良好的生活條件，遠(yuǎn)赴山區(qū)，獻(xiàn)出自己的一份愛心，是什么能讓他們兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)守在那里呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：盡管條件艱苦，總有一部分人愿意放棄自己的一些東西，前往山區(qū)支教，去往祖國(guó)最需要他們的地方，奉獻(xiàn)自己的愛心、熱情與善良，這是由他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操以及光榮的使命感所決定的，這值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)的相關(guān)的重要知識(shí)，包括教師的作用以及職業(yè)要求等。課下請(qǐng)同學(xué)們完成一份關(guān)于自己遇到過的最令你敬佩的老師，寫下他所具備的職業(yè)素質(zhì)以及最令你敬佩的地方，以加深自己對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.談一談新時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的要求?【參考答案】時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。2.說一說本節(jié)課你這樣導(dǎo)入新課的原則是什么?【參考答案】在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，我主要遵循了以下原則：第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)伊始的導(dǎo)語(yǔ)，一定是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)必要而有機(jī)的部分。本課程主要講述教師的職業(yè)的相關(guān)知識(shí)，用我國(guó)不同時(shí)期的教師教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，符合課程目標(biāo)。第二，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。我國(guó)不同時(shí)期的教師教學(xué)圖片的展示，既符合教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征等。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，長(zhǎng)期的板書教學(xué)容易引起疲倦和反感，加入適量的多媒體動(dòng)態(tài)影像，能都調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。38.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入播放“愛我中華FLASH”知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。一曲“愛我中華”唱遍大江南北，表達(dá)了全國(guó)人民的一個(gè)共同心聲，那就是：國(guó)家要振興，民族要團(tuán)結(jié)。導(dǎo)入實(shí)錄：各位同學(xué)，上課之前，老師給大家播放一首《愛我中華》的歌曲，大家會(huì)唱的跟著一起唱。剛剛同學(xué)們都在跟著音頻合唱，看來大家都對(duì)這首歌十分熟悉，歌曲中唱到“56個(gè)民族，56支花”，我們都知道我國(guó)一共有多少個(gè)少數(shù)民族呢?對(duì)，是55個(gè)。那我們?cè)撛鯓犹幚砀髅褡逯g的關(guān)系呢?今天我們一起探討一下《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.考考你你知道十二屆全國(guó)人大代表中少數(shù)民族代表有多少嗎?說明了什么問題?第十二屆全國(guó)人大共有2987名代表中，少數(shù)民族代表409名，占代表總數(shù)的13.69%，全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。各族人民的代表齊聚一堂，共商國(guó)是。體現(xiàn)了我國(guó)各民族政治上的平等，你知道平等還體現(xiàn)在什么方面嗎?(經(jīng)濟(jì)、文化)

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么少數(shù)民族的地位能夠發(fā)生如此大的變化?(小組討論)學(xué)生回答：因?yàn)槊褡迤降?。然后引出民族平等的提出依?jù)(我國(guó)憲法明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族一律平等;各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的區(qū)別，絕無高低優(yōu)劣之分，都為祖國(guó)的文明做出了貢獻(xiàn)，都是國(guó)家的主人)。過渡：民族平等不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的政策，看看我國(guó)為民族平等做出的努力。2.去看看(過渡)下面就讓我們一起到少數(shù)民族地區(qū)：走進(jìn)西藏去看一看。播放MTV：《天路》——走進(jìn)西藏。投影西藏今昔對(duì)比圖片，提出問題：西藏的發(fā)生巨大變化的原因是什么?(提示：西藏的變化和國(guó)家的民族政策有關(guān)系嗎?和哪些民族政策有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?)總結(jié)：新中國(guó)成立后，我國(guó)各族民族之間建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系。民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮作為處理民族關(guān)系的原則載入憲法和民族區(qū)域自治法中。各族人民真正成為國(guó)家的主人。3.小組合作，總結(jié)歸納過渡：同學(xué)們，經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，我們能夠知道社會(huì)主義新型民族關(guān)系以及處理民族關(guān)系的原則。下面讓請(qǐng)大家小組討論，并將下面的表格填充完整。社會(huì)主義民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則

同學(xué)們都完成的特別好。我們知道上述民族政策的核心是民族團(tuán)結(jié)，因?yàn)槊褡迤降鹊哪康氖谴俪擅褡鍒F(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同繁榮、構(gòu)建和諧局面的途徑是團(tuán)結(jié)互助。因此，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)尤為重要。4.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)播放視頻：歷史回眸，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧我國(guó)歷史上民族和睦的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?我國(guó)歷史上民族關(guān)系惡化的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?學(xué)生回答，教師總結(jié)：“文成公主進(jìn)藏”----唐朝的繁榮昌盛、“五胡亂華”---東晉以后一百年的歷史動(dòng)蕩，使國(guó)家經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重摧毀，帶給人民巨大痛苦。提問：上面正反事例說明了什么?(學(xué)生回答)教師歸納：什么時(shí)候民族關(guān)系和睦，政治就會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)獲得發(fā)展;什么時(shí)候民族關(guān)系惡化，國(guó)家的統(tǒng)一就會(huì)受到威脅，經(jīng)濟(jì)就會(huì)受到破壞。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各組人民的共同愿望。由此可以看出：(1)民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證。通過討論，使學(xué)生知道維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，不僅僅是國(guó)家的事，也是我們每個(gè)公民的義務(wù)。那在生活中，我們具體應(yīng)該怎么做才能維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢?5.答一答(過渡)教師提問，小組探究：你的身邊有少數(shù)民族的同學(xué)嗎?如果有，你是否嘲笑過他的一些民族習(xí)慣呢?你知道回民的飲食習(xí)慣嗎?你了解回族人民的宗教信仰嗎?你如何看待這些?你能說出幾句少數(shù)民族的問候語(yǔ)嗎?你如何看待它們與漢語(yǔ)的區(qū)別?……下面我們一起來?yè)尨餚PT上的問題：1.一般信仰什么宗教?(回教)2.在飲食上有什么禁忌?(忌食豬肉)3.回族人在我們這一般做什么生意?(拉面等)(2)以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做到“三個(gè)尊重”：即①尊重各民族的宗教信仰，②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，③尊重各民族的語(yǔ)言文字。環(huán)節(jié)三：鞏固提高案例分析：藏獨(dú)的分裂活動(dòng)(PPT播放：3.14拉薩打砸搶事件組圖)思考：拉薩3.14事件反映了什么問題?對(duì)此你持什么態(tài)度?(正確答案：拉薩3.14事件反映了藏獨(dú)分子在破壞民族團(tuán)結(jié)，企圖分裂國(guó)家。對(duì)此我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。)環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛閉幕的十二屆全國(guó)人大第四次會(huì)議上少數(shù)民族代表的發(fā)言，談?wù)勀銓?duì)民族團(tuán)結(jié)的理解，寫成一篇小論文。

【答辯題目解析】1.如何加強(qiáng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)工作?【參考答案】必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;必須堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定;必須堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則;必須實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的支持、援助。2.在本課教學(xué)中，你運(yùn)用了什么教學(xué)方法?【參考答案】情景教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境等。我在課堂教學(xué)中，播放MTV:《天路》——走進(jìn)西藏，投影西藏今昔對(duì)比圖片，讓學(xué)生總結(jié)西藏發(fā)生變化的原因;學(xué)生小組討論“社會(huì)主義民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則”;播放視頻：回顧我國(guó)歷史上民族和睦的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?我國(guó)歷史上民族關(guān)系惡化的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各組人民的共同愿望等，這些教學(xué)過程均體現(xiàn)了情景教學(xué)法，調(diào)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。能照顧每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如少數(shù)民族發(fā)生如今變化的原因，案例分析藏獨(dú)活動(dòng)，讓學(xué)生思考回答拉薩3.14事件反映了什么問題?對(duì)此你持什么態(tài)度?鍛煉了學(xué)生的思考力和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。38.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入播放“愛我中華FLASH”知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。一曲“愛我中華”唱遍大江南北，表達(dá)了全國(guó)人民的一個(gè)共同心聲，那就是：國(guó)家要振興，民族要團(tuán)結(jié)。導(dǎo)入實(shí)錄：各位同學(xué)，上課之前，老師給大家播放一首《愛我中華》的歌曲，大家會(huì)唱的跟著一起唱。剛剛同學(xué)們都在跟著音頻合唱，看來大家都對(duì)這首歌十分熟悉，歌曲中唱到“56個(gè)民族，56支花”，我們都知道我國(guó)一共有多少個(gè)少數(shù)民族呢?對(duì)，是55個(gè)。那我們?cè)撛鯓犹幚砀髅褡逯g的關(guān)系呢?今天我們一起探討一下《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.考考你你知道十二屆全國(guó)人大代表中少數(shù)民族代表有多少嗎?說明了什么問題?第十二屆全國(guó)人大共有2987名代表中，少數(shù)民族代表409名，占代表總數(shù)的13.69%，全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。各族人民的代表齊聚一堂，共商國(guó)是。體現(xiàn)了我國(guó)各民族政治上的平等，你知道平等還體現(xiàn)在什么方面嗎?(經(jīng)濟(jì)、文化)

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么少數(shù)民族的地位能夠發(fā)生如此大的變化?(小組討論)學(xué)生回答：因?yàn)槊褡迤降?。然后引出民族平等的提出依?jù)(我國(guó)憲法明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族一律平等;各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的區(qū)別，絕無高低優(yōu)劣之分，都為祖國(guó)的文明做出了貢獻(xiàn)，都是國(guó)家的主人)。過渡：民族平等不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的政策，看看我國(guó)為民族平等做出的努力。2.去看看(過渡)下面就讓我們一起到少數(shù)民族地區(qū)：走進(jìn)西藏去看一看。播放MTV：《天路》——走進(jìn)西藏。投影西藏今昔對(duì)比圖片，提出問題：西藏的發(fā)生巨大變化的原因是什么?(提示：西藏的變化和國(guó)家的民族政策有關(guān)系嗎?和哪些民族政策有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?)總結(jié)：新中國(guó)成立后，我國(guó)各族民族之間建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系。民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮作為處理民族關(guān)系的原則載入憲法和民族區(qū)域自治法中。各族人民真正成為國(guó)家的主人。3.小組合作，總結(jié)歸納過渡：同學(xué)們，經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，我們能夠知道社會(huì)主義新型民族關(guān)系以及處理民族關(guān)系的原則。下面讓請(qǐng)大家小組討論，并將下面的表格填充完整。社會(huì)主義民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則

同學(xué)們都完成的特別好。我們知道上述民族政策的核心是民族團(tuán)結(jié)，因?yàn)槊褡迤降鹊哪康氖谴俪擅褡鍒F(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同繁榮、構(gòu)建和諧局面的途徑是團(tuán)結(jié)互助。因此，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)尤為重要。4.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)播放視頻：歷史回眸，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧我國(guó)歷史上民族和睦的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?我國(guó)歷史上民族關(guān)系惡化的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?學(xué)生回答，教師總結(jié)：“文成公主進(jìn)藏”----唐朝的繁榮昌盛、“五胡亂華”---東晉以后一百年的歷史動(dòng)蕩，使國(guó)家經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重摧毀，帶給人民巨大痛苦。提問：上面正反事例說明了什么?(學(xué)生回答)教師歸納：什么時(shí)候民族關(guān)系和睦，政治就會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)獲得發(fā)展;什么時(shí)候民族關(guān)系惡化，國(guó)家的統(tǒng)一就會(huì)受到威脅，經(jīng)濟(jì)就會(huì)受到破壞。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各組人民的共同愿望。由此可以看出：(1)民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證。通過討論，使學(xué)生知道維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，不僅僅是國(guó)家的事，也是我們每個(gè)公民的義務(wù)。那在生活中，我們具體應(yīng)該怎么做才能維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢?5.答一答(過渡)教師提問，小組探究：你的身邊有少數(shù)民族的同學(xué)嗎?如果有，你是否嘲笑過他的一些民族習(xí)慣呢?你知道回民的飲食習(xí)慣嗎?你了解回族人民的宗教信仰嗎?你如何看待這些?你能說出幾句少數(shù)民族的問候語(yǔ)嗎?你如何看待它們與漢語(yǔ)的區(qū)別?……下面我們一起來?yè)尨餚PT上的問題：1.一般信仰什么宗教?(回教)2.在飲食上有什么禁忌?(忌食豬肉)3.回族人在我們這一般做什么生意?(拉面等)(2)以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做到“三個(gè)尊重”：即①尊重各民族的宗教信仰，②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，③尊重各民族的語(yǔ)言文字。環(huán)節(jié)三：鞏固提高案例分析：藏獨(dú)的分裂活動(dòng)(PPT播放：3.14拉薩打砸搶事件組圖)思考：拉薩3.14事件反映了什么問題?對(duì)此你持什么態(tài)度?(正確答案：拉薩3.14事件反映了藏獨(dú)分子在破壞民族團(tuán)結(jié)，企圖分裂國(guó)家。對(duì)此我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。)環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛閉幕的十二屆全國(guó)人大第四次會(huì)議上少數(shù)民族代表的發(fā)言，談?wù)勀銓?duì)民族團(tuán)結(jié)的理解，寫成一篇小論文。

【答辯題目解析】1.如何加強(qiáng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)工作?【參考答案】必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;必須堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定;必須堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則;必須實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的支持、援助。2.在本課教學(xué)中，你運(yùn)用了什么教學(xué)方法?【參考答案】情景教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境等。我在課堂教學(xué)中，播放MTV:《天路》——走進(jìn)西藏，投影西藏今昔對(duì)比圖片，讓學(xué)生總結(jié)西藏發(fā)生變化的原因;學(xué)生小組討論“社會(huì)主義民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的原則”;播放視頻：回顧我國(guó)歷史上民族和睦的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?我國(guó)歷史上民族關(guān)系惡化的時(shí)期有哪些?當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等情況如何?使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各組人民的共同愿望等，這些教學(xué)過程均體現(xiàn)了情景教學(xué)法，調(diào)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。能照顧每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如少數(shù)民族發(fā)生如今變化的原因，案例分析藏獨(dú)活動(dòng)，讓學(xué)生思考回答拉薩3.14事件反映了什么問題?對(duì)此你持什么態(tài)度?鍛煉了學(xué)生的思考力和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。39.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置討論活動(dòng)，導(dǎo)入新課在學(xué)習(xí)中，肯定有許多快樂的瞬間，也會(huì)有許多苦惱的時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中所遇到的苦與樂。

通過討論交流活動(dòng)導(dǎo)入今天的新課《學(xué)習(xí)中的苦與樂》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.學(xué)習(xí)的苦樂交織活動(dòng)一：小組辯論通過課前的討論活動(dòng)，我們知道學(xué)習(xí)過程是艱苦的，同時(shí)也蘊(yùn)含著極大的樂趣，在學(xué)習(xí)中有著不同的辛苦與樂趣，那么我們舉行一場(chǎng)小小辯論會(huì)，辯題為學(xué)習(xí)的苦樂交織，正方認(rèn)為學(xué)習(xí)苦大于樂，反方認(rèn)為學(xué)習(xí)樂大于苦。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦樂交織的。我們要體驗(yàn)學(xué)習(xí)的辛苦和樂趣，學(xué)會(huì)尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。題目來源于考生回憶2.失去學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)活動(dòng)二：新聞推送聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)布數(shù)據(jù)稱，全球遭受沖突影響的22個(gè)國(guó)家中，有近2400萬兒童因此失學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些沖突地區(qū)生活著1.09億名6-15歲兒童(相當(dāng)于小學(xué)至初中階段)，其中近四分之一因戰(zhàn)亂失去受教育的機(jī)會(huì)。失學(xué)兒童比例最高的國(guó)家為南蘇丹，51%的適齡兒童無法接受教育;尼日爾、蘇丹和阿富汗的數(shù)據(jù)也分別達(dá)到了47%、41%和40%。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)全球教育項(xiàng)目主管伯恩認(rèn)為，受沖突影響，眾多兒童除了失去了家園、親友和安全保障外，還面臨缺乏學(xué)習(xí)基本技能的機(jī)會(huì)，從而可能喪失“擁有美好未來”的機(jī)會(huì)。他們擔(dān)憂，若不將教育服務(wù)列為緊急援助中的“優(yōu)先事項(xiàng)”，“沖突中成長(zhǎng)的一代”成年后也難以為各自國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，對(duì)于已深陷絕境的數(shù)千萬兒童和他們的家庭而言無疑是雪上加霜。學(xué)生閱讀新聞后，小組討論談?wù)勛约簩?duì)于學(xué)習(xí)的感受。教師總結(jié)：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦樂時(shí)，在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。失去學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么令人遺憾的事情。題目來源于考生回憶3.珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)活動(dòng)三：走進(jìn)法律多媒體展示中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的部分內(nèi)容。凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂，國(guó)家通過法律保護(hù)我們受教育的權(quán)利，而我們也應(yīng)當(dāng)珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么令人快樂的事情。環(huán)節(jié)三：鞏固提高多媒體展示材料：2001年，王鐵文是沈陽(yáng)高考第一個(gè)“爺爺考生”。當(dāng)62歲的“爺爺大學(xué)生”王鐵文坐進(jìn)教室上第一堂課時(shí)，他再次吸引了所有同學(xué)和老師的目光。在專心致志地上完本專業(yè)的第一門課后，他指著記得滿滿的筆記笑著說：“上大學(xué)的感覺真好!”每天，王鐵文早晨六點(diǎn)就從家里出來，坐四十多分鐘的公交車到遼寧大學(xué)上課，這樣的生活，他堅(jiān)持了四年。兩個(gè)孫子經(jīng)常“監(jiān)督”爺爺學(xué)習(xí)：“我們作業(yè)都寫完了，您的作業(yè)做完了嗎?”可老伴對(duì)他很不理解：“我們晚上九點(diǎn)多休息，而他有時(shí)學(xué)到后半夜兩點(diǎn)鐘才睡覺，我也管不了?！蓖蹊F文說：“不是每個(gè)人都能做他喜歡做的事，現(xiàn)在我做到了，所以我要堅(jiān)持?！眴栴}：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)這則材料的感想。學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。題目來源于考生回憶最后師生明確：學(xué)習(xí)給我們帶來的樂趣無處不在，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的觀念。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程，而學(xué)習(xí)中我們能不斷地發(fā)掘自我潛能，獲得不斷超越自我的快樂。擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種幸福，擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂的。課后作業(yè)：當(dāng)我們?cè)诖懊鲙變舻慕淌抑凶x書的時(shí)候，許多兒童因?yàn)榉N種原因失去了學(xué)習(xí)的權(quán)利，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么去幫助他們呢，請(qǐng)同學(xué)們通過課后查閱資料，下節(jié)課進(jìn)行討論。【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.政治老師如何做好學(xué)生厭學(xué)工作。題目來源于考生回憶【參考答案】作為政治老師，必須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)察言觀色，并以此為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向加以疏導(dǎo)。在接手新班級(jí)之前，首要工作就是和學(xué)生做好思想交流工作，或在教室外面，或在辦公室，和顏悅色的進(jìn)行交流，消除師生之間的隔膜，讓學(xué)生對(duì)你有信任感，所謂“親其師，信其道”，這樣做的目的就是讓學(xué)生能把心里話說出來，師生相處時(shí)間久了，就像朋友一樣親密，無話不談。在以后的管理工作中，每遇到學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)問清原因，并進(jìn)行適當(dāng)處理。這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，自然會(huì)心悅誠(chéng)服的接受老師的教育。2.說一說本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的，為什么這么導(dǎo)入?【參考答案】本節(jié)課我運(yùn)用了設(shè)置討論活動(dòng)導(dǎo)入的方法。設(shè)置討論活動(dòng)，導(dǎo)入新課在學(xué)習(xí)中，肯定有許多快樂的瞬間，也會(huì)有許多苦惱的時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中所遇到的苦與樂。

通過討論交流活動(dòng)導(dǎo)入今天的新課《學(xué)習(xí)中的苦與樂》理由：本環(huán)節(jié)通過設(shè)置活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行討論，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中的苦與樂，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，從而有利于進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。40.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你們平均每天要花多長(zhǎng)時(shí)間沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的世界中呢?你們會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)做些什么呢?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并回答。教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中無法分割的一部分。大家可以利用互聯(lián)網(wǎng)做很多事情，不僅在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)交流購(gòu)物，還可以玩游戲、看視頻、聽音樂……可見，網(wǎng)絡(luò)給我們的日常生活帶來了很大的改變。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活》。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流變得方便迅捷PPT展示案例：小天是一個(gè)非常喜歡歷史的孩子，現(xiàn)在正在為一場(chǎng)歷史知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備，他想要找一些資料豐富自己的歷史知識(shí)。請(qǐng)大家?guī)托√煜胂耄梢栽鯓邮占?請(qǐng)找出一種最方便的方法。學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)出：去圖書館借閱，書店購(gòu)買……都是不錯(cuò)的方法，但是最方便的，還是在網(wǎng)絡(luò)上搜索歷史資料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動(dòng)圖書館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道。“秀才不出門，盡知天下事?！边@就是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息傳遞和交流功能給我們帶來的便利。(二)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交流教師提問：請(qǐng)大家思考一下，距離你最遠(yuǎn)的親戚或朋友住在什么地方?如果你想和他們?nèi)〉寐?lián)系，用什么方法最方便呢?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并小組討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)：(1)大多數(shù)人會(huì)選擇使用微信、QQ等通訊方式與親戚朋友聊天;(2)還有一部分人使用電子郵件交流。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地與地球上任何角落的人交流、互動(dòng)，世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，人們不再“老死不相往來”，縱使相隔萬里，也如近在咫尺。(三)網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加便利和豐富多彩教師提問：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)信息傳播和人際交流上的便利，但是顯然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利不止這些，大家還能再舉些例子嗎?學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、觀看視頻、聽音樂、休閑放松、尋求幫助……是的，借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購(gòu)買物品、尋醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。環(huán)節(jié)三：鞏固提高大家應(yīng)該都有在網(wǎng)上搜索知識(shí)、聊天溝通或者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷。那么，利用網(wǎng)絡(luò)做這些事情，到底能帶來怎樣的便利呢?學(xué)生代表發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果總結(jié)：節(jié)約時(shí)間，足不出戶就能完成很多事情，節(jié)約了在路上的時(shí)間和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短時(shí)間內(nèi)找到自己想要的結(jié)果;不受時(shí)間和空間限制，網(wǎng)絡(luò)24小時(shí)都可以接觸到，不用擔(dān)心關(guān)門歇業(yè)問題。題目來源于考生回憶環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利。請(qǐng)同學(xué)們課下整理一下自己利用網(wǎng)絡(luò)最常做的事情，還有最常去的網(wǎng)站，并說說這些網(wǎng)站有什么好處。下節(jié)課和大家分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.說一說網(wǎng)絡(luò)日常生活的具體表現(xiàn)。【參考答案】網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交流。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。2.本節(jié)講授運(yùn)用了什么導(dǎo)入方法，再說說其他的導(dǎo)入方法?【參考答案】題目來源于考生回憶在本節(jié)課講授中我通過提問學(xué)生問題進(jìn)行導(dǎo)入，這是對(duì)問題式導(dǎo)入的運(yùn)用。通過提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，導(dǎo)入正題。另外，在政治學(xué)科的教學(xué)中，其它的導(dǎo)入方法還有情景式導(dǎo)入、銜接式導(dǎo)入等。情景式導(dǎo)入方法中情境設(shè)置的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，從而對(duì)情境的討論轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。銜接式導(dǎo)入是在教學(xué)活動(dòng)開展一段時(shí)間之后使用，通過對(duì)舊的教學(xué)內(nèi)容的回憶和復(fù)習(xí)，指出新的教學(xué)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)開啟教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心智有著極其重要的作用。40.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你們平均每天要花多長(zhǎng)時(shí)間沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的世界中呢?你們會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)做些什么呢?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并回答。教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中無法分割的一部分。大家可以利用互聯(lián)網(wǎng)做很多事情，不僅在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)交流購(gòu)物，還可以玩游戲、看視頻、聽音樂……可見，網(wǎng)絡(luò)給我們的日常生活帶來了很大的改變。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活》。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流變得方便迅捷PPT展示案例：小天是一個(gè)非常喜歡歷史的孩子，現(xiàn)在正在為一場(chǎng)歷史知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備，他想要找一些資料豐富自己的歷史知識(shí)。請(qǐng)大家?guī)托√煜胂?，他可以怎樣收集?請(qǐng)找出一種最方便的方法。學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)出：去圖書館借閱，書店購(gòu)買……都是不錯(cuò)的方法，但是最方便的，還是在網(wǎng)絡(luò)上搜索歷史資料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動(dòng)圖書館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道?！靶悴挪怀鲩T，盡知天下事。”這就是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息傳遞和交流功能給我們帶來的便利。(二)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交流教師提問：請(qǐng)大家思考一下，距離你最遠(yuǎn)的親戚或朋友住在什么地方?如果你想和他們?nèi)〉寐?lián)系，用什么方法最方便呢?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并小組討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)：(1)大多數(shù)人會(huì)選擇使用微信、QQ等通訊方式與親戚朋友聊天;(2)還有一部分人使用電子郵件交流。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地與地球上任何角落的人交流、互動(dòng)，世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，人們不再“老死不相往來”，縱使相隔萬里，也如近在咫尺。(三)網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加便利和豐富多彩教師提問：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)信息傳播和人際交流上的便利，但是顯然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利不止這些，大家還能再舉些例子嗎?學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、觀看視頻、聽音樂、休閑放松、尋求幫助……是的，借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購(gòu)買物品、尋醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。環(huán)節(jié)三：鞏固提高大家應(yīng)該都有在網(wǎng)上搜索知識(shí)、聊天溝通或者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷。那么，利用網(wǎng)絡(luò)做這些事情，到底能帶來怎樣的便利呢?學(xué)生代表發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果總結(jié)：節(jié)約時(shí)間，足不出戶就能完成很多事情，節(jié)約了在路上的時(shí)間和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短時(shí)間內(nèi)找到自己想要的結(jié)果;不受時(shí)間和空間限制，網(wǎng)絡(luò)24小時(shí)都可以接觸到，不用擔(dān)心關(guān)門歇業(yè)問題。題目來源于考生回憶環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利。請(qǐng)同學(xué)們課下整理一下自己利用網(wǎng)絡(luò)最常做的事情，還有最常去的網(wǎng)站，并說說這些網(wǎng)站有什么好處。下節(jié)課和大家分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.說一說網(wǎng)絡(luò)日常生活的具體表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮烤W(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交流。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。2.本節(jié)講授運(yùn)用了什么導(dǎo)入方法，再說說其他的導(dǎo)入方法?【參考答案】題目來源于考生回憶在本節(jié)課講授中我通過提問學(xué)生問題進(jìn)行導(dǎo)入，這是對(duì)問題式導(dǎo)入的運(yùn)用。通過提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，導(dǎo)入正題。另外，在政治學(xué)科的教學(xué)中，其它的導(dǎo)入方法還有情景式導(dǎo)入、銜接式導(dǎo)入等。情景式導(dǎo)入方法中情境設(shè)置的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，從而對(duì)情境的討論轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。銜接式導(dǎo)入是在教學(xué)活動(dòng)開展一段時(shí)間之后使用，通過對(duì)舊的教學(xué)內(nèi)容的回憶和復(fù)習(xí)，指出新的教學(xué)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)開啟教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心智有著極其重要的作用。41.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置情境，導(dǎo)入新課一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1：15和1：10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。同學(xué)們，你認(rèn)為做家務(wù)是自立的表現(xiàn)嗎?自立對(duì)成長(zhǎng)有哪些好處呢?學(xué)生討論后導(dǎo)入今天的新課《人生需自立》。題目來源于考生回憶環(huán)節(jié)二：新課講授1.自立鍛煉我們的能力活動(dòng)一：小小辯論賽在課前，許多同學(xué)都以自己的親身經(jīng)歷談了談自立對(duì)自己成長(zhǎng)的好處，有的同學(xué)幫父母做家務(wù)，有的同學(xué)自己上下學(xué)，有的同學(xué)還幫父母照顧弟弟妹妹，這些都是自立的表現(xiàn)。下面有幾位同學(xué)也在討論自立的問題，父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用呢?請(qǐng)同學(xué)們分兩組開展一場(chǎng)小小辯論會(huì)，對(duì)于這個(gè)問題你怎么看呢?正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。

教師總結(jié)：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后即要靠自己生活，父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù)，必須依靠自己，也就是要自立。自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。2.自立需要的重要能力活動(dòng)二：說說我的超能力誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能為將來自立于社會(huì)爭(zhēng)得主動(dòng)。對(duì)于資歷來說有很多種能力，你認(rèn)為最重要的能力是什么?小組討論后進(jìn)行交流。題目來源于考生回憶教師總結(jié)：有同學(xué)認(rèn)為展示自己的能力最重要，有同學(xué)認(rèn)為溝通能力最重要，還有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)能力最重要，在每個(gè)同學(xué)的心中都有自己最重要的能力。我們列舉的這些能力對(duì)于自立都是非常有必要的，人生需要自立，我們要從現(xiàn)在起，儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。環(huán)節(jié)三：鞏固提高多媒體展示兩則新聞：一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬元。在一審中，其母表示只能承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。法院終審認(rèn)為，父母對(duì)未成年或不能獨(dú)立生活的子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，但該大學(xué)生已經(jīng)成年，沒有喪失勞動(dòng)能力，其母沒有支付其接受大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。法院據(jù)此駁回上訴，維持原判。一位希望工程的形象代表，上大學(xué)不到兩個(gè)月，就致信中國(guó)青少年基金會(huì)，誠(chéng)懇的請(qǐng)求停止對(duì)她的生活資助，將這部分錢轉(zhuǎn)給更需要幫助的貧困學(xué)生。她在信中寫道：“多年來，我受希望工程的關(guān)懷和幫助，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。進(jìn)入大學(xué)后，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，通過自己的努力去完成學(xué)業(yè)。這筆捐助款應(yīng)當(dāng)用到更需要它的貧困學(xué)生身上，讓他們不再受貧窮的困擾?！彼郎?zhǔn)備通過做家教或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉自己實(shí)現(xiàn)自立。問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這兩位大學(xué)生的做法。學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：題目來源于考生回憶人生需要自立，自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要的意義。我們不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。人生需要自理，我們要從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。課后作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，找找在生活中還有哪些自立的事例值得我們學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們進(jìn)行探討?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮孔允称淞κ且揽孔约旱膭趧?dòng)所得來生活，自己動(dòng)手，豐衣足食。卑躬屈膝是形容沒有骨氣，低聲下氣地討好奉承。生活就是這樣，用自己的雙手辛勞得來的往往感到心安舒服，不會(huì)整天患得患失。而看別人的臉色吃飯過日子那種感覺。總是靠自己彎腰屈背，低頭哈腰，阿諛奉承來生活真的酸苦!人有了自立的意識(shí)和能力，便比較容易適應(yīng)社會(huì)，把握機(jī)遇，發(fā)展自身。題目來源于考生回憶2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?【參考答案】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：樹立自立的積極生活態(tài)度。提高獨(dú)立意識(shí)，鍛煉生存能力。知道自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。42.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入視頻：一家與眾不同的百貨公司這家與眾不同的百貨公司的與眾不同之處在于，它設(shè)立了一個(gè)咨詢服務(wù)亭，當(dāng)顧客買不到需要的商品時(shí)，就可以到咨詢服務(wù)亭咨詢，相關(guān)人員就會(huì)引導(dǎo)他們到另外一家有該商品的百貨公司購(gòu)買。也就是“把顧客介紹到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去”。思考：這家百貨公司是如何看待合作與競(jìng)爭(zhēng)的。學(xué)生參與討論。教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏，也就是在合作中競(jìng)爭(zhēng)。引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系小活動(dòng)：夾球比賽——兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，不準(zhǔn)用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時(shí)最少。思考：獲勝是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，還是合作的結(jié)果?結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的，競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作有利于提高競(jìng)爭(zhēng)能力。2.在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，許多員工把整個(gè)身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。思考：案例中如何說明在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵?？偨Y(jié)：團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。強(qiáng)調(diào)：在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處——使集體更強(qiáng)大、個(gè)人進(jìn)步更快。3.向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)思考：聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。舉反面案例說明。得出：要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。名言賞析：競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)活力，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該高尚，即公平、合乎規(guī)則。4.不以成敗論英雄圖片展示：考試后學(xué)生的表現(xiàn)，如此面對(duì)勝負(fù)。思考：如何看待圖片中的同學(xué)?歸納：1.成功與失敗是相對(duì)的。2.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步。3.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。環(huán)節(jié)三：鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的名言警句。全班分享。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)教師提問學(xué)生，怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)?1.正確處理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。2.善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。3.正確對(duì)待成功和失敗。作業(yè)：讓學(xué)生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們?cè)谛袠I(yè)發(fā)展過程中如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報(bào)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓?duì)“合作與競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮亢献髋c競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。2.在本課教學(xué)中，你是如何貫徹教學(xué)新理念的?【參考答案】注重理性分析與感性體驗(yàn)相結(jié)合。一方面需要教師把諸如競(jìng)爭(zhēng)、合作、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神等問題分析透徹。在理解“合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵時(shí)，通過分析公司案例讓學(xué)生理解。通過我的提問“怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)”讓學(xué)生思考，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作;另一方面，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。在“向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，與學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生進(jìn)行“夾球比賽”，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中交流與體驗(yàn)，避免紙上談兵。要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的問題是學(xué)生生活中很現(xiàn)實(shí)的問題。教學(xué)中突出了“合作學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生明白有關(guān)的道理，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生相互交流自己的感受與體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、集思廣益。每一個(gè)學(xué)生對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作都可能有自己不同的理解方式，只有經(jīng)過不斷碰撞，方能達(dá)到最佳認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在碰撞、爭(zhēng)論、分享、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。42.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入視頻：一家與眾不同的百貨公司這家與眾不同的百貨公司的與眾不同之處在于，它設(shè)立了一個(gè)咨詢服務(wù)亭，當(dāng)顧客買不到需要的商品時(shí)，就可以到咨詢服務(wù)亭咨詢，相關(guān)人員就會(huì)引導(dǎo)他們到另外一家有該商品的百貨公司購(gòu)買。也就是“把顧客介紹到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去”。思考：這家百貨公司是如何看待合作與競(jìng)爭(zhēng)的。學(xué)生參與討論。教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏，也就是在合作中競(jìng)爭(zhēng)。引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系小活動(dòng)：夾球比賽——兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，不準(zhǔn)用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時(shí)最少。思考：獲勝是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，還是合作的結(jié)果?結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的，競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作有利于提高競(jìng)爭(zhēng)能力。2.在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，許多員工把整個(gè)身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。思考：案例中如何說明在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵?？偨Y(jié)：團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。強(qiáng)調(diào)：在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處——使集體更強(qiáng)大、個(gè)人進(jìn)步更快。3.向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)思考：聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。舉反面案例說明。得出：要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。名言賞析：競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)活力，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該高尚，即公平、合乎規(guī)則。4.不以成敗論英雄圖片展示：考試后學(xué)生的表現(xiàn)，如此面對(duì)勝負(fù)。思考：如何看待圖片中的同學(xué)?歸納：1.成功與失敗是相對(duì)的。2.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步。3.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。環(huán)節(jié)三：鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的名言警句。全班分享。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)教師提問學(xué)生，怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)?1.正確處理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。2.善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。3.正確對(duì)待成功和失敗。作業(yè)：讓學(xué)生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們?cè)谛袠I(yè)發(fā)展過程中如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報(bào)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓?duì)“合作與競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮亢献髋c競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。2.在本課教學(xué)中，你是如何貫徹教學(xué)新理念的?【參考答案】注重理性分析與感性體驗(yàn)相結(jié)合。一方面需要教師把諸如競(jìng)爭(zhēng)、合作、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神等問題分析透徹。在理解“合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵時(shí)，通過分析公司案例讓學(xué)生理解。通過我的提問“怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)”讓學(xué)生思考，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作;另一方面，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。在“向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，與學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生進(jìn)行“夾球比賽”，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中交流與體驗(yàn)，避免紙上談兵。要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的問題是學(xué)生生活中很現(xiàn)實(shí)的問題。教學(xué)中突出了“合作學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生明白有關(guān)的道理，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生相互交流自己的感受與體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、集思廣益。每一個(gè)學(xué)生對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作都可能有自己不同的理解方式，只有經(jīng)過不斷碰撞，方能達(dá)到最佳認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在碰撞、爭(zhēng)論、分享、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。43.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入運(yùn)用問題導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入。在上課之前，老師先給大家設(shè)置疑問：誠(chéng)信自古以來就被中國(guó)人推崇，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年更應(yīng)該弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。但誠(chéng)信是絕對(duì)的嗎?在特殊情況下，我們是不是可以有所變通呢?例如：醫(yī)生對(duì)重病的患者隱瞞病情;饑餓母親為了讓孩子吃飯，說自己不餓，這些是不是不講誠(chéng)信?學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，對(duì)以上問題進(jìn)行思考。教師引導(dǎo)，引起學(xué)生興趣，進(jìn)而引出新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合【過渡】同學(xué)們，誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到一些具體問題讓我們難以決定究竟該不該說實(shí)話。下面讓我們來看一個(gè)案例。案例：左右為難多媒體展示教材圖片和文字問題：(1)找出小健的兩難所在?(2)如果小健告訴老師實(shí)情可能產(chǎn)生的結(jié)果，如果小健履行對(duì)小奎的承諾會(huì)有什么結(jié)果?(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說說自己會(huì)怎么選擇，為什么?教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組討論，在討論中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，分析跟老師說實(shí)情的利弊，討論結(jié)束后找小組代表發(fā)言。教師歸納總結(jié)：通過討論小健的難題，同學(xué)們可以感受到誠(chéng)信的兩難問題，所以我們要懂得誠(chéng)信道德不是教條，所以我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信的正確選擇。2.誠(chéng)信與隱私、與謊言的關(guān)系【過渡】剛才我們知道了，對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，那么都有哪些不同的情境需要我們具體分析呢?我們來看一下誠(chéng)信與隱私。(1)誠(chéng)信與隱私活動(dòng)一：判斷關(guān)于誠(chéng)實(shí)與隱私的幾個(gè)觀點(diǎn)是否正確。多媒體展示如下觀點(diǎn)：A.誠(chéng)實(shí)與隱私不能共存，講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私，要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)。B.誠(chéng)實(shí)就要把自己知道的事全都如實(shí)告訴別人，哪怕是他人的隱私。C.為了表明自己誠(chéng)實(shí)，常常需要泄露朋友的隱私。D.不管遇到什么問題，都要絕對(duì)尊重朋友的隱私。讓學(xué)生選取不同的觀點(diǎn)，分小組進(jìn)行討論。在討論中，教師要啟發(fā)學(xué)生思考話題背后的東西，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且注意往教學(xué)主旨上引導(dǎo)。最后提問學(xué)生，站起來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議。)教師并歸納總結(jié)：這幾種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系。一方面，“以誠(chéng)待人，以信交友”是人際交往的基本原則，我們應(yīng)該恪守誠(chéng)實(shí)的品德;另一方面，尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提，是維持良好人際關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。最后教師強(qiáng)調(diào)：希望我們今后遇到這種讓我們?yōu)殡y的問題時(shí)，冷靜地考慮，權(quán)衡利弊，選擇能讓不利的局面向好的方面發(fā)展的最佳辦法進(jìn)行處理。(2)誠(chéng)信與謊言多媒體展示教材圖片和文字活動(dòng)二：討論醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情，醫(yī)生的“謊言”是否違反了醫(yī)德。教師總結(jié)：在一般情況下，醫(yī)生需要告訴病人實(shí)情，這是因?yàn)椴∪擞兄闄?quán)，醫(yī)生應(yīng)該實(shí)事求是，這是職業(yè)道德的要求。本案不是一般情況，醫(yī)生可有兩種選擇，但是為病人考慮，以不告訴為好。在本案中，醫(yī)生的“謊言”并不違反道德，因?yàn)椤爸e言”是出自醫(yī)生關(guān)心病人、愛護(hù)病人的善意，自己沒有私利。教師強(qiáng)調(diào)：誠(chéng)實(shí)與說謊是水火不相容的，但是，在特定的情境中，為了維護(hù)對(duì)方利益的需要，有時(shí)需要我們隱瞞實(shí)情，說些“善意的謊言”。所以，從根本上說，善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德，而誠(chéng)信的核心就是善。3.誠(chéng)信的核心是善【過渡】誠(chéng)信待人，善意謊言，其核心都是一個(gè)字：善!因此，盡管誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜的情況，但只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人!環(huán)節(jié)三：鞏固提高【過渡】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，現(xiàn)在通過一個(gè)小品表演讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。小品表演：A、B、C同在一個(gè)辦公室，而且A和B居住在同一個(gè)小區(qū)里，平常來往也比較密切，有一天，C悄悄地問B：“聽說昨天晚上A和他的妻子大吵了一架，今天要去離婚呢，是真的嗎?”作為同事，B不愿意得罪C，作為朋友，B又覺得自己應(yīng)該保護(hù)A的隱私，B應(yīng)該怎么辦呢?在課堂看完小品后開展討論：B應(yīng)該如何做?為什么?教師歸納：對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私，當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)【過渡】這節(jié)課馬上要結(jié)束了，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容：1.誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合2.誠(chéng)信與隱私、與謊言的關(guān)系3.誠(chéng)信的核心是善用多媒體展示課后作業(yè)：尋找誠(chéng)信的智慧。課下搜集一個(gè)既保護(hù)別人隱私，又講誠(chéng)信的故事，下次上課分享給大家?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.說一說在教學(xué)過程中，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮吭凇罢\(chéng)信要與具體的情景相結(jié)合”和“誠(chéng)信與隱私”環(huán)節(jié)，我均采用了小組討論的教學(xué)方法，通過討論小健的難題，同學(xué)們可以感受到誠(chéng)信的兩難問題。運(yùn)用討論法學(xué)生可以積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在鞏固提高環(huán)節(jié)，通過小品表演讓學(xué)生理解對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私關(guān)系，當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。這是運(yùn)用了情景教學(xué)法。在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問題，學(xué)生會(huì)自主探索和觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排，有利于教學(xué)與生活密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到教學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。2.為什么對(duì)誠(chéng)信的理解要與具體的情境結(jié)合起來?【參考答案】講究誠(chéng)信是做人的總體要求，這一要求適用于人類的一切行為。然而，誠(chéng)信行為又是非常具體的，不存在抽象的誠(chéng)信。與具體情境結(jié)合起來理解誠(chéng)信，才能在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信行為的正確選擇。社會(huì)生活是非常復(fù)雜的。一方面，誠(chéng)信做人的根本不能丟，即遇到問題要堅(jiān)持誠(chéng)信的原則，不能因?yàn)槿饲?、利益上的關(guān)系等而放棄原則。另一方面，對(duì)待不同的人與事，講究誠(chéng)信的智慧也是誠(chéng)信做人所不可缺少的。例如，在涉及隱私的問題時(shí)，就不能直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和行為，而要權(quán)衡利弊，妥善處理;在面對(duì)壞人、惡人時(shí)也不存在誠(chéng)信問題，為了對(duì)付這些壞人、惡人，甚至還需要“欺騙”。又如，誠(chéng)信一般不說謊，但對(duì)敵人則可以聲東擊西，在某些特定環(huán)境中可能說些善意的諾言，這些都不違背誠(chéng)信原則，都是誠(chéng)信上的智慧。堅(jiān)持誠(chéng)信的原則和具體問題具體分析，是誠(chéng)信做人的有機(jī)統(tǒng)一體，二者缺一不可。誠(chéng)信的核心永遠(yuǎn)是“善”，不管采取什么樣的辦事方式，只要堅(jiān)持與人為善、出以公心、永不自欺，就會(huì)成為誠(chéng)信的人。42.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入視頻：一家與眾不同的百貨公司這家與眾不同的百貨公司的與眾不同之處在于，它設(shè)立了一個(gè)咨詢服務(wù)亭，當(dāng)顧客買不到需要的商品時(shí)，就可以到咨詢服務(wù)亭咨詢，相關(guān)人員就會(huì)引導(dǎo)他們到另外一家有該商品的百貨公司購(gòu)買。也就是“把顧客介紹到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去”。思考：這家百貨公司是如何看待合作與競(jìng)爭(zhēng)的。學(xué)生參與討論。教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏，也就是在合作中競(jìng)爭(zhēng)。引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系小活動(dòng)：夾球比賽——兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，不準(zhǔn)用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時(shí)最少。思考：獲勝是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，還是合作的結(jié)果?結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的，競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作有利于提高競(jìng)爭(zhēng)能力。2.在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，許多員工把整個(gè)身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。思考：案例中如何說明在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵?？偨Y(jié)：團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。強(qiáng)調(diào)：在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處——使集體更強(qiáng)大、個(gè)人進(jìn)步更快。3.向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)思考：聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。舉反面案例說明。得出：要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。名言賞析：競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)活力，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該高尚，即公平、合乎規(guī)則。4.不以成敗論英雄圖片展示：考試后學(xué)生的表現(xiàn)，如此面對(duì)勝負(fù)。思考：如何看待圖片中的同學(xué)?歸納：1.成功與失敗是相對(duì)的。2.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步。3.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。環(huán)節(jié)三：鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的名言警句。全班分享。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)教師提問學(xué)生，怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)?1.正確處理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。2.善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。3.正確對(duì)待成功和失敗。作業(yè)：讓學(xué)生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們?cè)谛袠I(yè)發(fā)展過程中如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報(bào)交流。【板書設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓?duì)“合作與競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮亢献髋c競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)