第二章中國(guó)的自然環(huán)境

其次章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

第1課時(shí)地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊

課題地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)圖文資料分析我國(guó)地形特征。

2.能夠在地形圖中找出我國(guó)主要山脈和地形區(qū)，理解不同地形區(qū)的特

學(xué)問(wèn)與技能征。

教3.依據(jù)相關(guān)資料了解我國(guó)地形類型的構(gòu)成特征，理解山區(qū)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的

學(xué)有利和不利條件。

目1.通過(guò)在中國(guó)地形圖上查找山脈和地形區(qū)，進(jìn)一步穩(wěn)固閱讀使用地圖

標(biāo)過(guò)程與方法的方法。

2.通過(guò)分析中國(guó)各類地形面積比例圖,初步把握分析地理圖表的方法。

情感態(tài)度與1.通過(guò)分析我國(guó)地形特征，培育同學(xué)對(duì)我國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

價(jià)值觀2.通過(guò)分析山區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,樹(shù)立因地制宜開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)山脈和地形區(qū)的空間分布。

教學(xué)難點(diǎn)山脈在構(gòu)成我國(guó)地形分布中起到的“骨架”作用。

教學(xué)過(guò)程

老師（利用多媒體快速播放青藏高原、黃土高原、塔里木盆地、長(zhǎng)江中下游平原等

地形區(qū)的景觀圖）：我們宏大的祖國(guó)幅員寬闊,各地差異明顯，同學(xué)們能夠說(shuō)出多媒

新課體展現(xiàn)的是什么地形區(qū)嗎？

導(dǎo)入同學(xué)相互爭(zhēng)論,有的能夠說(shuō)出，有的不能說(shuō)出。

老師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)我國(guó)的地形有所了解，但是還不全面，作為一個(gè)中國(guó)人,我們就

來(lái)熟悉我國(guó)的大好河山。

自

1.從中國(guó)地形圖可以看出,我國(guó)幅員寬闊，地形類型多樣。有縱橫交叉的山脈,氣概

主

磅礴的高原,一望無(wú)際的強(qiáng),群山環(huán)繞的魚(yú)地,還有起伏綿延的丘陵。

學(xué)

2.主要地形區(qū)

習(xí)

A東北平原;B華北平原;C長(zhǎng)江中下游平原;D四川盆地;E青藏高原;F內(nèi)蒙古高原;G

黃土高原;H塔里木盆地。

3.我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山地面積約占全國(guó)總面積的經(jīng)。通常把山地、丘陵，連

同比擬坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū),我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3?平原面積僅占

1/1()多一點(diǎn)。山地和高原多集中在西邵地區(qū)。

4.一般來(lái)說(shuō),山區(qū)地面坎坷,交通不便,不利于開(kāi)展耕作業(yè)。但山區(qū)其他資源豐富,在

開(kāi)展旅游業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和采礦業(yè)等方面優(yōu)勢(shì)很大。

探究一、地形類型多樣

老師(運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第22頁(yè)圖中的圖片)：我國(guó)地形類型齊全，同學(xué)們依據(jù)展

現(xiàn)的圖片在中國(guó)地形圖中找出這些地形區(qū)。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)，從地圖冊(cè)中的中國(guó)地形圖中找到這些地形區(qū).

老師:通過(guò)同學(xué)們的查找，我們發(fā)覺(jué)我國(guó)地形類型齊全,而且交叉分布在不同的山脈

之間,這是我國(guó)地形的一大特征。我國(guó)還有哪些主要地形區(qū)呢?我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)

合

熟悉一下其他的地形區(qū)。

作

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國(guó)地形分布圖,把同學(xué)分成三個(gè)小組,完成以下任務(wù)。

探

小組一:在圖中找出我國(guó)四大高原，分別寫(xiě)到白色紙條上。

究

小組二:在圖中找出我國(guó)四大盆地，分別寫(xiě)到白色紙條上。

小組三:在圖中找出我國(guó)三大平原和東南丘陵，分別寫(xiě)到白色紙條上。

老師展現(xiàn)空白的中國(guó)地形掛圖,支配每小組派代表將紙條貼到圖中相應(yīng)的位置,速

度快者勝。

【老師承轉(zhuǎn)】在我國(guó)的寬闊國(guó)土上,還有縱橫交叉的山脈,把祖國(guó)大地裝飾得多姿

多彩。

老師:我國(guó)擁有很多不同走向的山脈,你們知道哪些山脈？

同學(xué):喜馬拉雅山、太行山脈、陰山等。

老師:我們下面就通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步了解我國(guó)的山脈。

同學(xué):依據(jù)山脈的走向分成三個(gè)小組,通過(guò)合作探究完成以下任務(wù)。

小組一:在中國(guó)地形分布圖中找出東西走向的主要山脈,寫(xiě)在紅色紙條上。

小組二:在中國(guó)地形分布圖中找出南北走向的主要山脈，寫(xiě)在綠色紙條上。

小組三:在中國(guó)地形分布圖中找出其他走向的主要山脈,寫(xiě)在粉色紙條上。

利用剛剛的空白中國(guó)地形掛圖，每小組派代表將紙條貼到圖中相應(yīng)的位置,速度快

者勝。

小組一:在剛剛的地形圖中把東西走向山脈的紅色紙條用線連接起來(lái)。

小組二:在剛剛的地形圖中把南北走向山脈的綠色紙條用線連接起來(lái)。

老師:同學(xué)們觀看連線后中國(guó)地形圖上的紅色和綠色紙條,你們聯(lián)想到了什么？

同學(xué):像一張網(wǎng)。

老師:我國(guó)山脈縱橫交叉，織成了一張山脈“網(wǎng)"，你們?cè)儆^看在網(wǎng)格之中是什么？

同學(xué):高原、平原、盆地、丘陵。

老師:所以說(shuō),我國(guó)的山脈就像人體的骨架,而填充這些骨架的“血肉〃，就是我國(guó)的

地形區(qū),它們共同組成了我國(guó)的大好河山。接下來(lái)同學(xué)們一起完成教材第25頁(yè)活動(dòng)

第3題的表格。

同學(xué)合作探究。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)各種地形類型所占比例是不是全都呢,下面我們就來(lái)分析這個(gè)

問(wèn)題。

探究二、山區(qū)面積寬闊

老師:不同地形類型在我國(guó)所占的比例有很大差異,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第24頁(yè)圖

2.3,找出五種地形分別占多大比例。

同學(xué)（自主學(xué)習(xí)）：我國(guó)山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。

【精講點(diǎn)撥】我國(guó)各種地形分布不均，山地面積最大,約占全國(guó)總面積的1/3,平原

面積狹小,我們把山地、丘陵,連同比擬坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū),這樣山區(qū)面積約占

全國(guó)總面積的2/3,因此我國(guó)地形另外一個(gè)特征是山區(qū)面積寬闊。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)山區(qū)面積寬闊,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有什么影響呢？

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)山區(qū)畜牧業(yè)和旅游業(yè)開(kāi)展的圖片,還有在平原地區(qū)開(kāi)展耕作業(yè)

的圖片。讓同學(xué)讀圖爭(zhēng)論我國(guó)山區(qū)面積寬闊對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有利還是有弊,可以分為正

反兩方進(jìn)行辯論。

小組一:代表正方,舉例說(shuō)明山區(qū)面積寬闊對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有利。

小組二:代表反方,舉例說(shuō)明山區(qū)面積寬闊對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不利。

同學(xué)合作探究。

【精講點(diǎn)撥】我國(guó)山區(qū)面積寬闊，平原面積狹小，由于山區(qū)地形坎坷,交通不便,因

此不利于開(kāi)展耕作業(yè);但是山區(qū)自然風(fēng)景美麗,森林草地面積較大,因此有利于開(kāi)展

旅游業(yè)和畜牧業(yè),所以不能籠統(tǒng)地說(shuō)山區(qū)好還是不好,我們開(kāi)展經(jīng)濟(jì)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐?/p>

實(shí)際狀況,因地制宜地開(kāi)展。

【拓展延長(zhǎng)】自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣有很大的影響，地形對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的

形成有重要的作用，如我國(guó)北方地形開(kāi)闊，因此當(dāng)?shù)鼐用裥愿窈婪拧Ｍ瑢W(xué)們可以閱讀

教材第24頁(yè)材料，加深對(duì)這方面的了解,也可以在課后查找相關(guān)資料。

1.地形類型多樣

(四大高原

⑴主要地形區(qū)|四不盆？

三大平原

〔三大丘陵

f天山山脈一陰山山脈

東西走向1昆侖山脈一秦嶺

板.南嶺

書(shū)f大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山

(2)山脈(地形的“骨架”X東北一西南走向1長(zhǎng)白山脈一武夷山脈

設(shè)1臺(tái)灣山脈

計(jì)西北一東南走向：阿爾泰山脈、小興安嶺、祁連山脈

南北走向：賀蘭山、橫斷山脈

弧形山脈：喜馬拉雅山脈

2.山區(qū)面積寬闊

(1)我國(guó)各類地形面積

(2)山區(qū)的含義

(3)山區(qū)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的利與弊

當(dāng)1.以下山脈是太行山脈的是(B)

堂江西黃木準(zhǔn)喝爾盆地

統(tǒng)**

演

廣東褊塔里木盆地

練

ABCD

讀“中國(guó)沿40。N四周局部地形剖面圖〃，假設(shè)B為太行山，完成2—3題。

地形區(qū)為（D）

A.東北平原B.四川盆地C.長(zhǎng)江中下游平原D.華北平原

地形區(qū)為（C）

A.青藏高原B.內(nèi)蒙古高原C.黃土高原D.四川盆地

4.以下山脈中，走向與其他三個(gè)不同的是（C）

A.大興安嶺B.臺(tái)灣山脈C.小興安嶺D.雪峰山

5.以下關(guān)于太行山兩側(cè)地形區(qū)的表達(dá),正確的選項(xiàng)是（B）

A.①是內(nèi)蒙古高原，地勢(shì)坦蕩

B.①是黃土高原,水土流失嚴(yán)峻

C.②是東北平原，以“黑土地”著稱

D.②是華北平原,主要農(nóng)作物是小麥、甜菜

當(dāng)

堂

6.讀“中國(guó)地形示意圖”，答復(fù)以下問(wèn)題。

演

練

中國(guó)地形示意圖

(1)寫(xiě)出以下地理事物名稱。

山脈:A阿爾泰山脈:B天山；C昆侖山：D秦嶺。高原:E內(nèi)蒙古高原;F云貴高原。盆

地:G四川盆地。

(2)寫(xiě)出以下海疆和海峽名稱:①渤海;②瓊州海峽。

⑶我國(guó)最西端所在省區(qū)是門(mén)治區(qū),其中位于山脈A和B之間的盆地是:住嗯爾盆地。

本區(qū)最突出的氣候特征是「寧,本區(qū)人民在綠洲上開(kāi)展了特色鮮亮的綠洲農(nóng)業(yè)。

課堂我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,這給我們帶來(lái)了很多資源,也同時(shí)帶來(lái)了很多問(wèn)題,所以我

總結(jié)們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用資源時(shí)要因地制宜,合理開(kāi)發(fā)我國(guó)的資源。

第2課時(shí)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

課題地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.結(jié)合我國(guó)地形剖面圖分析我國(guó)地勢(shì)特征,找出位于階梯分界線上的

山脈。

學(xué)問(wèn)與技能

2.運(yùn)用我國(guó)地形圖了解三級(jí)階梯內(nèi)部海拔和地形的差異。

教

3.依據(jù)相關(guān)資料理解我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、水能分布的影響。

學(xué)

1.通過(guò)分析地形剖面圖,初步把握分析地理圖表的方法。

目

過(guò)程與方法2.通過(guò)分析地勢(shì)對(duì)氣候、河流的影響,初步把握分析不同地理要素之間

標(biāo)

相互影響的方法。

情感態(tài)度與

通過(guò)分析我國(guó)地勢(shì)特征，培育同學(xué)對(duì)我國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)三級(jí)階梯的海拔和地形差異及分界線。

教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、水能的影響。

教學(xué)過(guò)程

老師(利用多媒體播放兩段音樂(lè),？三國(guó)演義?主題曲和?水滸傳?主題曲):“滾滾長(zhǎng)江

東逝水，浪花淘盡英雄……大河向東流哇，天上的星星參北斗哇……"從這兩段

新課音樂(lè)中可以了解到我國(guó)的大河流向具有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)入同學(xué):都向東流。

老師:河流的流向和地勢(shì)變化有很大的關(guān)系，今日我們就來(lái)熟悉我國(guó)地勢(shì)的特征及

對(duì)河流的影響。

1.地勢(shì)的概念:地表上卜起伏的總趨勢(shì)。

2.我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低，呈階梯狀分布。

3.讀剖面圖并結(jié)合教材的圖，完成以下表格。

階梯名稱平均海拔主要地形區(qū)名稱

第一級(jí)階梯4000米以上青臧高原、柴達(dá)木盆地

自

階梯界線昆侖山脈一祁連山脈一橫斷山脈

主

內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高

學(xué)多在1000—2000

其次級(jí)階梯原、塔里木盆地、準(zhǔn)口葛爾盆地、

習(xí)米

四川盆地

階梯界線大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山

東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下

第三級(jí)階梯多在500米以下游平原、山東丘陵、遼東丘陵、

東南丘陵

4.地勢(shì)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響

(1)對(duì)氣候的影響：西高東低的地勢(shì)便于海:匕時(shí)濕’「流深化內(nèi)陸,形成降水,有利于

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(2)對(duì)交通的影響:順著地勢(shì),我國(guó)眾多大河滾滾東流,便利東西交通。

(3)對(duì)河流的影響:河流從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯時(shí),落差很大,水能資源極為

豐富。所以我國(guó)很多大型水電站主要分布在階梯交界處。

探究一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

老師:我們?cè)谄甙嗉?jí)就學(xué)過(guò)地形地勢(shì)的概念,請(qǐng)同學(xué)們回憶什么是地勢(shì)？

同學(xué):地面上下起伏的總趨勢(shì)稱為地勢(shì)。

老師（展現(xiàn)我國(guó)沿北緯36°地形剖面圖）：同學(xué)們觀看我國(guó)地勢(shì)有什么特征?你們能

夠畫(huà)出我國(guó)地勢(shì)的簡(jiǎn)圖嗎？

同學(xué)自主學(xué)習(xí),觀看我國(guó)地形剖面圖,得出地勢(shì)西高東低的特征,嘗試畫(huà)出地勢(shì)簡(jiǎn)

圖。

【精講點(diǎn)撥】同學(xué)們都正確地看出了我國(guó)地勢(shì)的特征是西高東低,在我國(guó)地勢(shì)從

西向東降低的過(guò)程中,不是勻稱降低,而是像樓梯一樣逐級(jí)降低,這反映了我國(guó)地勢(shì)

另外一個(gè)特征——呈三級(jí)階梯分布。下面我們就通過(guò)分組活動(dòng)的形式探究每級(jí)階梯

的狀況。

老師展現(xiàn)空白三級(jí)階梯分布示意圖,把同學(xué)分成兩組,進(jìn)行探究活動(dòng),完成教材第28

合頁(yè)活動(dòng)第1、2題。

作小組一:在我國(guó)地勢(shì)分布圖中找出地勢(shì)第一、二級(jí)階梯分界線上的山脈和地勢(shì)其次、

探三級(jí)階梯分界線上的山脈,派代表填到黑板前面的空白圖中。

究小組二:在我國(guó)地勢(shì)分布圖中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分別

屬于哪級(jí)階梯,派代表填到黑板前面的空白圖中。

【精講點(diǎn)撥】我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈三級(jí)階梯分布,第一級(jí)階梯主要包括青藏高

原，平均海拔在4000米以上;其次級(jí)階梯平均海拔多在1000—2000米，地形以高

原和盆地為主;第三級(jí)階梯平均海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。我國(guó)陸地

最高和最低的地方分別位于哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第26頁(yè)“閱讀材料”。

同學(xué)快速閱讀。

【拓展延長(zhǎng)】我國(guó)第三級(jí)階梯向海洋延長(zhǎng),形成近海的大陸架,有人也把大陸架叫

作我國(guó)地勢(shì)第四級(jí)階梯,這里礦產(chǎn)資源豐富,是我國(guó)海洋開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)河流的流向受地勢(shì)影響，多向東流,我國(guó)地勢(shì)特征還有哪些影響

呢?我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

探究二、我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)降水、河流和交通的影響

老師展現(xiàn)降雨的形成示意圖（如以下圖）：同學(xué)們回憶我們?cè)谄甙嗉?jí)“天氣和氣候"

一節(jié)中學(xué)習(xí)的有關(guān)降水的學(xué)問(wèn)，結(jié)合以下圖分析形成降水的條件。

同學(xué):曖濕氣流隨地勢(shì)上升而凝聚成小水滴,從而形成降水。

老師:同學(xué)們回憶我們第一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國(guó)東部瀕臨什么海洋？

同學(xué):太平洋。

老師:結(jié)合今日學(xué)習(xí)的地勢(shì)特征,爭(zhēng)論我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)降水有什么影響。

同學(xué):我國(guó)地勢(shì)西高東低,來(lái)自東面海洋上的潮濕氣流隨季風(fēng)順地勢(shì)移動(dòng)的時(shí)候,氣

流上升，水汽凝聚,簡(jiǎn)單形成降水,對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開(kāi)展有很大的好處。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)河流有什么影響呢?我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。

老師:我們開(kāi)頭就熟悉到，地勢(shì)上下能夠影響河流的流向，我國(guó)大局部河流自西向東

合

流,這樣對(duì)我國(guó)交通產(chǎn)生了什么影響呢？

作

同學(xué):我國(guó)很多大河溝通了東西方向的交通。

探

【精講點(diǎn)撥】任何事情都有利有弊,我國(guó)河流雖然溝通了東西方向的交通,但是也

究

阻隔了南北方向的交通。成立后,我國(guó)在長(zhǎng)江上修建了很多大橋來(lái)連接南北交通。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)水能分布和地勢(shì)分布是否有關(guān)系呢?我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。

用多媒體課件展現(xiàn)兩幅圖片：

甲乙

老師:請(qǐng)同學(xué)們觀看兩幅圖片中哪幅圖片反映的河流水流快,哪幅反映的河流水流

慢。

同學(xué)：甲圖反映的河流水流快，乙圖反映的河流水流慢。

老師:我們知道,水流越快，產(chǎn)生的能量越大,水能就越豐富，假如讓你們建設(shè)一個(gè)水

電站，你們選擇建在哪幅圖上？

同學(xué)爭(zhēng)論:建在甲圖上。

用多媒體課件展現(xiàn)我國(guó)水能資源分布圖，同學(xué)合作探究,完成教材第29頁(yè)活動(dòng)第3

題。

【歸納總結(jié)】（1）我國(guó)大型水電站多建設(shè)在階梯交界處。

（2）這些地方落差大，水能豐富。

【拓展延長(zhǎng)】（播放三峽水電站的視頻資料）目前世界上最大的水電站一一三峽水

電站就建設(shè)在我國(guó)地勢(shì)其次、三級(jí)階梯的交界處一一巫山中的峽谷上。

板階梯交界處

河流多自西向水能豐富；

書(shū)東流，溝通了地表起伏大,

東西方向上的河交通不便

交通，方便了

設(shè)沿海與內(nèi)陸的有利于暖濕

聯(lián)系氣流深入內(nèi)

計(jì)陸，帶來(lái)降水

1.我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是（D）

當(dāng)

A.東高西低,呈三級(jí)階梯狀分布B.南高北低,呈三級(jí)階梯狀分布

堂

C.西高東低,呈兩級(jí)階梯狀分布D.西高東低,呈三級(jí)階梯狀分布

演

2.我國(guó)地勢(shì)其次級(jí)階梯上的地形類型主要是（D）

練

A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和平原D.高原和盆地

3.位于我國(guó)地勢(shì)其次級(jí)階梯上的地形單元是（C）

當(dāng)A.華北平原B.柴達(dá)木盆地C.塔里木盆地D.青藏高原

堂4.我國(guó)水能隱藏量較大的地帶一般為（B）

演A.階梯內(nèi)部B.階梯交界處

練C.南方低山丘陵區(qū)D.平原河道上

讀“我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖”和“我國(guó)地形分布示意圖”，完成5—6題。

5.以下山脈中，屬于我國(guó)地勢(shì)其次級(jí)與第三級(jí)階梯分界線的是（D）

A.昆侖山脈B.祁連山脈C.橫斷山脈D.太行山脈

6.我國(guó)地勢(shì)第三級(jí)階梯上最主要的地形是（B）

A.高原B.平原C.盆地D.山地

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地勢(shì)的根本特征，以及如何從各種地理圖像和教學(xué)演示中總

課堂

結(jié)出該特征,我國(guó)地勢(shì)的根本特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素有著重要的影響,我們

總結(jié)

要學(xué)會(huì)去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。

其次節(jié)氣候

第1課時(shí)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫

課題冬季南北溫差大,夏季普遍高溫課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)等溫線分布圖了解我國(guó)氣溫的分布規(guī)律,初步了解影響氣溫分布

的根本因素。

教學(xué)問(wèn)與技能

2.能夠在圖中指出我國(guó)主要的溫度帶。

學(xué)

3.了解不同溫度帶農(nóng)業(yè)類型的差異。

目

過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)我國(guó)氣溫的判讀，把握正確閱讀等溫線圖的方法。

標(biāo)

情感態(tài)度與

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)各地不同的氣溫特征，樹(shù)立因地制宜開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用地理圖表理解我國(guó)冬、夏氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地理圖表理解不同溫度帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)過(guò)程

新課老師（運(yùn)用多媒體課件播放北極村一一漠河的冰天雪地和海南島春意盎然的景觀）：

導(dǎo)入同學(xué)們觀看視頻,爭(zhēng)論同樣在冬季,我國(guó)南北為什么消失差異如此巨大的景觀？

同學(xué):相互爭(zhēng)論,各抒己見(jiàn)。

老師:有的同學(xué)說(shuō)得比擬正確,有的那么有所偏頗，今日我們就來(lái)全面學(xué)習(xí)我國(guó)氣溫

的分布規(guī)律和影響。

自

1.我國(guó)氣溫分布規(guī)律

主

⑴冬季分布規(guī)律:我國(guó)南北溫差大,越往北氣溫越低。

學(xué)

(2)夏季分布規(guī)律:除青藏高原外,我國(guó)大局部地區(qū)普遍高溫,南北溫差生。

習(xí)

(3)我國(guó)1月0《等溫線大致是秦嶺一淮河一線。

自2.我國(guó)主要的溫度帶

主(1)劃分的主要指標(biāo):積溫。

學(xué)(2)從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，以

習(xí)及一個(gè)青藏高原區(qū)。

(3)秦嶺一淮河一線是業(yè)熱帶和曖遍帶的分界線。

探究一、我國(guó)氣溫分布規(guī)律

老師:同學(xué)們回憶七班級(jí)學(xué)過(guò)的世界氣溫的分布,爭(zhēng)論氣溫分布一般用什么地圖？

同學(xué):等溫線分布圖。

老師:爭(zhēng)論我國(guó)氣溫分布也同樣用到等溫線分布圖。在圖中同一條等溫線上溫度相

等，假如等溫線分布密集,說(shuō)明該地區(qū)溫差大,反之那么溫差小。

老師運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)中國(guó)1月平均氣溫的分布圖，同學(xué)分組探究我國(guó)冬季氣溫

口

的分布規(guī)律。

作

小組一:在圖中找出北極村、哈爾濱、北京、上海、海口，依據(jù)等溫線的數(shù)據(jù)說(shuō)出這

探

些城市的大致溫度,計(jì)算北極村和海口的溫差。

究

小組二:在圖中找出等溫線,結(jié)合中國(guó)地形圖分析其經(jīng)過(guò)的主要地區(qū)。

【精講點(diǎn)撥】從小組一的成果看,我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)是南北溫差很大,越向北

氣溫越低。因此我國(guó)冬季最冷的地區(qū)是最北端的北極村，同學(xué)們可以閱讀教材第32

頁(yè)“閱讀材料”了解北極村的狀況。1月0℃等溫線是一條重要的等溫線，它的北側(cè)

1月平均氣溫在以下，河流結(jié)冰;南側(cè)1月平均氣溫在0C以上,河流不結(jié)冰。秦

嶺一淮河一線是一條重要的地理分界線，以后我們還會(huì)間續(xù)學(xué)到有很多分界線都經(jīng)

過(guò)這里。

【老師承轉(zhuǎn)】通過(guò)同學(xué)們的合作探究,我們熟悉了我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律,下面同

學(xué)們利用上面的方法，自學(xué)完成我國(guó)夏季氣溫的分布規(guī)律。

老師展現(xiàn)中國(guó)7月平均氣溫的分布圖,支配同學(xué)完成以下題目。

1.在圖中找出哈爾濱、?？凇豸斈君R和拉薩，依據(jù)等溫線的數(shù)值說(shuō)出其大致溫度。

2.計(jì)算哈爾濱和?？?、拉薩和?？诘臏夭?，總結(jié)我國(guó)夏季氣溫分布規(guī)律。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

老師:大家回憶我們學(xué)過(guò)的影響氣溫分布的因素包括哪些？

同學(xué):緯度位置、海陸位置和地形。

老師:影響我國(guó)冬季氣溫分布的主要因素是緯度位置,而影響我國(guó)夏季氣溫分布的

主要因素是地形,所以我國(guó)夏季氣溫最低處消失在青藏高原上,而夏季氣溫最高處

也不是在最南端，而是位于的吐魯番盆地,大家可以閱讀教材第32頁(yè)“閱讀材料”

了解相關(guān)狀況。

探究二、我國(guó)溫度帶的劃分和影響

老師:我國(guó)不同地區(qū)氣溫差異大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也各不相同，因此劃分了幾個(gè)溫度帶，同

學(xué)們可以通過(guò)下面幾個(gè)問(wèn)題了解我國(guó)溫度帶的分布。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國(guó)溫度帶的劃分圖，支配同學(xué)完成以下題目。

1.閱讀教材第32頁(yè)圖2.17,找出劃分溫度帶的依據(jù)。

2.從圖中找出我國(guó)共有多少個(gè)溫度帶，自己學(xué)校所在的省級(jí)行政區(qū)域?qū)儆谑裁礈囟?/p>

4+4-

"市"O

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

【精講點(diǎn)撥】依據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際,將我國(guó)劃分為寒溫

帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶5個(gè)溫度帶和一個(gè)青藏高原區(qū)。其中暖溫帶和

亞熱帶的分界線是秦嶺一淮河一線。

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)不同溫度帶中人們的生活習(xí)慣和生產(chǎn)類型有什么不同呢?下面

我們就一起走進(jìn)不同的溫度帶。

老師把同學(xué)分成兩組,完成以下問(wèn)題的探究。

小組一:列舉不同溫度帶中的水果，說(shuō)明不同溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同。

小組二:列舉不同溫度帶中的傳統(tǒng)民居特點(diǎn),說(shuō)明不同溫度帶生活習(xí)慣的不同。

同學(xué)分組探究。

【拓展延長(zhǎng)】我國(guó)不同溫度帶內(nèi)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)和服飾也有所不同,寒溫帶

和中溫帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)是滑冰,亞熱帶和熱帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)

是游泳。寒溫帶和中溫帶地區(qū)冬夏氣溫變化大,因此人們的服飾差異明顯,熱帶地區(qū)

終年酷熱,人們服飾的材質(zhì)輕薄,一年中變化不大。

冬季南北溫差大

1.我國(guó)氣溫分布規(guī)律

夏季普遍高溫

板

'熱帶

書(shū)

亞熱帶

設(shè)暖溫帶

2.我國(guó)溫度帶的劃分和影響《

計(jì)中溫帶

寒溫帶

、青臧高原區(qū)

以下圖是我國(guó)1月平均氣溫分布圖。讀圖，完成1—3題。

當(dāng)

堂

演

練

1.北京1月平均氣溫大約為（B）

A.12℃B.5℃C.0℃D.8℃

2.我國(guó)1月00等溫線大致經(jīng)過(guò)（C）

A.南嶺一珠江B.巫山一長(zhǎng)江C.秦嶺一淮河D.祁連山一黃河

3.我國(guó)冬季氣溫的分布特點(diǎn)是（D）

A.冬季南北氣溫普遍很低B.冬季氣溫由西南向東北降低

C.青藏高原是我國(guó)冬季氣溫最低的地區(qū)D.冬季氣溫的南北差異大

4.夏季，拉薩比武漢氣溫低的主要影響因素是（C）

A.緯度位置B.海陸位置C.地形地勢(shì)D.人類活動(dòng)

5.一般大雪節(jié)氣時(shí),我國(guó)大局部地區(qū)的最低氣溫都降到了或以下,雪下得大、

范圍廣。某年大局部地區(qū)消失了“大雪未見(jiàn)雪”的現(xiàn)象。關(guān)于“大雪未見(jiàn)雪"中其

次個(gè)“雪”字，解釋正確的選項(xiàng)是（A）

A.降雪天氣B.冬季濕冷C.大雪節(jié)氣D.氣候變化

6.從氣候?qū)W上講,連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以下算作冬季。以下圖是某年10月“我

國(guó)各地當(dāng)前季節(jié)及常年入冬時(shí)間分布圖"。依據(jù)圖文材料，答復(fù)以下問(wèn)題。

（1）我國(guó)各地常年入冬時(shí)間分布大致呈從北（西北）向南（東南）延遲的規(guī)律,表達(dá)出

我國(guó)冬季氣溫具有南北溫差大（南熱北冷）的特點(diǎn)，其主要影響因素是緯度位置。

（2）哈爾濱和西寧入冬時(shí)間相近,緣由是哈爾濱緯度高,西寧地勢(shì)（海拔）高。

（3）不同于乘坐飛機(jī),我國(guó)的“越冬專列高鐵”從哈爾濱市開(kāi)往海南省三亞市主推長(zhǎng)

達(dá)八天的“慢旅行"，采納"大窗車體"，讓乘客一邊體驗(yàn)季節(jié)變換,一邊沿途觀賞

當(dāng)

窗外大美風(fēng)光。以下景觀圖片中，“越冬專列”沿途從北向南可能觀賞到的圖片序

堂

號(hào)依次是①④，⑶:②。

演

練

課堂其次節(jié)氣候一共分為3個(gè)課時(shí),本節(jié)課是氣候的第一課時(shí)一一冬季南北溫差大,夏季

總結(jié)普遍高溫。本節(jié)課“南北氣溫的差異"表達(dá)了氣溫作為氣候最根本組成要素之一的

重要地位。這局部學(xué)問(wèn)和技能是學(xué)習(xí)其他氣候?qū)W問(wèn)的前提和根底。

第2課時(shí)東西干濕差異顯著

課題東西干濕差異顯著課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.能夠在年降水量分布圖上找出主要的年等降水量線，以此了解我國(guó)僻

水的空間分布規(guī)律。

2.結(jié)合生活閱歷和地理圖表理解我國(guó)降水量的時(shí)間安排規(guī)律及對(duì)生產(chǎn)、

教學(xué)問(wèn)與技能

生活的影響。

學(xué)

3.知道干濕地區(qū)劃分的依據(jù),能夠在地圖上指出我國(guó)的干濕地區(qū)。

目

4.了解不同干濕地區(qū)自然景觀和人們生產(chǎn)、生活的差異。

標(biāo)

過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)降水量分布圖的判讀,初步把握正確閱讀等降水量線圖的方法。

情感態(tài)度與

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)各地不同的降水特征,樹(shù)立因地制宜開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用地理圖表理解我國(guó)降水量的時(shí)空分布特征。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地理圖表理解不同干濕地區(qū)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)過(guò)程

老師:我國(guó)很多民間俗語(yǔ)能夠反映氣候的變化,如“春雨貴如油，夏雨滿地流"，同學(xué)

們爭(zhēng)論這些狀況反映了我國(guó)什么氣候特征？

新課

同學(xué)相互爭(zhēng)論:反映了春天降水少,夏天降水多。

導(dǎo)入

老師:同學(xué)們分析得很好,我國(guó)面積寬闊,各地降水時(shí)空分布不均，今日我們就一起

來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

L我國(guó)降水分布規(guī)律

（1）空間分布規(guī)律:不均,南莖北少,東箜西少,總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞

自減。

主（2）時(shí)間分布規(guī)律:不均，夏秋寶，冬春少,年際變化大。

學(xué)（3）我國(guó)幾條重要的年等降水量線

習(xí)①1600毫米:武夷山一南嶺一線；

②800毫米:秦嶺一淮河一線；

③400毫米:大興安嶺一陰山南麓一蘭州一喜馬拉雅山脈

④200毫米:陰山北麓一賀蘭山―祁連山一岡底斯山

2.我國(guó)主要的干濕地區(qū)

(1)劃分的主要指標(biāo):一個(gè)地區(qū)的上濕狀況(該地區(qū)年降水量與蒸發(fā)量的比照關(guān)系)。

(2)依據(jù)年降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系,把我國(guó)劃分為潮濕、半潮濕、半干+、干早.四類

地區(qū)。

(3)我國(guó)干旱、半干旱區(qū)面積寬闊,主要分布在西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

探究一、我國(guó)降水的時(shí)空分布

合老師:學(xué)習(xí)氣溫分布,我們用到了等溫線分布圖，學(xué)習(xí)降水量的分布，我們需要什么

作樣的地圖？

探同學(xué):等降水量線分布圖。

究老師:對(duì),我們?cè)谄甙嗉?jí)學(xué)過(guò),等降水量線和等溫線、等高線在本質(zhì)上是相同的，今日

我們就通過(guò)分析我國(guó)等降水量線的分布了解我國(guó)降水的空間分布規(guī)律。

老師展現(xiàn)中國(guó)年降水量的分布圖,指導(dǎo)同學(xué)分組合作完成以下題目。

1.在圖中找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米、50毫米年等降水量線

大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

2.在圖中找出學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)域降水量大致是多少。

3.歸納我國(guó)年降水量的空間分布規(guī)律。

同學(xué)合作探究。

【精講點(diǎn)撥】受海陸位置等因素的影響,從東南沿海向西北內(nèi)陸距離海洋越來(lái)越

合

遠(yuǎn),因此降水漸漸削減，同學(xué)們可以閱讀教材第34頁(yè)“閱讀材料"，了解我國(guó)降水最

作

多和最少的地方。

探

【老師承轉(zhuǎn)】我國(guó)降水量空間分布不均，時(shí)間安排是否勻稱呢?下面我們就一起探

究

討這個(gè)問(wèn)題。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第35頁(yè)圖和圖2.21,讓同學(xué)觀看展現(xiàn)的圖片,分組探究分

析我國(guó)降水的季節(jié)安排和年際變化規(guī)律。

小組一:分析中國(guó)南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖，說(shuō)出圖中城市降水主要集中在

什么季節(jié)。

小組二:分析北京年降水量極值圖，分析北京市降水量的年際變化。

【精講點(diǎn)撥】從同學(xué)們的分析中我們知道,我國(guó)降水量時(shí)間安排不均，一年之中主

要集中在夏秋季節(jié);不同地區(qū)，雨季的長(zhǎng)短差異很大，一般來(lái)說(shuō),南方雨季開(kāi)頭早,結(jié)

束晚,雨季長(zhǎng);北方雨季開(kāi)頭晚,結(jié)束早,雨季短。我國(guó)降水量的年際變化也很大,簡(jiǎn)

單導(dǎo)致旱澇災(zāi)難的發(fā)生，影響人們的生產(chǎn)、生活。

【老師承轉(zhuǎn)】我們?cè)趯W(xué)習(xí)氣溫的時(shí)候，知道了不同氣溫地區(qū)分成很多溫度帶。同

理,降水量不同的地區(qū),我們分成了幾個(gè)干濕地區(qū),下面我們一起探討干濕地區(qū)的劃

分及差異。

探究二、干濕地區(qū)的劃分及影響

老師:我國(guó)不同地區(qū)降水量不同,干濕狀況差異明顯,所以把我國(guó)分成了四個(gè)干濕地

區(qū)。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教材第36頁(yè)圖2.22,讓同學(xué)讀圖完成下面題目。

1.閱讀教材第35頁(yè)正文最終一段,說(shuō)明干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。

2.在圖中找出四個(gè)干濕地區(qū)，比擬教材第34頁(yè)圖2.18,說(shuō)出四個(gè)干濕地區(qū)的分界線

大致是多少毫米等降水量線。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

【老師承轉(zhuǎn)】降水對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有很大的影響，我們一起分析不同干濕地

區(qū)的植被和人們生產(chǎn)、生活的差異。

老師展現(xiàn)教材第36頁(yè)圖和教材第37頁(yè)圖2.23,同學(xué)分成兩個(gè)小組爭(zhēng)論不同地區(qū)的

自然和人文差異,并完成教材第37頁(yè)活動(dòng)題。

小組一:觀看教材第36頁(yè)圖2.22,分析不同干濕地區(qū)的植被類型有什么差異。

小組二:爭(zhēng)論教材第37頁(yè)圖2.23,觀看其屋頂坡度的大小,分析其和當(dāng)?shù)氐慕邓惺?/p>

么關(guān)系。

【精講點(diǎn)撥】我國(guó)不同干濕地區(qū)的建筑、飲食、風(fēng)俗和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都不相同。我

國(guó)南方和北方的傳統(tǒng)交通工具也有明顯的不同,南方地區(qū)降水較多,河湖密布,因此

傳統(tǒng)交通工具是船舶,北方地區(qū)降水較少,陸地寬闊，傳統(tǒng)的交通工具是馬車,因此

被稱為“南船北馬”。

,空間分布:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

降水規(guī)律1

I5八而（集中在夏秋季節(jié)

板時(shí)間分配什及

<1年際變化大（

書(shū)'劃分依據(jù)

東西干濕差異顯著?

設(shè)干濕地區(qū)的名稱和分鄉(xiāng)辛線

干濕地區(qū)-'植被類型

計(jì)

不同干濕地區(qū)的差異?生產(chǎn)

11、生活

1.我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是（C）

A.從西南向東北內(nèi)陸遞減B.從東北向西南遞減

C.從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減D.從西北內(nèi)陸向東南沿海遞減

當(dāng)

2.以下圖中，能反映我國(guó)降水地區(qū)分布規(guī)律的是（D）

堂

演

練

—9月一9月一9月一10月

4.以下城市中，雨季最長(zhǎng)的是（I））

A.上海B.北京C.哈爾濱D.廣州

5.我國(guó)共分為四個(gè)干濕地區(qū),其中半干旱區(qū)與半潮濕區(qū)的分界線是,年等降

當(dāng)

水量線（A）

堂

mmmmmmmm

演

6.成都所屬的干濕地區(qū)是（A）

練

A.潮濕區(qū)B.半潮濕區(qū)C.干旱區(qū)D.半干旱區(qū)

7.我國(guó)潮濕地區(qū)的自然?植被以為主（A）

A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠

本節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)降水的分布規(guī)律，以及干濕地區(qū)的劃分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

課堂

要知道降水對(duì)生產(chǎn)生活的影響，如建筑、飲食、民俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、植被等，并且要學(xué)

總結(jié)

會(huì)閱讀降水量分布圖。

第3課時(shí)我國(guó)氣候的主要特征及影響因素

課題我國(guó)氣候的主要特征及影響因素課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.依據(jù)相關(guān)資料了解我國(guó)氣候簡(jiǎn)單多樣的特征。

學(xué)問(wèn)與技能2.結(jié)合中國(guó)氣候類型的分布圖了解我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的特征。

3.依據(jù)原來(lái)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

教

1.通過(guò)分析季風(fēng)氣候的形成和特征,初步了解分析地理位置對(duì)自然環(huán)境

學(xué)

影響的方法。

目過(guò)程與方法

2.通過(guò)對(duì)秦嶺一淮河一線兩側(cè)地理差異的分析,知道分析地理分界線的

標(biāo)

一般方法。

情感態(tài)度與

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)簡(jiǎn)單多樣的氣候,培育對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用圖文資料把握季風(fēng)氣候的形成和特征。

教學(xué)過(guò)程

老師(運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)我國(guó)南部海濱風(fēng)光、北方林海雪原、西北大漠戈壁的圖

新課片)：同學(xué)們依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論這些圖片反映的是當(dāng)?shù)厥裁礆夂蛱卣鳌?/p>

導(dǎo)入同學(xué)自由爭(zhēng)論發(fā)言。

老師:今日我們就來(lái)熟悉我國(guó)氣候的特征，分析影響我國(guó)氣候的主要因素。

一、我國(guó)氣候的主要特征

1.氣候簡(jiǎn)單多樣

(1)緣由：我國(guó)地域?qū)掗?氣溫柔干濕狀況的空間差異大,加上我國(guó)地勢(shì)上下懸殊,地

形多樣。

(2)主要?dú)夂蝾愋?/p>

自

①東部地區(qū)：季風(fēng)氣候顯著,自南向北依次為熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶

主

季風(fēng)氣候。

學(xué)

②西北地區(qū)：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌?/p>

習(xí)

③青藏地區(qū):獨(dú)特的高原山地氣候。

④西部高山區(qū):表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。

2.季風(fēng)氣候顯著

(1)季風(fēng)的影響是降水時(shí)空安排不均的主要緣由，夏季風(fēng)的進(jìn)退規(guī)律反常會(huì)造成旱

選災(zāi)難。

(2)夏季風(fēng)

①風(fēng)向：東南季風(fēng)、西南季風(fēng)。

②發(fā)源地:太平洋、印度洋。

③性質(zhì)：暖和潮濕。

(3)冬季風(fēng)

①風(fēng)向：西北季風(fēng)、東北季風(fēng)。

②發(fā)源地：亞歐大陸內(nèi)部。

③性質(zhì)：寒冷枯燥。

自

主

學(xué)

二、影響我國(guó)氣候的主要因素

習(xí)

1.緯度位置:我國(guó)南北跨緯度大,自南向北,氣溫越來(lái)越低。

2.海陸位置:一般狀況下,離海近的地區(qū)，降水較叁,氣溫日較差、年較差較小;離海

遠(yuǎn)的地區(qū)，降水較少,氣溫日較差、年較差較大。

受海陸位置和緯度位置的影響,我國(guó)大多數(shù)地區(qū)盛行風(fēng)隨季節(jié)而發(fā)生顯著變化,形

成典型的型氣候。

3.地形:一般狀況下,海拔越高,氣溫越低;迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨。

探究-、我國(guó)氣候的主要特征

同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)完成以下問(wèn)題。

介1.我國(guó)地形的特征是什么？

作2.我國(guó)有哪些溫度帶？

探3.我國(guó)有哪些干濕地區(qū)？

究【精講點(diǎn)撥】通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我們知道，我國(guó)自然環(huán)境多種多樣，這造就了我

國(guó)氣候簡(jiǎn)單多樣的特征。在一些山地,氣候的垂直變化特別明顯,導(dǎo)致那些地區(qū)氣候

更加簡(jiǎn)單。

老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)橫斷山區(qū)氣候和植被垂直變化示意圖，關(guān)心同學(xué)理解氣候的垂

直變化規(guī)律。

【老師承轉(zhuǎn)】我們知道了我國(guó)氣候特征之一是氣候簡(jiǎn)單多樣,我國(guó)究竟有哪些氣

候類型呢?下面我們一起熟悉我國(guó)的氣候類型。

老師展現(xiàn)中國(guó)氣候類型的分布圖,讓同學(xué)合作探究,并完成以下問(wèn)題。

1.在圖中指出我國(guó)主要有哪些氣候類型。分析我國(guó)東部和西部氣候類型的差異。

2.閱讀教材第39頁(yè)圖2.27,說(shuō)出四地氣候類型的名稱,爭(zhēng)論其特征。

3.依據(jù)北極村和?？趦傻氐臍夂蛱卣?爭(zhēng)論它們各自開(kāi)展旅游活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

【精講點(diǎn)撥】通過(guò)同學(xué)們的爭(zhēng)論,我們知道我國(guó)共有5種氣候類型,其特征差異顯

著,這更加印證了我國(guó)氣候簡(jiǎn)單多樣的特征。我們還留意到我國(guó)東部自北向南都是

季風(fēng)氣候,這說(shuō)明白我國(guó)氣候的另外一個(gè)特征——季風(fēng)氣候顯著。我們?cè)趯W(xué)習(xí)亞洲

的氣候時(shí)，已經(jīng)具體介紹了亞洲季風(fēng)氣候的形成,而中國(guó)的東部地區(qū)是世界上典型

的季風(fēng)氣候區(qū),擁有齊全的季風(fēng)氣候類型。我國(guó)的西北地區(qū)分布著寬闊的溫帶大陸

性氣候,青藏高原地區(qū)是高原山地氣候。

老師運(yùn)用多媒體播放青藏高原上的氣候變化視頻資料。

【拓展延長(zhǎng)】我國(guó)很多科學(xué)家終身致力于對(duì)我國(guó)氣候的爭(zhēng)論,最聞名的就是竺可

楨。同學(xué)們可以閱讀教材第39頁(yè)“閱讀材料”，了解竺可楨的爭(zhēng)論成果，你們也要

向科學(xué)家學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

【老師承轉(zhuǎn)】任何氣候特征的形成都受到肯定因素的影響,下面我們就一起探討

影響我國(guó)氣候的主要因素。

探究二、影響我國(guó)氣候的主要因素

通過(guò)課前的復(fù)習(xí)，讓同學(xué)完成以下問(wèn)題。

1.影響氣候的主要因素有哪些？

2.緯度因素怎樣影響氣溫？

3.海陸位置怎樣影響降水？

4.地形因素對(duì)氣溫柔降水造成了怎樣的影響？

【精講點(diǎn)撥】影響我國(guó)氣候的主要因素是緯度位置、海陸位置和地形等。我國(guó)南

北跨緯度大,因此自南向北,氣溫越來(lái)越低;我國(guó)東部距離海洋近,降水多,越向西北

距離海洋越遠(yuǎn),降水漸漸削減;我國(guó)地形簡(jiǎn)單多樣，山地高原面積寬闊,受地形因素

的影響,在山地兩側(cè)氣候差異顯著,青藏高原上形成了寬闊的高原山地氣候。

【老師承轉(zhuǎn)】受海陸位置影響,我國(guó)季風(fēng)氣候顯著,我們一起分析季風(fēng)氣候的形成

及影響。

老師展現(xiàn)中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖，同學(xué)通過(guò)分組活動(dòng)總結(jié)季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的

影響。

1.在中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖中指出不同季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向，爭(zhēng)論其性質(zhì)。

2.結(jié)合教材第40頁(yè)活動(dòng)第1題,爭(zhēng)論季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水的影響。

3.結(jié)合教材第41頁(yè)活動(dòng)第2題,爭(zhēng)論季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣溫的影響。

【精講點(diǎn)撥】從同學(xué)們的爭(zhēng)論結(jié)果看,季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)有顯著的影響,其中既有有

合作

利的影響，如帶來(lái)豐富的降水,有利于生產(chǎn)、生活的開(kāi)展;也有不利的影響,導(dǎo)致我國(guó)

探究

氣溫年較差增大。但是總而言之,是利大于弊。

1.我國(guó)氣候的主要特征

(1)氣候簡(jiǎn)單多樣

①緣山

板

②我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞卣?/p>

書(shū)

(2)季風(fēng)氣候顯著

設(shè)

2.影響我國(guó)氣候的主要因素

計(jì)

(1)緯度位置

(2)海陸位置

(3)地形

1.關(guān)于我國(guó)氣候特征的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是(C)

A.季風(fēng)氣候顯著B(niǎo).雨熱同期C.海洋性氣候顯著D.氣候簡(jiǎn)單多樣

2.主要分布在我國(guó)西北地區(qū)的氣候類型是(C)

當(dāng)

A.溫帶季風(fēng)氣候B.溫帶海洋性氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶季風(fēng)氣候

堂

3.以下各線大致與秦嶺一淮河一線全都的有(C)

演

①潮濕地區(qū)與半潮濕地區(qū)的分界線②亞熱帶與暖溫帶的分界線③1000毫米年

練

等降水量線④1月0℃等溫線

A.①②B.②④C.①②④D.①④

4.世界上大多數(shù)的農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地方,這是由于我國(guó)

(B)

A.季風(fēng)氣候顯著B(niǎo).氣候簡(jiǎn)單多樣C.季風(fēng)區(qū)寬闊D.雨熱同期

季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的根本特征之一,受其影響,我國(guó)降水時(shí)空分布不均,冬季

課堂

南北溫差大，夏季普遍高溫。請(qǐng)同學(xué)們回憶以下學(xué)問(wèn)：冬季風(fēng)、夏季風(fēng)的性質(zhì)，季風(fēng)

總結(jié)

區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線,我國(guó)南北方雨季的長(zhǎng)短變化,我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)等。

第三節(jié)河流

第1課時(shí)以外流河為主

課題以外流河為主課型新授課課時(shí)支配1課時(shí)

1.在地圖上找出我國(guó)主要的河流，依據(jù)河流是否流入海洋理解我國(guó)

以外流河為主的河流特征。

學(xué)問(wèn)與技能

教2.依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國(guó)河流的主要水文特征，知道秦嶺一淮

學(xué)河兩側(cè)河流水文特征的差異。

目通過(guò)分析我國(guó)河流的水文特征,初步了解分析一條河流水文特征的

過(guò)程與方法

標(biāo)方法。

情感態(tài)度與價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流,增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)主要河流的分布,南、北方河流的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)內(nèi)外流河及南、北方河流的水文特征。

教學(xué)過(guò)程

老師(利用多媒體展現(xiàn)長(zhǎng)江三峽水電站、長(zhǎng)江航運(yùn)、寧夏平原等圖片)：同學(xué)們分析

圖中河流有什么作用？

新課

同學(xué)爭(zhēng)論:供應(yīng)水能、航運(yùn)、沖積平原等。

導(dǎo)入

老師:同學(xué)們說(shuō)得很好,河流對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有重要的作用,今日我們就一

起了解我國(guó)河流的概況,感受我國(guó)河流之美。

自?、河流概況

主1.河流具有澆灌、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電和旅游等作用。

學(xué)2.最終流入海洋的河流稱為外流河,最終未能流入海洋的河流稱為內(nèi)流河。

習(xí)3.外流河的流域稱為外流區(qū),內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。外流區(qū)約占全國(guó)總面積的

2/3,水量超過(guò)全國(guó)河流總水量的蘢％;內(nèi)流區(qū)約占全國(guó)總面積的1/3,水量不到全國(guó)

河流總水量的5%?

二、河流的水文特征

1.河流在水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結(jié)冰期等方面的特征,

統(tǒng)稱為河流的水或特征。

2.我國(guó)河流一般在夏季形成汛期。

3.秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)河流的水文特征。

類別水量大小汛期長(zhǎng)短含沙量大小有無(wú)結(jié)冰期

特征小短大有

秦嶺一淮河以北河流

原因降水量小雨季短植被少1月平均氣溫在OC以下

秦嶺一淮河特征大長(zhǎng)小無(wú)

以南河流原因降水量大雨季長(zhǎng)植被茂盛1月平均氣溫在01以上

探究一、河流概況

讀教材第42頁(yè)圖2.30,答復(fù)以下問(wèn)題。

1.在圖中找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、

額爾齊斯河、塔里木河。

2.在這些河流中哪些是外流河,各注入哪個(gè)大洋?哪些是內(nèi)流河?有些河段用虛線表

示,為什么？

外流河有:黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、

額爾齊斯河。其中黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江注入太平洋;怒

江、雅魯藏布江注入印度洋;額爾齊斯河注入北冰洋。內(nèi)流河有:塔里木河。虛線河

段表示季節(jié)性河流。

3.我國(guó)內(nèi)、外流區(qū)的大致分界線與400mm年等降水量線相近,并用彩筆描出它們的

分界線。

大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山（東端）一巴顏喀拉山一岡底斯山。

4.你的家鄉(xiāng)位于內(nèi)流區(qū)還是外流區(qū)？四周有沒(méi)有比擬大的河流?假如有的話,依據(jù)你

平常的觀看,說(shuō)一說(shuō)這條河流在當(dāng)?shù)仄鸬搅四男┳饔茫?/p>

【精講點(diǎn)撥】我國(guó)河流以外流河為主,多流入太平洋,額爾齊斯河是唯一流入北冰

洋的河流,外流河多分布在東部沿海地區(qū),額爾齊斯河是一個(gè)例外,它分布在西北內(nèi)

陸地區(qū)，受來(lái)自北冰洋的氣流影響,河流水量較大,是鄂畢河的一條支流。我國(guó)內(nèi)流

河主要分布在西北內(nèi)陸的沙漠地區(qū)，最大的內(nèi)流河是分布在塔里木盆地的塔里木

河。

探究二、河流的水文特征

讀教材第43頁(yè)圖2.31,答復(fù)以下問(wèn)題。

1.四條河流屬于什么河流?它們什么季節(jié)流量最大?什么季節(jié)流量最小?為什么？

外流河。夏季流量最大，冬季流量最小。我國(guó)降水主要集中在夏季。

2.黃河、松花江為什么在冬季結(jié)冰?長(zhǎng)江和珠江結(jié)冰嗎?為什么？

黃河、松花江在秦嶺一淮河以北,此線以北的河流由于1月平均氣溫低于0℃,普遍

有結(jié)冰現(xiàn)象;此線以南的河流由于1月平均氣溫高于0℃,沒(méi)有結(jié)冰現(xiàn)象。長(zhǎng)江和珠

江在秦嶺一淮河以南,沒(méi)有結(jié)冰現(xiàn)象。

3.結(jié)合圖完成下表：

水量水位結(jié)冰期

夏季風(fēng)水文特征增大上漲、形成汛期不結(jié)冰

盛行時(shí)成因降水增多氣溫高

冬季風(fēng)水文特征減少下降、形成枯水期秦嶺一淮河以北結(jié)冰

盛行時(shí)成因降水減少1月平均氣溫在0（以下

4.結(jié)合你了解的我國(guó)地形與氣候的根本狀況,分析它們對(duì)河流分布有什么影響?

地形的影響:西高東低使大多數(shù)河流向東流；山脈分隔水系。氣候的影響:西部干旱

一內(nèi)流河,徑流量小,水量變