九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算同步教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算同步教案（新版）魯教版主備人備課成員教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元“定量研究化學(xué)反應(yīng)”是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要單元，它要求學(xué)生從定性的角度過(guò)渡到定量的角度，深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。本單元的第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算”則是在學(xué)生掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本原理進(jìn)行計(jì)算，以解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算、反應(yīng)的限制因素、實(shí)際反應(yīng)物的過(guò)量計(jì)算等。這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，還要求他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教材的處理上，我將以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而深入理解化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，掌握化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的方法。同時(shí)，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、邏輯推理、模型建構(gòu)和創(chuàng)新思維等方面。

首先，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)的反應(yīng)情況，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

其次，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。例如，在講解反應(yīng)的限制因素時(shí)，可以讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出影響反應(yīng)的限制因素，從而培養(yǎng)他們的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。

再次，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算模型建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。例如，在講解實(shí)際反應(yīng)物的過(guò)量計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算模型，從而培養(yǎng)他們的模型建構(gòu)能力。

最后，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算

2.反應(yīng)的限制因素及其計(jì)算

3.實(shí)際反應(yīng)物的過(guò)量計(jì)算

難點(diǎn)：

1.摩爾比例計(jì)算公式的理解和應(yīng)用

2.反應(yīng)限制因素的判斷和計(jì)算

3.過(guò)量計(jì)算中的邏輯推理和模型建構(gòu)

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生直觀地理解摩爾比例計(jì)算的過(guò)程，并通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)公式的應(yīng)用。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)逐步深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生判斷反應(yīng)限制因素，并通過(guò)小組討論的方式共同解決問(wèn)題。

3.通過(guò)分步講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過(guò)量的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生自主探索不同的解決策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算和限制因素的判斷。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和模型建構(gòu)能力。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互交流、合作探究，共同完成實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和計(jì)算方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)的變化和結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和計(jì)算能力。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，引出化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算、反應(yīng)限制因素的判斷和計(jì)算方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生共同解決一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同解決化學(xué)反應(yīng)計(jì)算問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體手段：利用多媒體展示具體的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算案例，幫助學(xué)生更好地理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)反應(yīng)計(jì)算相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)反應(yīng)計(jì)算案例庫(kù)：提供一系列真實(shí)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算案例，涵蓋不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的能力。

-化學(xué)反應(yīng)計(jì)算軟件：推薦學(xué)生使用化學(xué)反應(yīng)計(jì)算軟件，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)的變化和結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和計(jì)算能力。

-在線(xiàn)化學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線(xiàn)化學(xué)論壇，與其他學(xué)生和老師交流化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。

2.拓展建議

-讓學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)計(jì)算案例庫(kù)，自主解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)計(jì)算軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線(xiàn)化學(xué)論壇，積極與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與化學(xué)反應(yīng)計(jì)算相關(guān)的書(shū)籍和論文，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽和相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)摩爾比例計(jì)算、反應(yīng)限制因素、實(shí)際反應(yīng)物過(guò)量計(jì)算

-關(guān)鍵詞：摩爾、比例、限制因素、過(guò)量、計(jì)算

-句子：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算，我們可以了解不同物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系；反應(yīng)限制因素是影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素；實(shí)際反應(yīng)物過(guò)量計(jì)算可以幫助我們預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：利用圖形、顏色、字體變化等手段，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力

-趣味性：通過(guò)幽默、生動(dòng)的例子，讓板書(shū)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算方法

-激發(fā)主動(dòng)性：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的參與度和積極性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、合作精神和解決問(wèn)題的能力，以及他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的練習(xí)情況和作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思本節(jié)課的課題是“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算”，旨在讓學(xué)生從定性的角度過(guò)渡到定量的角度，深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而深入理解化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，掌握化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和分組合作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例計(jì)算、反應(yīng)限制因素的判斷和計(jì)算方法有了更深入的理解。

然而，在教學(xué)