關(guān)于進一步提升事業(yè)單位新聘用人員培訓工作水平的思考與建議

關(guān)于進一步提升事業(yè)單位新聘用人員培訓工作水平的思考與建議新職工入職培訓是事業(yè)單位教育培訓發(fā)展體系的重要一環(huán)，是新職工的一門必修課。培訓的目標任務主要是使新職工融入單位文化、明確職責、提振士氣。但同樣是培訓，有的莊重熱烈、簡潔明快，有的卻松垮平淡、冗長煩悶，決定成敗的關(guān)鍵在于形式是否靈活多樣、內(nèi)容是否豐富精彩、功夫是否獨到深透。隨著我國改革開放的進程逐漸加快，事業(yè)單位的改革工作正處在關(guān)鍵時期，事業(yè)單位干部綜合能力的提升關(guān)系到社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的方方面面。作為教育培訓發(fā)展體系的重要一環(huán)，事業(yè)單位需要積極探索解決的路徑和方法，實現(xiàn)新職工入職培訓提質(zhì)提速，特別是針對新職工入職培訓目前存在培訓方式創(chuàng)新性不足、培訓內(nèi)容實用性不足、培訓效果無法評估等問題。一、當前事業(yè)單位入職培訓存在的問題近年來，隨著社會的改革和發(fā)展，事業(yè)單位對人才的需求逐步增加，每年新招的大學畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加。新入職的大學生作為新時期我國社會發(fā)展的中堅力量，承擔著為人民實現(xiàn)美好生活和為中華民族實現(xiàn)偉大復興的使命。隨著社會的進步與發(fā)展，加強事業(yè)單位職工教育培訓也顯得愈發(fā)重要。新職工是事業(yè)單位發(fā)展的新鮮力量，加強新職工教育培訓，可以提高新職工的思想政治水平，增強其歸屬感，還能提升其專業(yè)能力和素養(yǎng)，進而更好地服務事業(yè)單位發(fā)展。但是長期以來，事業(yè)單位對新職工的入職培訓工作存在重視不夠、投入不足、研究不透的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。（一）培訓方式創(chuàng)新性不足。公務員初任培訓辦法（試行）規(guī)定：初任培訓一般采取集中脫產(chǎn)培訓的方式，主要采取公務員主管部門統(tǒng)一舉辦初任培訓班和公務員所在機關(guān)結(jié)合實際開展入職培訓的形式進行。初任培訓應當在試用期內(nèi)完成，時間一般不少于12天或者90學時。入職培訓可采取脫產(chǎn)培訓、崗位實習等方式進行，根據(jù)需要可組織開展軍訓。僅就脫產(chǎn)和時長方面，很多事業(yè)單位就難以達標，而像華為這樣的世界一流企業(yè)，新員工入職培訓長達180天，且制訂了周密詳盡的計劃，對新人的影響就較深入。事業(yè)單位新職工培訓周期一般不超過一周，在培訓方式上，普遍遵循傳統(tǒng)形式的講黨課、講單位發(fā)展史、講管理制度。培訓中也沒有將單向輸出式的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)楣┬鑼拥碾p向互動。新職工的主觀能動性沒有得到充分發(fā)揮，主動思考、主動參與學習的氛圍沒有形成。（二）培訓內(nèi)容實用性不足。任何組織、企業(yè)的培訓都要結(jié)合自身的實際情況，圍繞自身的發(fā)展方向和業(yè)務需求來展開。事業(yè)單位新職工入職培訓內(nèi)容仍保留“講一節(jié)黨課、一節(jié)單位事業(yè)發(fā)展史、一節(jié)管理制度、一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃課”等；參觀學習的場地受限，通常安排在單位范圍內(nèi)；拓展內(nèi)容不夠豐富，形式缺乏創(chuàng)新。雖然課程對于新職工了解單位、融入單位方面非常必要，但涉及增強能力和訓練創(chuàng)造性思維的內(nèi)容較少，培訓的實踐性、針對性不強，缺乏針對新職工的“硬”課程，不能做到根據(jù)不同的培訓對象、安排不同的培訓內(nèi)容，到基層實踐鍛煉途徑單一。（三）培訓效果無法評估。培訓考核是強化職工培訓教育約束力度的關(guān)鍵舉措，華為公司就十分重視對新員工培訓效果的考核和評估。例如，新員工在進入華為公司前進行系統(tǒng)培訓以后要進行嚴格的任職資格考試，只有通過考試才會被錄用。另外，培訓的結(jié)果與晉升、加薪掛鉤一并納入組織考評體系。與此相反，我國大多事業(yè)單位的新職工入職培訓體系當中沒有建立良好的評估與反饋機制。沒有通過階段性測試、培訓導師與直屬領導評分等形式，分層次進行入職評估工作，也沒有對每個新職工的學習效果進行系統(tǒng)評價，并且及時反饋給部門領導。同時，人事部門也沒有對培訓導師進行考核，并作為培訓人員年終考核、評優(yōu)及崗位競聘的一項標準。二、提升事業(yè)單位入職培訓質(zhì)量路徑探析進一步增強教育培訓的系統(tǒng)性、針對性、有效性，是新時期提升事業(yè)單位入職培訓質(zhì)量的主要路徑。要樹立起現(xiàn)代科學的培訓理念：不把培訓當成教育，而是創(chuàng)建平臺；不僅注重知識的培訓，還注重發(fā)掘潛能、轉(zhuǎn)變觀念、態(tài)度與思維方式；培訓效果的考核重點在于掌握一套開發(fā)學員的方法、技術(shù)與工具。（一）創(chuàng)新入職培訓方式。事業(yè)單位要把新時期改革開放新形勢下的新要求作為新職工入職培訓工作的目標，轉(zhuǎn)變教學思維方式，創(chuàng)新入職培訓教學形式，制訂符合新時代新形勢發(fā)展要求的入職培訓計劃，培養(yǎng)出能夠適應新時代的人才。當前，事業(yè)單位新職工入職培訓可以結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和增強黨性教育的實際引入現(xiàn)代化培訓方式：一是案例法，針對某個特定的問題，例如社會經(jīng)濟發(fā)展瓶頸、黨性教育走樣等問題，向新職工提供大量背景材料，讓新職工依據(jù)背景材料來分析問題.提出解決問題的方法，從而培養(yǎng)新職工分析和解決實際問題的能力。二是研討法，由教師有效地組織新職工以團體形式對社會經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展中的課題或問題進行討論，并得出共同的結(jié)論，由此讓新職工在討論過程中互相交流受到啟發(fā)，以提高新職工知識和能力的一種教育方法。這種培訓的方式主要有課題討論法、對立式討論法、講演討論法等。三是實踐法。實踐是新職工入職培訓最好的課程，要進一步強化入職培訓實踐的分量，更多地組織新職工到基層、到紅色教育基地，圍繞社會經(jīng)濟改革、發(fā)展中的重要問題，進行調(diào)研考察、開展現(xiàn)場教學，使教學和實踐有機結(jié)合，促進新職工入職培訓由傳授知識向提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變，由單向灌輸向雙向互動和現(xiàn)場觀摩轉(zhuǎn)變，由此帶動入職培訓質(zhì)量的整體提升。（二）擴展入職培訓內(nèi)容。事業(yè)單位新職工入職培訓內(nèi)容要以新職工的需求為導向進行教學設計、確定教學課題與教學方法。要適應新職工多樣化、個性化、差異化的培訓需求，選擇不同的教學內(nèi)容，提高教學的針對性和實效性。入職培訓班不能“一刀切”，要根據(jù)新職員的具體情況設置有針對性的培訓班。不同層次的培訓班次教學內(nèi)容和教學方式也要有所不同。新入職員工大部分都是剛從學校走向職場的大學畢業(yè)生，他們的角色、個人認知都在發(fā)生巨大變化，新職工需要通過單位所傳遞的價值觀、核心理念等了解單位文化，發(fā)現(xiàn)自己在單位中的價值，挖掘出個人價值與事業(yè)發(fā)展需求的連接點，盡早地找到屬于自己的職業(yè)發(fā)展空間，確定自己的職業(yè)發(fā)展選擇。對單位而言，新職工工作能力的發(fā)揮程度、未來的職業(yè)進展、能否長期做出較高的價值貢獻，很大程度上取決于其最初進入單位的一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和感受。新職工入職培訓能夠增加單位與新職工互相了解的機會，是留住人才、為單位貢獻力量的入口環(huán)節(jié)。單位需要結(jié)合實際情況，適當延長培訓時間、擴展內(nèi)容，在入職培訓過程中，增加與新職工之間的相互了解，增加新老職工之間的互動，努力消除新職工在特殊時期的陌生感和不安感。培訓內(nèi)容可以增加參觀紅色文化基地，讓新職工了解革命先輩前赴后繼開創(chuàng)和發(fā)展新中國事業(yè)的種種艱辛努力及成績；條件允許時可以讓新職工到上級單位上黨課，提高把握政治大局和政治方向的能力和水平?；鶎訉嵺`方面，可以考慮短期掛職、調(diào)研考察等形式，給新職工適當?shù)膲毫吞魬?zhàn)性任務，促進新職工的成長。（三）加強入職培訓考核。長期以來，事業(yè)單位被人們當作“鐵飯碗”，再加上事業(yè)單位長期形成的工作機制，使得事業(yè)單位內(nèi)部缺少競爭，要改變這種現(xiàn)狀，加強入職培訓的考核評估環(huán)節(jié)就顯得重要而緊迫。新職工入職培訓是其掌握職業(yè)理論與技巧，融入新角色以及全新職業(yè)場景的重要基礎，而考核則體現(xiàn)的是對其崗位適應性的全面評估與判斷，是影響其角色融入以及技能運用的總結(jié)性環(huán)節(jié)。新職工入職培訓要從培訓項目設計前段入手，強調(diào)教育培訓考核過程中多主體的參與，注重教學實踐結(jié)合和培訓項目成果的轉(zhuǎn)化，重視培訓后的追蹤反饋和新的培訓需求的挖掘，讓新職工快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高入職培訓的效率。事業(yè)單位人事部門要通過切合實際的考核和互動反饋機制對入職培訓效果進行階段性評估?？己丝梢酝ㄟ^互動和反饋，在培訓中動態(tài)修正培訓內(nèi)容，提高入職培訓