人教版（部編版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)畫教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

3/3畫【敎學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、”2個(gè)偏旁.2．正確、流利地朗讀課文,背誦課文.掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”.3．了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫.【敎學(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、”2個(gè)偏旁.2．正確、流利地朗讀課文,背誦課文.掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”.【敎學(xué)難點(diǎn)】了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫.【課時(shí)安排】2課時(shí)【敎學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、觀察圖畫,引入詩(shī)句1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖.（畫上有山、水、花、鳥,并題寫課文:“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲.春去花還在,人來(lái)鳥不驚.”）2．教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?3．教師引問(wèn):會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀.）4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句.5．仔細(xì)看畫上題了哪些字.（題字是課文的四句詩(shī)）6．學(xué)生讀詩(shī).7．教師引學(xué):四句詩(shī)中,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀.哪些字不會(huì)認(rèn),請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái).二、初讀古詩(shī),正確識(shí)字1．學(xué)生朗讀詩(shī)句,對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字,借助課文的拼音多讀幾遍.2．學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考.如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,一定要教同桌多讀幾遍.3．引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,齊讀之后輪讀.考查學(xué)生是否都會(huì)讀了.4．學(xué)生讀生字,教師檢測(cè).（1）學(xué)生自由讀.（2）重點(diǎn)抽讀,用生字卡片抽讀.（3）抽讀重點(diǎn).平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生.（4）全班齊讀.5．導(dǎo)學(xué):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字,讓我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī),你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩(shī),爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確,句子讀得更通順.6．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī),教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏,糾正字音.7．導(dǎo)學(xué):下面我們開(kāi)展一次朗讀比賽,比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰(shuí)的聲音最洪亮,句子讀得最正確、最流暢.8．學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,最后選出一名優(yōu)勝者,然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手.三、熟讀成誦,感知大意1．教師導(dǎo)入:同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快.2．學(xué)生自由背誦.3．教師抽背,表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué),鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué).4．教師引言:背得不錯(cuò)!你在背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?（跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反.）5．教師引問(wèn):是呀,真有點(diǎn)怪呢!怎么“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”呢?怎么“春去花還在,人來(lái)鳥不驚”呢?6．我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī),比較兩首詩(shī)有什么不同.8．教師總結(jié)引導(dǎo):我們游覽時(shí),看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽(tīng)水有聲.春去花不在,人來(lái)鳥兒驚”.而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反.大家想一想,在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲.春去花還在,人來(lái)鳥不驚”呢?（引出課文題目.）9．學(xué)生戴頭飾,演一演下面幾組反義詞,然后再說(shuō)一說(shuō),讀一讀.（1）來(lái)——去.什么是來(lái),什么是去?找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演,體會(huì)“來(lái)、去”的相反意思.（2）高——矮.哪種是高,哪種是矮?通過(guò)演示,體會(huì)“高、矮”的意思.（3）遠(yuǎn)——近.哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?通過(guò)演示,體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思.（4）白——黑.什么東西白,什么東西黑呢?找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的例子.體會(huì)“黑、白”的意思.（5）晚——早.什么是晚,什么是早?找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子,體會(huì)“早、晚”的意思.（6）同桌相互讀一讀每組反義詞.（7）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲:我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧,我說(shuō)一個(gè)詞,你來(lái)說(shuō)它的反義詞,看看誰(shuí)先找到朋友.【第二課時(shí)】一、檢查復(fù)習(xí)1．指名背誦古詩(shī).2．多種形式背誦古詩(shī).二、自學(xué)生字1．指導(dǎo)學(xué)生讀課文,畫出生字,多讀幾遍,認(rèn)讀生字.2．小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字,教師巡視指導(dǎo).3．教師導(dǎo)學(xué):拿出生字卡片,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記的,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法.4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁.5．同桌之間互相考查識(shí)字.6．游戲:識(shí)字大轉(zhuǎn)盤.三、指導(dǎo)書寫1．呈現(xiàn)4個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn).2．教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置.3．學(xué)生在書上先描紅,再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo).4．班級(jí)展示.四、積累誦讀1．教師導(dǎo)言:（充滿激情地）這首詩(shī)可真有趣呀,短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象.你們還知道哪些有