英語副詞分類詳解

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一、時間副詞

1.常見的時間副詞

常見的時間副詞有now（現(xiàn)在；立刻；目前；馬上；其時；

當時）then（當時；那時；接著；于是；然后；還有；而且；那

么；因此）soon（不久；即亥IJ；馬上；寧可；；寧愿）ago（以前）

recently（最近；近來）lately（近來；最近；不久前）later

（較晚地；后來）finally（最后；終于；完全地）before（先

前；從前；以前）early（早；先；在初期；在早期）today（今

天）tomoirow（明天）yesterday（昨天）tonight（今晚）s

uddenly（意夕卜地；忽然；冷不防）immediately（即亥!）；馬上；

直接地）already（已經(jīng)）just（剛剛）等。

2.時間副詞在句中的位置

（1）表確定時間的副詞（如today,yesterday等）

通常位于句末，有時也位于句首：

Hewenthomeyesterday.

Yesterdayhewenthome.他昨天I可家了。

而那些表示非確定時間的副詞（如soon,recently,

suddenly等）除可用于句末或句首外，還可位于句中

（通常位于實義動詞之前，動詞be、助動詞、情態(tài)動詞之后）:

HewenttoParisrecently.

HerecentlywenttoParis.

RecentlyhewenttoParis.最近他去了巴黎。

（2）still,already,just等兒個表示時間的副詞通常位于句

中（實意動詞之前，動詞be、助動詞、情態(tài)動詞之后）：

He'sjustleftforschool.他剛剛?cè)W校。

Ihavealreadyfinishedmywork.我已經(jīng)做完了工作。

當要表示強調(diào)時，still和already也可位于動詞be、助動詞

等之前：

Shewasstill［stillwas］beautifulattheageofforty.她

到了40歲仍然很美。

Ialreadyhavetoldhimaboutit.我已經(jīng)把情況告訴他

To

still若用于否定句，則總是位于助動詞之前：

Istilldon'tunderstandwhatyoumean.我還是不明白你

的意思。

另外，still和already還可位于句末，表示驚奇：

Areyouonpageonestill?你還在看第1頁？

Isyourmotherbackalready?你媽媽就已經(jīng)回來了？

二、地點副詞

1.常見的地點副詞

常見的地點副詞有here（在這里；向這里；到這里；這是；

現(xiàn)在；在這一點上）there（在那里；往那里；那里；那個；在

那一點上；關(guān)于那一點）up（成直立姿勢；起床；向上；向北;

在北部；完全地；徹底地）down（向下；在下面；往南）awa

y（遠處；圖開）nearby（附近地）home（家）ahead（在某

人或某事物的前面）abroad（離口側(cè)；對口側(cè)）indoors（在室

內(nèi);往室內(nèi)）overseas（在［向］海外；在［向］國外）halfway（半

途;中間）upstairs（在樓上；往樓上）downstairs（在樓下）

等。

2.地點副詞在句中的位置

地點副詞在句中通常位于句末或句首，但從不位于主語利謂

語之間。若有多個副詞排列，地點副詞通常位于方式副詞之后，

時間副詞之前：

Canyouhelptocarrythistableupstairs?你能幫忙把桌

子搬到樓上去嗎？

Theboyreadquietlyoverthereallafternoon.這男孩整

個下午都在那兒靜靜地看書。

三、方式副詞

1.方式副詞的特點

方式副詞表示動詞的行為方式，許多以-ly結(jié)構(gòu)的副詞都是

方式副詞，如carefully（仔細地;周密地;警惕地）happily（快

樂；滿意；幸運；幸好）quietly（輕聲地；安靜地；靜止地；

寂靜地；在暗中；秘密地；不張揚地）heavily（嚴重地；大量

地）warmly（溫暖地；親切地；熱烈地；熱情地；熱心地）c

orrectly（正確地；得體地）politely（有禮貌地；客氣地；委婉

地）angrily（憤怒地；生氣地）等。

2.方式副詞在句中的位置

（1）方式副詞通常位于動詞（及其賓語）之后：

Hereadtheletterslowly.他從容不迫地看了那封信。

方式副詞通常不位于動詞與賓語之間，除非動詞后的賓語很

不可說：Welikeverymuchit.（應改為Welikeitvery

much.）

但可說:Wecouldseeveryclearlyastrangelightahead

ofus.我們可以彳眄善地看到在我們前軟一道螃的光。

若遇到“動詞+介詞+賓語”結(jié)構(gòu)，方式副詞既可位于“介詞+

賓語”之前，也可位于“介詞+賓語”之后，但是若該結(jié)構(gòu)的賓語較

長，則方式副詞通常位于“介詞+賓語”之前：（不及物動詞）

Helookedatmecuriously./Helookedcuriouslyatme.

他好奇地打量著我。

Helookedcuriouslyateveryonewhogotofftheplane.

他好奇地打量著從飛機上走下來的每一個人。

（2）方式副詞（主要是單個的方式副詞）有時也可位于主語與

動詞之間：（及物動詞）

Hequicklygotdressed.他趕緊穿好衣服。

Heangrilytoreuptheletter.他很生氣,把信撕碎了。

（3）有的方式副詞（如bravely,cleverly,cruelly,foolishly,g

enerously,kindly,secretly,simply等）

位于動詞之前（動詞既是及物動詞又是不及物動詞）和位于句末

會導致句子意思的變化：

Theysecretlydecidedtoleavethetown.他們秘密決定

離開這個城市。

Theydecidedtoleavethetownsecretly.他們決定秘密

地離開這個城市。

Heansweredthequestionsfoolishly.他對這個問題作了

愚蠢的回答。

Hefoolishlyansweredthequestions.他愚蠢地回答了這

個問題。

（4）有的方式副詞（如gently,quietly,slowly,suddenly等）

有時可位于句首，以達到某種戲劇性的效果（這主要見于書面語

中）：

Suddenly,thedriverstartedtheengine.突然地，司機啟

動了發(fā)動機。

四、頻度副詞

1.頻度副詞的特點

頻度副詞表示動作發(fā)生的次數(shù)，常見的有（a）always（總是；

永遠），continually（不停地;持續(xù)地）frequently（頻繁地），

occasionally（偶爾），often（經(jīng)常）,once（一次;曾經(jīng)），twic

e（兩次；兩倍），periodically,repeatedly（重復地;再三地），s

ometimes（有時候），usually（通常）等（b）ever（在任何時

候；在某時；有時；從來），hardlyever（兒乎從不；很少），

never（從不；永不；從來沒有），rarely（不常；很少地），sc

arcelyever（僅僅；幾乎不），seldom（很少）等

我們可將頻率副詞按頻率從高到低的排列順序，用百分率

表示為：

always—atalltimes表小“總是，永遠”之意，相當于100

%的頻率。

usually—inmostcases表示“通常，慣?！敝猓喈斢?

0%的頻率。

often=manytimes表示"多次,經(jīng)常”之意,相當于80%

的頻率。

sometimes=atsometimesbutnotallthetime表示“有

時候，偶爾”之意，相當于30%的頻率。

hardly（ever）=almostnever或veryseldom表小“很少，幾

乎從不”之意，相當于百分之幾。

never=atnotime或notever表不"永不，從未”之意，相

當于0%的頻率。

這里的百分數(shù)只是為了便于區(qū)分它們所表示頻率的程度

而已，不能完全按這些百分率去理解。

另外，表示頻率還可用一些副詞短語來表示，如oncea

week~'周一次，threetimesayear―■年三次等。

2.頻度副詞在句中的位置

(1)頻度副詞通常位于實義動詞之前，be動詞、助動詞、

情態(tài)動詞之后，如果有兩個助動詞，頻度副詞通常放在第一個助

動詞后面：

Heoftencomestoseeus.他常來看我們。

Heisseldomlateforschool.他上學很少遲至!j。

Wehaveneverbeeninvitedtooneoftheirparties.

有時為了強調(diào)，頻度副詞也可位于be動詞、助動詞等之前,

此時助動詞等應重讀。如：

Shealwayswaslate.她老是遲到。

(2)在簡略答語中，當頻度副詞與be動詞、助動詞或情態(tài)動

詞位于句末時，頻度副詞必須前置。如：

44Philipislateagain.""Yes,healwaysis.”

“菲利普又遲到了?！薄笆堑?，他總是遲到?！?/p>

“Canyouparkyourcarneartheshops?”"Yes.Iusuall

ycan.

“你可以在商店附近停車嗎?”“是的，通常可以?！?/p>

IknowIshouldtakeexercise,butIneverdo.

他們聚會，一次也沒邀請過我們。

Shemustsometimeshavewantedtorunaway.

她有時候一定想到過要逃走。

⑶haveto表示客觀需要的“不得不”時，雖相當于情態(tài)動詞，但

頻度副詞要放在它之前。例如：

Ioftenhavetogetupatfive.我經(jīng)常得五點鐘起床。

當句子中有usedto這個"臨界性情態(tài)動詞”時，頻度副詞既可以

在其前也可以在其后。例如：

WealwaysusedtogototheseasideinMay.

WeusedtoalwaysgototheseasideinMay.

那時候，我們總是五月份到海濱去。

(4)有的頻度副詞(如sometimes,often,usually,frequently,

occasionally等)可位于句首(此時多半是因為強調(diào)或?qū)Ρ?。

Sometimeshewenttherebybus.有時他坐公共汽車去那兒。

VeryoftenthephoneringswhenIminthebath.電話經(jīng)常在我

洗澡時響。

另外，頻度副詞always和never通常不位于句首，除非是祈使

■

Alwaysrememberthis.時刻記住這一■點。

Nevergooutatnight.晚上千萬不要出去。

often用于句首時，通常表不強調(diào)，且其前一般有quite,very修

飾。如:

Veryoftenhecomesinlate.他常常遲到。

QuiteoftenthephoneringswhenI'minthebath.電?話經(jīng)'常

在我洗澡時響。

usually有時也用于句首，其前不用修飾語。如：

UsuallyIgetupearly.我平時起得早。

(5)有的頻度副詞可位于句末，但通常會帶有very,only等修飾

語。

Wegooutveryseldom.我們很少外出。

Doyougotothecinemaveryoften?你常去看電影嗎？

usually有時也用于句末，其前不用修飾語。如：

I'mnotlate,usually.我通常不遲到。

IgetpaidonFridaysusually.我通常在星期五領(lǐng)工資

注：有時也可不帶修飾語，但主要見于否定句或疑問句。如：

Doyoucomehereoften?你常來這兒嗎？

Idon'tcomehereoften.我不常來這兒。

sometimes?？捎糜诰淠?。

Weallgetintotroublesometimes.

我們有時都會遇到麻煩。

ever可與否定動詞連用，特別是在與復合時態(tài)連用時，可代替

never+肯定動詞。

【注】含有否定意義的頻度副詞置于句首時，其后要用倒裝

語序：

NeverhaveIbeenthere.我從未去過那兒。

Seldomdoesheseeafilm.他很少看電影。

另外，頻度副詞always和never通常不位于句首，除非是

祈使句：

Alwaysrememberthis.時刻記住這一■點。

Nevergooutatnight.晚上千萬不要出去。

3.頻度副詞在否定句中的位置

在否定句中，有的頻度副詞卻必須要位于否定詞not之前(如

sometimes,frequently)；有的頻度副詞則必須位于否定詞之后(如

always,constantly,continually,continuously,均含有“連續(xù)不

斷”之意)，；有的頻度副詞可位于否定詞not之后或之前(如usu

ally,often):

Hedoesn'tusuallycomehere./Heusuallydoesn'tcom

ehere.他通常不來這兒。

Shedoesn'talwayscomelate.她并非總是遲到。(不能說

alwaysdoesn't)

Heissometimesnotresponsibleforwhathedoes.他有

時對所做的事不負責任。

1.頻度副詞usually和often可位于否定詞not之前或之后。如

他們不常開這樣的晚會。

正：Theydon'toftenholdsuchparties.

正：Theyoftendon'tholdsuchparties.

星期日我們一般不在9點以前起床。

正：Wedon'tusuallygetupbeforenineonSundays.

正：Weusuallydon'tgetupbeforenineonSundays.

在否定句中，頻度副詞用于句中或句首，有時會導致意思不

同。如：

Hedoesn'tusuallysleepfortwodaysatatime.

他很少一連睡兩天。

Usuallyhedoesn'tsleepfortwodaysatatime.

他連續(xù)兩天不睡覺是常事。

2.頻度副詞always總是位于否定詞之后，不可位于否定句之前。

如：

Thingsarenotalwayswhattheyseemtobe.

外表往往是靠不住的。

Silencemustnotalwaysbereadasconsent.

沉默并不見得一定意味著同意。

3.頻度副詞sometimes總是位于否定詞之前,不可位于否定詞之

后。如：

Jimissometimesnotverypunctual.

吉姆有時不太準時。

Debbieissometimesnotresponsibleforwhatshedoes.

戴比有時對她所做的事不負責任。

五、程度副詞

1.程度副詞的特點

程度副詞用于表示程度，常見的有fairly（公平地；誠實地）,

pretty（相當）,rather（在一一定的程度上;相當），quite（完全地;

整體地；十分地；同意；不錯；對的），very（完全；非常；十

分；極），much（十分；差不多；兒乎），too（太；再），grea

tly（大大地；非常），almost（兒乎；差不多；差一點；將近），

nearly（幾乎;差不多），half（一半）,highly（高度地;極；

非常；非常贊許地），awfully（＜口＞惡劣地；令人嫌惡地〈古＞令

人畏懼地）,deeply（在深處；到深處；強烈地；深刻地;精心地；

巧妙地）,partly（部分地；不完全地；在一定的程度上），perf

ectly（完美地；理想地；完全地；十足地），really（真正地；

確實地；實際地；很；十分；全然）等。

2.程度副詞的用法彗點

（1）程度副詞主要用于修飾形容詞和副詞，有的還可修飾比

較級（如much,rather等）和最高級（如quite,much,almost等）：

Housesaremuchmoreexpensivetheseclays.如今的房

價貴多了。

Thisisquite[much]themostexpensiveradiohere.這

是這里最貴的收音機。

【注】quite有時也修飾比較級，但只用于quitebetter（身

體康復）這一表達。

（2）有的程度副詞（如almost,barely,enough,hardly,jus

t,（a）little?much,nearly,quite,rather,really和scarcely。

除了much以外，其他的都可位于主要動詞之前，與頻度副詞的

用法相同）可修飾動詞，但有的（如fairly,pretty,very等）則不能

修飾動詞：

Iquiteagreewithyou.我完全同意你的意見。（不用fairl

y,pretty,very）

Weratherlikethefilm.我們很喜歡這部電影。（不用fairl

y,pretty,very）

（3）個別的程度副詞（主要是quite和rather）還可修飾名詞

（注意詞序）：

It'squite[rather]agoodidea./It'saquite[rather]go

odidea.那可真是個好主意。

若此結(jié)構(gòu)中沒有形容詞，則quite和rather則只能放在冠

詞之前：

Itwasquite[rather]asuccess.那事相當成功。

3.程度副詞在句中的位置

1.程度副詞用在實義動詞前，Be動詞、助動詞、情態(tài)動詞之

后。

1almostforgottobringmykey.

我差點忘記帶鑰匙。

Icouldhardlybelieveit.

我?guī)缀醪荒芟嘈潘?/p>

2.程度副詞用在形容詞或副詞前，enough除外。

Hedrivesverycarefully.

他駕駛很小心。

Heisoldenoughtogotoschool.

他夠年齡，可以上學了。

3.程度副詞much（…得多），even（更加）可在形容詞或副詞的比

較級之前作修飾語。

Thisquestionismuchmoredifficultthanthatone.

這個問題比那個問題難多了。

CanadaisevenlargerthantheUnitedStates.

加拿大甚至比美國還大。

only也可以修飾動詞，從理論上講它應緊挨所修飾的詞，位

于動詞、形容詞、副詞之前，位于名詞、代詞之前或之后：

六、連接副詞

1.連接副詞的分類

連接副詞可分為兩類，一類是用于連接句子或從句，常見的

有therefore（因此；為此；所以）,besides（而且；還有%howe

ver,moreover（此外;而且）,still（仍然;依舊；還是）,thu

s（如此；這樣）,meanwhile（同時；其間）等；另一類是用于

引導從句或不定式，主要的有when（什么時候），why（為什么）,

where（在哪里）,how（怎么樣）等。

2.連接句子或從句的連接副詞

其性質(zhì)類似于并列連詞，使用時其前通常用分號或句號；若

其前用逗號，則通常帶有并列連詞（如and）:

Idon'tlikeit;besides,it'stooexpensive.我不喜歡它，

而且也太貴了。

Wealltriedourbest;however,welostthegame./We

alltriedourbest.However,welostthegame.我們者E已盡

了最大的努力，不過我們還是輸了。

注意，有的連接副詞（如however等）后通常有逗號與句子的

其他成分隔開。另外，這類副詞有的還可位于句中或句末：

Hemay,however,comelater.不過，他也許一會兒就到。

Wealltriedoutbest.Welostthegame,however.我們

都已盡了最大的努力，不過我們還是輸了。

Peterisouryoungestchild,andwehavethreeothersb

esides.彼特是我們最小的孩子，我們另外還有三個。

3.引導從句和不定式的連接副詞

用于引導從句（名詞性從句）或不定式的連接副詞主要有whe

n,why,where,how等:

Tellmewhenweshallleave./Tellmewhentoleave.

告訴我什么時候離開。

Idon'tknowhowIcanfindhim./Idon'tknowhow

tofindhim.我不知道如何找到他。

Wherewecangetthemoneyisjustourproblem./Wh

eretogetthemoneyisjustourproblem.到哪里去弄這筆錢

正是我們頭痛的事。

That'swhyhespeaksEnglishsowell.那就是他為什么

英語講得這么好的原因。

【注】連接副詞why后不能接不定式，如可說Idon'tkn

owwhyImustleave.（我不知道我為什么必須禺開），但不能說

Idon'tknowwhytoleaveo

七、關(guān)系副詞

1.關(guān)系副詞的特點

關(guān)系副詞用于引出定語從句，主要有when（什么時候），

where（在哪里），why（為什么）：

Sundayisthedaywhenveryfewpeoplegotowork.

星期日是沒什么人上班的日子。

That'sthereasonwhyhedislikesme.這就是他不喜歡我

的原因。

DoyouknowashopwhereIcanfindsandals?你知道

哪家商店我能找到?jīng)鲂瑔幔?/p>

【注】關(guān)系副詞用于引出定語從句，且在從句中用作狀語。

關(guān)系副詞when表示時間，where表不地點，why表示原因。

2.使用關(guān)系副詞的注意點

（1）how不能用作關(guān)系副詞，不要想當然地將how用作關(guān)系

副詞置于theway后表示方式：

他說話就是那個樣子。

誤：Thisisthewayhowhespoke.

正：Thisishowhespoke./Thisistheway（that,inw

hich）hespoke.

（2）關(guān)系副詞when和where既可引導限制性定語從句，也

可引導非限制性定語從句，但why只能引導限制性定語從句，

不能引導非限制性定語從句（若引導非限制性定語從句，可用for

whichreason）o

（3）引導定語從句時，when的先行詞為時間，where的先行

詞為地點，why的先行詞為原因（主要是thereason）,但是反過

來卻不一定：

Don'tforgetthetime（that）I'vetoldyou.不要忘記我

告訴你的時間。

Thisisthehouse（that）heboughtrecently.這就是他最

近買的那座房子。

Pleasetellmethereason（that）youknow.請告訴我你

所知道的原因吧。

八、疑問副詞

1.疑問副詞的特點

疑問副詞有when（什么時間）,where（在那里）,why（為

什么），how（怎么樣）等，用于引出特殊疑問句：

Wheredoyoucomefrom?你是哪里人？

Whenwillitbeready?這什么時候能準備好？

Whywasshecrying?她剛才為什么哭？

2.兩類易混句型的區(qū)別。請看以下兩句：

Wheredoyouthinkhehasgone?你認為他去什么地方

了？

Doyouknowwhenhewillcome?你知道他什么時候來

嗎？

上面第一句為特殊疑問句，第二句為一般疑問句，它們不能

倒過來說成Doyouthinkwherehehasgone?Whendoyou

knowhewillcome?其區(qū)別是：可以用yes或no回答者，用

一般疑問句的形式（疑問詞放在句中，即主句之后），適合這類句

型的主句動詞通常有know,hear,ask,tell等；不能用yes或

no回答者，用特殊疑問句的形式（疑問詞放在句首），適合這類句

型的主句動詞通常有think,believe,suppose,guess等。

3.使用疑問副詞的注意點

（1）疑問副詞用于引導特殊疑問句，通常位于句首，但有時

也不一定：

Withoutfriendswherearewe?沒有朋友我們會怎樣？

（2）疑問副詞引導特殊疑問句時，其后應接一般疑問句，但

有時可有所省略：

Whyarguewithhim?為什么要與跟他爭吵？

Whynotasktheteacher?/Whydon'tyouaskthetea

clier?為什么不問問老師呢？

【注】Why或Whynot后接動詞原形，不接帶to不定式,

主要用于現(xiàn)在或?qū)?，不用于過去，如不說whynottellmey

esterday?應改為Whydidn'tyoutellmeyesterday?（昨天為什

么不告訴我?）

（3）有時兩個疑問副詞連用:

Whenandwherewereyouborn?你生于何時何地?

九、句子副詞

1.句子副詞的特點

句子副詞用于修飾句子（而不是修飾某個單詞），反映說話人

的觀點和看法，如actually（實際上；實在地；確實），certainl

y（無疑地；確定地），clearly（明亮地；明凈地；明確地；清楚

地；顯然地；無疑地）,definitely（明確地；確切地；一定地；

肯定地），evidently（明顯地;顯然地），fortunately（幸運地；

幸不）,frankly（坦誠地）,honestly（誠實地；正直地；坦誠

地；實在地），luckily（幸運地），obviously（顯然地；明白地），

perhaps（或許；大概;可能）,possibly（可能地；也許;或許）,

probably（或許;大概；可能）,surely（想必;諒必；穩(wěn)當?shù)兀?/p>

確實地；踏實地）,undoubtedly（的確地），unexpectedly（未

料到地；意外地）等。

2.句子副詞在句中的位置

句子副詞通常位于句首（或分句句首）：

Obviouslyhecan'ttellthedifferencebetweenthem..髭

然他無法區(qū)別兩者的不同。

Iarrivedlatebutluckilythemeetinghadbeendelayed.

我遲到了，幸而會議推遲了。

但有些句子副詞也可以出現(xiàn)在句中:

Hesmilednastily.HeevidentlyknewsomethingIdidn'

t.他發(fā)出獰笑，他顯然知道一些我所不知道的事。

有的句子副詞也可用作其他種類的副詞，不過這往往會導致

位置和語義的變化：

Clearlyhedidn'tsayso.顯然他沒有這樣說。（句子副詞）

Hedidn'tsaysoclearly.他說得沒有那么清楚。（方式副

詞）

Frankly,youarewrong.說實在的，你錯了。（句子副詞）

Hespokefranklyabouthispastlife.他坦率地談了他過

去的生活。（方式副詞）

十、焦點副詞

1、焦點副詞的概念

所謂焦點副詞就是指對所修飾的詞進行強調(diào)，使之成為人們

注意的焦點的副詞。這類副詞常見的only（只有；才）,alone

（單獨地；獨自地），also（也；同樣；并且）,even（甚至；即

使）just（正好；恰好）,merely（僅僅；只不過），really（真

正地；踏實地；實際上），simply（簡單地；簡易地；樸素地；

僅僅;只不過〈非正,實在；簡直；非常）,mainly（大部分地；

主要地）,chiefly（主要地;首要地；尤其）,especially（尤其;

特別）,exactly（精確地；準確地；確切地）等。

2、焦點副詞的位置與用法

（1）焦點副詞通常位于它所修飾的詞語之前。如：

Evenachildcandoit.即使是小孩也會做。

Thisschoolismainlyforboys.這所學校主要招收男生。

【說明】alone總是位于所修飾的詞之后。如：

Tomalonecandothework.只有湯姆能做這工作。

比較：

Tomaloneiscoming.只有湯姆要來。（alone為焦點副詞）

Tomiscomingalone.湯姆將一個人來。（alone為方式副

詞）

（2）焦點副詞在句中的位置不同可能會導致句子意思的變

化。如：

OnlyIkissedherlastnight.昨晚只有我吻了她（即別人

沒吻她）。

Ionlykissedherlastnight.昨晚我只是吻了她（即沒干別

的事）。

Ikissedonlyherlastnight.昨晚我吻的只有她（即沒吻過

別一人）。（from）

Ikissedheronlylastnight[lastnightonly].我只是在

昨晚才吻了她（即其他時候未吻過）。

副詞的排歹U順序

1.副詞的排列順序是指在一個句子中有多個副詞時,一般要

按情狀副詞、地方副詞、頻率副詞、時間副詞的順序排列。

Themanrunsslowlyalongtheriveratsixo'clockevery

morning.

這個人每天早上六點鐘慢慢地沿著河邊跑步。

I'musedtogettingupearlyatsixo'clockeverymorning.

我習慣每天早上六點鐘早早起床。

幾個副詞一起使用時，一般的詞序是：程度…（狀態(tài)）…-地點-

…時間

Thegirlplayedthepianofairlywellherelastnight.

程度+地點+方式+時間副詞

2.在句子中若有多個時間副詞，要從短時間到長時間排列，小單

位的在前，大單位在后。

HewokeupatsixinthemorningonthefifthofOctober.

他在十月五日早上六點醒來。

IbrokemylegsintheeveningonthefifthofOctoberlast

year.

去年十月五日的晚上我摔斷了雙腿。

3.在句子中若有多個地方副詞,要從小地方到大地方排列。

ImethimatabarinasmalltowninNewYorkState.

我在紐約州的一座小鎮(zhèn)的酒吧里遇到了他。

Imetabeggaratthegateofaparkinasmalltownin

Londononeday.

一天我在倫敦一座小鎮(zhèn)的公園門口遇到一個乞丐。

4）方式副詞，短的在前，長的在后，并用and或but等連詞連

接。

Pleasewriteslowlyandcarefully.

EachyearmanytouristscometoXi'anfromallcornersof

theworld.（具體/小的在前，籠統(tǒng)/大的在后）

Sheworkedslowlyandcarefully.（短的在前，長的在后，其

間用and或but連接）

情狀副詞

1.情狀副詞表示狀態(tài)，性質(zhì)或方式，一般由形容詞+ly構(gòu)成，如：

slow-slowlyo

2.情狀副詞用在不及物動詞后。

Herunsfast.

他跑得快。

3.情狀副詞用在不及物動詞與介詞之間或句尾。

中文：他慢慢地與外國人說話。

（誤）Hespoketoslowlytheforeigner.

（lE）Hespokeslowlytotheforeigner.

（lE）Hespoketotheforeignerslowly.

4.情狀副詞用在及物動詞前或句尾。

中文：他靜靜地離開了房間。

（誤）Heleftquietlytheroom.

（正）Hequietlylefttheroom.

（lE）Helefttheroomquietly.

5.情狀副詞用在所修飾的形容詞或副詞前。

Itisreallyimportant.

這真的重要。

Thetreegrowswonderfullyfast.

這樹長得快得驚人。

6.情狀副詞用在BE與分詞之間或句尾。

中文：他正在大聲讀報。

（誤）Heisreadingloudlythenewspaper.

（正）Heisloudlyreadingthenewspaper.

（正）Heisreadingthenewspaperloudly.

7.情狀副詞在句首，加強語氣。【參見敘述形容詞】

QuicklyIpickedupthegun.

我迅速拿起槍。

1.按意義來分，副詞可分為情狀副詞，程度副詞，地方副詞，時

間副詞，頻率副詞，肯定否定副詞。

2.按用法來分，副詞可分為簡單副詞，疑問副詞和關(guān)系副詞。

情狀副詞

情狀副詞是指用來說明情況，狀況或性質(zhì)的副詞

句型：

1.S+V+情狀副詞

2.S+V+0+情狀副詞=S+情狀副詞+V+0

3.S+be動詞+V-ing+情狀副詞=S+be動詞+情狀副詞+

V-ing

4.S+V+介系詞+0+情狀副詞=S+情狀副詞+V+介系

詞+0

=S+V+情狀副詞+介系詞+0

5.S+V+O+副詞+地方副詞=S+V+0+地方副詞+副

詞

=S+副詞+V+0+地方副詞=副詞+S+V+0+地方

副詞

情狀副詞:adj+ly

⑴字尾是子音+y--去掉y,改為ily

ex:happy—happily,lucky—luckily

(2)字尾是le——去掉e+y

ex:terribleterribly,comfortablecomfortably

(3)字尾是11-…只+y:ex:full—fully

(4)形容詞和情狀副詞同形:ex:early,late,fast,hard

(5)不規(guī)則變化:good——well

范例

他們快樂地玩著

Theyplayhappily.

他快樂地做這份工作：

Hedoestheworkhappily.二Hehappilydoesthework.

他們正慢慢地跑著：

Theyarerunningslowly.=Theyareslowlyrunning.

他快速地走進叫室：Hewalkedintotheclassroomslowly.

=Heslowlywalkedintotheclassroom.

=Hewalkedslowlyintotheclassroom.

馬克快樂地在房間唱歌：

MarksanganEnglishsonginhisroomhappily.

=MarkhappilysanganEnglishsonginhisroom.

二MarkhappilysanganEnglishsonginhisroom.

=HappilyMarksanganEnglishsonginhisroom

她教書教得好：Sheteacheswell.

Learner-BasedTeachinginELTClass

Author:QianLi

Supervisor:WangYuelan

AThesis

SubmittedasaPartialFulfillmentof

theRequirementfortheDegreeofB.A.inEnglish

ForeignLanguageDepartment

FuyangTeachersCollege,AnhuiProvince

May,2007

學位論文

以學生為主體的英語課堂教學

錢麗

（學號：200520201222）

指導教師姓名王月蘭職稱副教授

單位阜陽師范學院外語系

專業(yè)名稱英語教育申請學位級別學上

學位授予單位阜陽師范學院

2007年5月

Learner-BasedTeachinginELTClass

Abstract

Theauthorarguesthatwiththeprocessofteaching

conceptandthepopularityofmoderninformationmedia,

traditionaldidacticteachingisnotthemosteffectivemethod.For

variousreasons,traditionalteachingtendstofocusononeortwo

languageskillsandignoretheothers.Onepossiblesolutionto

bridgethegapbetweenELTclassandreallifelanguageuseisthe

adoptionofLearner-basedTeaching,whichliasbeeninsyllabus

designandinthemethodologyofforeignlanguageteaching.The

emphasisofLearner-basedTeachingisthatallclassactivitiescan

bedoneusinginformationthatthelearnersthemselvesbringto

theclass.Furthermore,asLearner-basedTeachingpatterngoes,

theemphasishereisonLearnerIndependenceinthegroupmode

ratherthanindividualself-studymode.Theultimategoalofthe

learner-basedTeachinginELTclassistoenablethestudentsto

usetheforeignlanguageineverydaylifewhennecessary.

Learner-basedTeachinghasitsadvantages:itcanraisestudents'

interestandmotivation.Amongitsadvantagesisitspowerasa

toolforteachers'development.Noteachertakingthisroutecan

failtodevelopbothasapersonandasaprofessional.The

approachoffersanexcitingandrewardingalternativetothose

teacherswillingtotryit.Itundoubtedlytakescouragetocastoff

thesecurityofcontrolandpre-determinedmaterials,totrustto

thepowerofprocessandoflearner-input,buttherewardsare

correspondinglygreat.AnefficientELTclassneedsLearner-basd

Teaching.

Keywords:Learner-BasedTeaching;TraditionalPedagogy;ELT.

以學生為主體的英語課堂教學

內(nèi)容摘要

作者認為隨著教學思想的發(fā)展和現(xiàn)代信息傳播的流行，傳統(tǒng)迂

腐的教學法已不是最有效的方法了。傳統(tǒng)的教學法傾向于單種技能

而忽略其他。近年來，在教學大綱設(shè)計和外語教學法中，一個可能

填補英語教學法與現(xiàn)實生活語言使用之間空白問題的方法就是采

用以學生為主體的英語教學法。此種教學法強調(diào)使用學生帶入班級

的信息來組織教學，并相信全部學習活動均可以在學生自身經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上進行。而且，它強調(diào)的不是個人自學而是在群體學習過程中

的學習自主性。它最終的目的是使學生能夠在日常生活中“隨心所

欲”的使用外語。此種教學法優(yōu)點頗多，它能提高學生的學習興趣

和動力，并還能有力的促進教師自身人格與專業(yè)發(fā)展。從原先充滿

安全操作的教學轉(zhuǎn)向相信學習過程的力量和學生輸入的力量，這無

疑是需要勇氣的，但相應的回報也將是巨大的。一個效率高的英語

教學課堂需要以學生為主體的英語教學。

關(guān)鍵詞：學生為主教學法；傳統(tǒng)教學法；英語教學.

Learner-BasedTeachinginELTClass

ThesisSlalenienl

Throughthelinguistictheoriesandthecurrentsituation,one

canseethatleaner-basedteachingshouldbeadoptedwidelyin

EnglishLanguageTeachingclass.

Outline

I.Introduction

II.TheLinguisticTheories

A.Viewsonlanguage

B.ViewsonLanguageLearning

III.TheCurrentSituation

A.TraditionalPedagogy

B.TraditionalPedagogyandtheLanguageUseinReal

Life

1.WritinginELTClass

2.RoteLearningwithoutMeaningfulContext

IV.Learner-BasedTeachinginELTClass

A.ViewsonLearner-BasedTeaching

B.AdvantagesofUsingLearner-BasedTeaching

C.WaysofUsingLearner-BasedTeaching

1.ViewsonLearner-BasedTeachinginClass

2.Teachers'RoleinLearner-BasedTeaching

3.TwoActivitiesaboutLearner-BasedTeaching

V.Conclusion

Learner-BasedTeachinginELTClass

I.Introduction

InteachingEnglishasaforeignlanguage,theimportanceof

Learner-basedTeachingliasbeenwidelyrecognized.However

howtoattaintheaimintheEnglishlanguageTeaching(ELT)

classisaproblemfacedbylanguageeducatorsallovertheworld.

Inthepresentdissertationtheconcerninglinguistictheoriesand

teacherchangesandtheadvantagesoftheLearner-based

TeachingintheELTclasswillbesurveyedandstudiedinthe

lightoftheChinesestudents'situation.Thepresentdissertation

stressesthatLearner-basedTeachingisveryessentialintheELT

class.TheteachingoflanguageandLearner-basedTeachingare

ofthesameimportanceintheELTclass.Studentsandpedagogy

arecloselyrelatedinforeignlanguageteachingistoenablethe

studentstousetheforeignlanguageineverydaylifewhen

necessary,butveryoftenthereisabiggapbetweentheuseof

languageinreallifeandthetraditionalforeignlanguagepedagogy

Thereareclearlinksbetweenthisapproachandthecurrenttrend

towardsLearnerAutonomy,self-directedlearning,andLearner

Independence.Perhapsunusuallyhowever,theemphasishereis

onLearnerIndependenceinthegroupmoderatherthanthe

individualself-studymode.Amongitsancillaryadvantagesisin

powerasatoolforteacherdevelopment.Noteachertakingthis

routecanfailtodevelopbothasapersonandasaprofessional.

FurthermoreLearner-basedTeachingoffersanexcitingand

rewardingalternativetothoseteacherswillingtotryit,it

undoubtedlytakescouragetocastoffthesecurityofcontroland

pre-determinedmaterials,totiusttothepowerofprocessandof

Learner-input,buttherewardsarecorrespondinglygreat.

FromyearsofmyexperienceinteachingEnglishasatutorI

graduallyrealizetheimportanceofLearner-basedTeachingto

Chinesestudents.Englishteachingshouldbeaimedatdeveloping

students'communicativecompetencesothattheywouldbeable

toreactfreelyandproperwithnativespeakersofEnglishin

varioussocialsituations.Learner-basedTeachingshouldbe

adoptedinELTclass.It'ssoimportanto

II.TheLinguisticTheories

A.ViewsonLanguage

Onequestionthatallapproachesoflanguageteaching

shouldansweris“Whatislanguage?”Theanswertothisquestion

isthebasisforsyllabusdesign,teachingmethods,teaching

proceduresintheclassroom,andeventhetechniquesusedinthe

class.Differentviewsonlanguagegeneratedifferentteaching

methodologies.Togiveaconcisedefinitionofthelanguagehas

beenanenormousamountofresearchinlanguageinthepast

halfcentury;noauthoritativeanswerhasbeengivento44Whatis

language?”Rather,peopletalkaboutviewsoflanguage,

seeminglyallowingfororacceptingdifferenttheoriesforthe

moment.However,“teachersclearlyneedtoknowgenerallywhat

sortofentitytheyaredealingwithandhowtheparticular

languagetheyareteachingfitsintothatentity(Brown,1994).In

thepasthalfcentury,languageteachingandlearningpractices

havebeeninfluencedb