專題突破：酸堿中和滴定與滴定法的拓展應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024屆高考化學(xué)增分小專題

專題突破：酸堿中和滴定與滴定法的拓展應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024屆高考化學(xué)增分小專題授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024屆高考化學(xué)增分小專題，專題突破：酸堿中和滴定與滴定法的拓展應(yīng)用。主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.酸堿中和滴定的基本原理及操作步驟。

2.滴定管的使用方法及注意事項(xiàng)。

3.標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與滴定曲線的繪制。

4.酸堿中和滴定在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析。

5.滴定法的拓展應(yīng)用，如氧化還原滴定、絡(luò)合滴定等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過酸堿中和滴定的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.證據(jù)推理與模型建立：使學(xué)生理解酸堿中和滴定的基本原理，能夠運(yùn)用滴定法分析解決實(shí)際問題，提高證據(jù)推理與模型建立的能力。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從微觀角度解釋酸堿中和滴定反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)科學(xué)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺釅A中和滴定知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）酸堿中和滴定的基本原理及操作步驟。教師需要講解酸堿中和滴定的定義、原理，以及操作步驟，如滴定管的使用、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、滴定曲線的繪制等。

（2）滴定法的拓展應(yīng)用。教師需要講解酸堿中和滴定在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析，以及滴定法的其他拓展應(yīng)用，如氧化還原滴定、絡(luò)合滴定等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。教師需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）酸堿中和滴定的原理理解。學(xué)生可能對(duì)酸堿中和滴定的實(shí)質(zhì)理解不夠深入，難以理解酸堿中和滴定的原理。

（2）滴定曲線的分析。學(xué)生可能對(duì)滴定曲線的繪制和分析方法不理解，難以把握滴定過程中的濃度變化規(guī)律。

（3）實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）滴定法的拓展應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)滴定法的其他拓展應(yīng)用，如氧化還原滴定、絡(luò)合滴定等理解不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（5）案例分析的能力。學(xué)生可能對(duì)實(shí)際案例的分析能力不足，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握酸堿中和滴定的基本原理和操作步驟，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、證據(jù)推理與模型建立能力、宏觀辨識(shí)與微觀探析能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神以及實(shí)踐應(yīng)用能力等核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024屆高考化學(xué)增分小專題教材，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在課堂上進(jìn)行直觀演示和講解。例如，準(zhǔn)備酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示、滴定曲線的圖像等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如滴定管、燒杯、試管、指示劑等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外情況。同時(shí)，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否清潔和完好，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。此外，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、實(shí)驗(yàn)操作的演示、案例分析等。課件要求簡(jiǎn)潔明了，突出核心知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等不同類型的題目。題庫要求涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.酸堿中和滴定的基本原理：了解酸堿中和滴定的定義、原理，以及操作步驟。掌握酸堿滴定管的使用方法、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、滴定曲線的繪制等。

2.滴定法的拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)滴定法在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析，如氧化還原滴定、絡(luò)合滴定等。了解這些拓展應(yīng)用在實(shí)際問題解決中的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。掌握實(shí)驗(yàn)器材的選擇、使用和維護(hù)方法。

4.證據(jù)推理與模型建立：培養(yǎng)學(xué)生從微觀角度解釋酸堿中和滴定反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高證據(jù)推理與模型建立的能力。學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析和歸納規(guī)律，建立相應(yīng)的化學(xué)模型。

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使他們能夠積極主動(dòng)地探究問題，培養(yǎng)科學(xué)精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺釅A中和滴定知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。典型例題講解例題一：

題目：已知某溶液中含有一定量的HCl和NaOH，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過酸堿中和滴定確定HCl和NaOH的濃度。

解答：

1.首先，配制標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液，濃度為0.1mol/L。

2.然后，取一定量的待測(cè)HCl溶液于錐形瓶中，加入少量蒸餾水，再加入一定量的指示劑，攪拌均勻。

3.用滴定管滴加NaOH溶液，直到溶液顏色由淺變深，達(dá)到滴定終點(diǎn)。

4.記錄滴定過程中消耗的NaOH溶液體積。

5.根據(jù)消耗的NaOH溶液體積和標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，計(jì)算出HCl溶液的濃度。

例題二：

題目：已知某溶液中含有一定量的HCl和NaOH，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過酸堿中和滴定確定HCl和NaOH的摩爾比。

解答：

1.首先，配制標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液，濃度為0.1mol/L。

2.然后，取一定量的待測(cè)HCl溶液于錐形瓶中，加入少量蒸餾水，再加入一定量的指示劑，攪拌均勻。

3.用滴定管滴加NaOH溶液，直到溶液顏色由淺變深，達(dá)到滴定終點(diǎn)。

4.記錄滴定過程中消耗的NaOH溶液體積。

5.根據(jù)消耗的NaOH溶液體積和標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，計(jì)算出HCl和NaOH的摩爾比。

例題三：

題目：已知某溶液中含有一定量的HCl和NaOH，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過酸堿中和滴定確定HCl和NaOH的質(zhì)量。

解答：

1.首先，配制標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液，濃度為0.1mol/L。

2.然后，取一定量的待測(cè)HCl溶液于錐形瓶中，加入少量蒸餾水，再加入一定量的指示劑，攪拌均勻。

3.用滴定管滴加NaOH溶液，直到溶液顏色由淺變深，達(dá)到滴定終點(diǎn)。

4.記錄滴定過程中消耗的NaOH溶液體積。

5.根據(jù)消耗的NaOH溶液體積和標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，計(jì)算出HCl和NaOH的質(zhì)量。

例題四：

題目：已知某溶液中含有一定量的HCl和NaOH，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過酸堿中和滴定確定HCl和NaOH的物質(zhì)的量。

解答：

1.首先，配制標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液，濃度為0.1mol/L。

2.然后，取一定量的待測(cè)HCl溶液于錐形瓶中，加入少量蒸餾水，再加入一定量的指示劑，攪拌均勻。

3.用滴定管滴加NaOH溶液，直到溶液顏色由淺變深，達(dá)到滴定終點(diǎn)。

4.記錄滴定過程中消耗的NaOH溶液體積。

5.根據(jù)消耗的NaOH溶液體積和標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，計(jì)算出HCl和NaOH的物質(zhì)的量。

例題五：

題目：已知某溶液中含有一定量的HCl和NaOH，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過酸堿中和滴定確定HCl和NaOH的濃度，并計(jì)算出它們的摩爾質(zhì)量。

解答：

1.首先，配制標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液，濃度為0.1mol/L。

2.然后，取一定量的待測(cè)HCl溶液于錐形瓶中，加入少量蒸餾水，再加入一定量的指示劑，攪拌均勻。

3.用滴定管滴加NaOH溶液，直到溶液顏色由淺變深，達(dá)到滴定終點(diǎn)。

4.記錄滴定過程中消耗的NaOH溶液體積。

5.根據(jù)消耗的NaOH溶液體積和標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，計(jì)算出HCl和NaOH的濃度。

6.根據(jù)濃度和摩爾質(zhì)量的關(guān)系，計(jì)算出HCl和NaOH的摩爾質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.酸堿中和滴定的基本原理及操作步驟：理解酸堿中和滴定的定義、原理，掌握操作步驟，如滴定管的使用、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、滴定曲線的繪制等。

2.滴定法的拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)滴定法在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析，如氧化還原滴定、絡(luò)合滴定等，了解這些拓展應(yīng)用在實(shí)際問題解決中的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。掌握實(shí)驗(yàn)器材的選擇、使用和維護(hù)方法。

4.證據(jù)推理與模型建立：培養(yǎng)學(xué)生從微觀角度解釋酸堿中和滴定反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高證據(jù)推理與模型建立的能力。學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析和歸納規(guī)律，建立相應(yīng)的化學(xué)模型。

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使他們能夠積極主動(dòng)地探究問題，培養(yǎng)科學(xué)精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺釅A中和滴定知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

板書設(shè)計(jì)：

1.酸堿