3《公民意味著什么》（說課教學設(shè)計）部編版道德與法治六年級上冊

3《公民意味著什么》（說課教學設(shè)計）部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解公民的概念，認識公民的權(quán)利與義務(wù)。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，了解法律對社會公民的要求。

3.提升學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的公民道德品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)裥袨檫M行合理評價。

5.提高學生的溝通與協(xié)作能力，學會在團隊中承擔責任。三、重點難點及解決辦法重點：

1.公民的定義和特征

2.公民的權(quán)利與義務(wù)

3.法治意識和社會責任感的培養(yǎng)

難點：

1.理解公民權(quán)利與義務(wù)的平衡

2.法治意識在社會實踐中的應(yīng)用

3.培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，讓學生深入理解公民的權(quán)利與義務(wù)。

2.開展角色扮演和模擬法庭活動，增強學生對法治意識的理解。

3.提供多元化的學習資源，引導學生自主探究和思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合社會實踐，鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：收集與公民概念、權(quán)利與義務(wù)相關(guān)的圖片、圖表、新聞報道等，用于輔助講解和討論。準備關(guān)于法治意識和公民道德的短視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)知識點。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備好所需的實驗器材，如模擬法庭的道具、角色扮演的標識等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的環(huán)境方便學生進行討論和交流。如果需要進行角色扮演或模擬法庭活動，提前準備好相應(yīng)的區(qū)域和道具。

5.學習平臺：確保學生能夠訪問到在線學習平臺或教學資源，以便在課堂上進行信息搜索和資源共享。

6.反饋問卷：準備一份關(guān)于課程內(nèi)容的反饋問卷，用于收集學生對課程的看法和建議，以便進行教學改進。

7.教學指導手冊：教師需要準備一份詳細的教學指導手冊，包含課程目標、教學步驟、時間安排等信息，以便在教學過程中進行參考和指導。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們一起來學習《公民意味著什么》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們知道自己為什么是一個公民嗎？這個問題將引導我們探索公民的定義和意義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解公民的基本概念。公民是指在一個國家或地區(qū)具有法定身份并享有相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)的人。公民身份是我們參與社會事務(wù)、行使權(quán)利和履行義務(wù)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了公民在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)公民的權(quán)利和義務(wù)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與公民相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示公民權(quán)利和義務(wù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“公民在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了公民的基本概念、權(quán)利和義務(wù)以及在實際生活中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們對公民有了更深入的了解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解公民的概念和特征，認識到公民身份的重要性。

2.掌握公民的基本權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利與義務(wù)的平衡。

3.增強法治意識，了解法律對社會公民的要求和責任。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)裥袨檫M行合理評價。

5.提高溝通與協(xié)作能力，學會在團隊中承擔責任。

此外，學生還將能夠在日常生活中：

1.積極參與社會事務(wù)，行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)。

2.尊重他人的權(quán)利和自由，維護社會公共利益。

3.遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

4.正確處理人際關(guān)系，與他人建立和諧的社會關(guān)系。

5.積極履行社會責任，關(guān)心社會問題并參與解決。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序排列，條理分明，便于學生跟隨教學步驟，理解知識點的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，準確精煉地概括教學內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.公民的概念和特征

-公民：具有法定身份并享有相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)的人

-特征：社會成員、權(quán)利行使者、義務(wù)承擔者

2.公民的權(quán)利和義務(wù)

-權(quán)利：言論自由、宗教信仰自由、受教育權(quán)等

-義務(wù)：遵守法律法規(guī)、納稅、參與選舉等

3.法治意識和社會責任

-法治意識：了解法律、尊重法律、遵守法律

-社會責任：關(guān)心社會問題、參與社會公益活動、維護公共利益

4.公民行為評價

-批判性思維：分析評價公民行為，理性思考，不盲目跟從

-道德判斷力：基于道德價值觀，對公民行為進行合理判斷八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探討了《公民意味著什么》，希望同學們能夠?qū)竦母拍?、?quán)利和義務(wù)以及法治意識有所了解。重點是，公民不僅是一個身份，更是一種責任和擔當。我們要在日常生活中，積極行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，做一個有責任感、有道德素養(yǎng)的公民。

當堂檢測：

下面我將進行當堂檢測，以鞏固同學們對今天所學內(nèi)容的理解。請同學們認真思考，積極作答。

1.公民是指在一個國家或地區(qū)具有法定身份并享有相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)的人。以下哪項不屬于公民的權(quán)利？

A.言論自由

B.受教育權(quán)

C.納稅義務(wù)

D.宗教信仰自由

2.公民的義務(wù)是指公民根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)盡的責任。以下哪項不屬于公民的義務(wù)？

A.遵守法律法規(guī)

B.參與選舉

C.納稅

D.關(guān)心國家大事

3.法治意識是指人們對法律的尊重、遵守和運用。以下哪種行為體現(xiàn)了法治意識？

A.違反交通規(guī)則

B.依法維權(quán)

C.偷稅漏稅

D.參與非法集會

4.批判性思維是指對事物進行理性分析、評價和判斷的能力。以下哪種行為體現(xiàn)了批判性思維？

A.盲目跟從他人

B.對公民行為進行合理評價

C.拒絕接受新觀念

D.極端主義行為

5.道德素養(yǎng)是指個人在道德行為和道德情感方面的水平。以下哪種行為體現(xiàn)了道德素養(yǎng)？

A.欺騙他人

B.誠實守信

C.損人利己

D.見義勇為

請同學們將答案寫在紙上，我們將進行答案解析和講解。教學反思與改進今天上的《公民意味著什么》這一課，我覺得學生們掌握得還不錯。他們對于公民的概念、權(quán)利和義務(wù)有了更深入的理解，同時也認識到了法治意識的重要性。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論公民行為時，有時候會偏題，討論的內(nèi)容與公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系不夠緊密。因此，我需要更好地引導學生，確保討論的內(nèi)容與教學目標保持一致。

其次，雖然學生們積極參與討論和實踐活動，但在表達自己的觀點時，有些同學顯得不夠自信。為了提高他們的表達能力，我可以在今后的教學中，多提供一些機會讓他