第12講 牛頓運(yùn)動定律（講義）（原卷版）

第12講牛頓運(yùn)動定律名目復(fù)習(xí)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建考點(diǎn)一牛頓第肯定律【夯基·必備基礎(chǔ)學(xué)問梳理】學(xué)問點(diǎn)1牛頓第肯定律學(xué)問點(diǎn)2慣性與質(zhì)量【提升·必考題型歸納】考向1伽利略抱負(fù)斜面試驗(yàn)考向2對牛頓第肯定律的理解考向3慣性與質(zhì)量考點(diǎn)二牛頓其次定律【夯基·必備基礎(chǔ)學(xué)問梳理】學(xué)問點(diǎn)1牛頓其次定律內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)2牛頓其次定律的瞬時(shí)加速度問題【提升·必考題型歸納】考向1對牛頓其次定律的理解考向2牛頓其次定律的瞬時(shí)加速度問題考點(diǎn)三牛頓第三定律【夯基·必備基礎(chǔ)學(xué)問梳理】學(xué)問點(diǎn)1牛頓第三定律內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)2作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分【提升·必考題型歸納】考向1牛頓第三定律應(yīng)用考向2作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分真題感悟把握并會利用牛頓三大定律處理物理問題。會利用牛頓其次定律解決瞬時(shí)加速度問題?？键c(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析（1）牛頓第肯定律慣性（2）牛頓其次定律（3）牛頓第三定律2023年6月浙江卷第2題2023年全國乙卷第1題2022年海南卷第1題高考對牛頓三定律基本規(guī)律的考查，多以選擇題的形式消滅，同時(shí)與實(shí)際生活的實(shí)例結(jié)論緊密，題目相對較為簡潔。考點(diǎn)一牛頓第肯定律學(xué)問點(diǎn)1牛頓第肯定律1.牛頓第肯定律：一切物體總保持，除非作用在它上面的力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)。(1)揭示了物體的慣性：不受力的作用時(shí)，一切物體總保持。2．牛頓第一、其次定律的關(guān)系(1)牛頓第肯定律是以理解試驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理總結(jié)出來的，牛頓其次定律是試驗(yàn)定律。(2)牛頓第肯定律不是牛頓其次定律的特例，它揭示了物體運(yùn)動的緣由和力的作用對運(yùn)動的影響；牛頓其次定律則定量指出了力和運(yùn)動的聯(lián)系。(2)揭示了力的作用對運(yùn)動的影響：力是轉(zhuǎn)變的緣由。學(xué)問點(diǎn)2慣性與質(zhì)量對慣性的理解：(1)保持“原狀”：物體在不受力或所受合外力為零時(shí)，慣性表現(xiàn)為使物體保持原來的運(yùn)動狀態(tài)()。(2)抵制轉(zhuǎn)變：物體受到外力時(shí)，慣性表現(xiàn)為抗拒運(yùn)動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。慣性越大，物體的運(yùn)動狀態(tài)越難以被轉(zhuǎn)變。(3)慣性的量度：是物體慣性大小的唯一量度，質(zhì)量越大，慣性越大，與物體的速度和受力狀況無關(guān)?？枷?伽利略抱負(fù)斜面試驗(yàn)1．如圖所示，關(guān)于兩個(gè)斜面試驗(yàn)，下列分析正確的是（）A．伽利略利用圖甲的U型槽進(jìn)行試驗(yàn)，球從左邊斜面滾上右側(cè)也是抱負(fù)的，現(xiàn)實(shí)不存在的B．伽利略利用圖乙中的斜而進(jìn)行試驗(yàn)，得出下落的小球位移與時(shí)間成正比C．伽利略利用圖甲中的斜面進(jìn)行試驗(yàn)，得出物體的運(yùn)動不需要力；利用圖乙中的斜面進(jìn)行試驗(yàn)，最終推導(dǎo)得出自由落體運(yùn)動的規(guī)律D．伽利略利用圖甲中的斜面進(jìn)行試驗(yàn)，物體的運(yùn)動需要力來維持；利用圖乙中的斜面進(jìn)行試驗(yàn)，直接得出自由落體運(yùn)動的規(guī)律考向2對牛頓第肯定律的理解2．關(guān)于牛頓第肯定律，下列說法中正確的是（

）A．物體的運(yùn)動狀態(tài)轉(zhuǎn)變時(shí)，肯定受到了外力的作用B．作用在物體上的力消逝后，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)C．牛頓第肯定律是在伽利略“抱負(fù)試驗(yàn)”的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的D．牛頓第肯定律表明，物體只有在靜止或做勻速直線運(yùn)動時(shí)才具有慣性E．不受力作用的物體是不存在的，故牛頓第肯定律的建立毫無意義考向3慣性與質(zhì)量3．如圖所示，一個(gè)盛滿水的容器固定在一個(gè)小車上，在容器中分別懸掛和拴著一個(gè)鐵球和一個(gè)乒乓球．容器中的水、鐵球和乒乓球都處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)容器隨小車突然向右運(yùn)動時(shí)，兩球的運(yùn)動狀況是（以小車為參考系）（）A．鐵球向左運(yùn)動B．鐵球向右運(yùn)動C．乒乓球向左運(yùn)動D．乒乓球向右運(yùn)動考點(diǎn)二牛頓其次定律學(xué)問點(diǎn)1牛頓其次定律內(nèi)容1.牛頓其次定律：物體加速度的大小跟它受到的作用力成、跟它的質(zhì)量成，加速度的方向跟作用力的方向。2.表達(dá)式：F＝ma，其中F為物體受到的合外力。3.牛頓其次定律的五個(gè)特性4.合力、加速度、速度之間的打算關(guān)系(1)不管速度是大是小，或是零，只要合力不為零，物體都有加速度。(2)a＝eq\f(Δv,Δt)是加速度的定義式，a與Δv、Δt無必定聯(lián)系；a＝eq\f(F,m)是加速度的打算式，a∝F，a∝eq\f(1,m)。(3)合力與速度同向時(shí)，物體加速運(yùn)動；合力與速度反向時(shí)，物體減速運(yùn)動。學(xué)問點(diǎn)2牛頓其次定律的瞬時(shí)加速度問題1.輕繩、輕桿、硬接觸面模型的特點(diǎn)：對于輕繩、輕桿和硬接觸面這類物體認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷(或脫離)后，其彈力馬上轉(zhuǎn)變或消逝，不需要形變恢復(fù)時(shí)間。①在瞬時(shí)問題中，其彈力可以看成是瞬間轉(zhuǎn)變的。②一般題目中所給細(xì)繩、輕桿和接觸面等在不加特殊說明時(shí)，均可按此模型處理。二、彈力不能瞬間轉(zhuǎn)變的情形。2.彈簧、橡皮繩模型的特點(diǎn)①當(dāng)彈簧、橡皮繩的兩端與物體相連時(shí)，由于物體具有慣性，彈簧、橡皮繩的形變量不會瞬間發(fā)生突變。②在求解瞬時(shí)加速度的問題中，其彈力的大小可認(rèn)為是不變的，即彈簧或橡皮繩的彈力不發(fā)生突變?？枷?對牛頓其次定律的理解1．《論衡》是中國思想史上的一部重要著作，是東漢時(shí)期杰出的唯物主義思想家王充的才智結(jié)晶。其《效力篇》中有如下描述：“是故車行于陸，船行于溝，其滿而重者行遲，空而輕者行疾”“任重，其進(jìn)取疾速，難矣”，由此可見，王充對運(yùn)動與力的理解（）A．與亞里斯多德的觀點(diǎn)相近 B．與牛頓第肯定律相近C．與牛頓其次定律相近 D．與牛頓第三定律相近2．依據(jù)牛頓其次定律，下列敘述正確的是（）A．物體加速度的大小跟它的質(zhì)量和速度大小的乘積成反比B．物體所受合力必需達(dá)到肯定值時(shí)，才能使物體產(chǎn)生加速度C．當(dāng)物體質(zhì)量轉(zhuǎn)變但其所受合力的水平分力不變時(shí)，物體水平加速度大小與質(zhì)量成反比D．物體加速度的大小跟它所受作用力中的任一個(gè)力的大小成正比考向2牛頓其次定律的瞬時(shí)加速度問題3．如圖所示，P、Q兩物體的質(zhì)量分別為、，二者間用輕彈簧連接，在大小為、的水平力作用下，沿光滑水平面做勻加速直線運(yùn)動。撤去的瞬間，P、Q的加速度大小分別為（

）A．； B．0；C．； D．；4．如圖所示，質(zhì)量均為的物塊1、2間用剛性輕質(zhì)桿連接，裝置放于水平光滑木板上，并處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，物塊1、2受到的合力分別為和，重力加速度大小為，則（）A．， B．，C．， D．，5．如圖所示，質(zhì)量為m的小球被一根輕繩AC和一根橡皮繩BC系住，當(dāng)小球靜止時(shí)，AC在水平，BC與豎直方向成θ角，下列推斷中正確的是（）A．在AC被突然剪斷的瞬間，BC對小球的拉力大小會突變B．在AC被突然剪斷的瞬間，小球的加速度大小為C．在BC被突然剪斷的瞬間，小球的加速度大小為D．在BC被突然剪斷的瞬間，小球的加速度大小為考點(diǎn)三牛頓第三定律學(xué)問點(diǎn)1牛頓第三定律內(nèi)容1.內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小，方向，作用在上。2.作用力與反作用力的特點(diǎn)(1)三同：①同大??；②同變化；③同性質(zhì)(2)三異：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生的效果不同(3)二無關(guān)：①與相互作用的物體運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)；②與是否和其他物體相互作用無關(guān)；學(xué)問點(diǎn)2作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分名稱項(xiàng)目作用力與反作用力一對平衡力作用對象兩個(gè)相互作用的不同物體同一個(gè)物體作用時(shí)間肯定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝不肯定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝力的性質(zhì)肯定相同不肯定相同作用效果不行抵消可相互抵消考向1牛頓第三定律應(yīng)用1．如圖所示是我國一種傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目“押加”，假如繩質(zhì)量不計(jì)，且保持水平，甲、乙兩人在“押加”競賽中甲獲勝，則下列說法中正確的是（）A．甲對繩子的拉力與繩子對甲的拉力是一對平衡力B．甲把乙加速拉過去時(shí)，甲對繩子的拉力大于乙對繩子的拉力C．只有當(dāng)甲把乙勻速拉過去時(shí)，甲對繩子的拉力大小才等于乙對繩子的拉力大小D．甲對繩子的拉力大小始終等于乙對繩子的拉力大小，只是地面對甲的摩擦力大于地面對乙的摩擦力2．電動平衡車，又叫體感車、思維車、攝位車等．是現(xiàn)代人用來作為代步工具，休閑消遣的一種新型的綠色環(huán)保的產(chǎn)物．如圖所示，一個(gè)人站在“電動平衡車”上在水平地而上沿直線前進(jìn)，不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是A．“電動平衡車”勻速行駛時(shí)，車對人的摩擦力是人前進(jìn)的動力B．“電動平衡車”加速行駛時(shí)，車對人的作用力大于人對車的作用力C．“電動平衡車“減速行駛時(shí)，人對車的摩擦力與車的運(yùn)動方向相同D．人從“電動平衡車”跳起后，上升過程處于超重狀態(tài)，下降過程處于失重狀態(tài)考向2作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分3．當(dāng)今社會節(jié)能環(huán)保理念深化人心，每個(gè)公民都應(yīng)盡量避開使用一次性塑料袋，削減白色污染。如圖甲所示為一款環(huán)保袋，既可反復(fù)使用，又美觀大方。手提環(huán)保袋靜止時(shí)，簡化示意圖如圖乙所示，設(shè)環(huán)保袋的重力大小為G，不考慮繩帶的質(zhì)量，下列說法正確的是（）A．繩帶中的張力大于B．若縮短繩帶長度，則繩帶中的張力將減小C．繩帶對環(huán)保袋的拉力與環(huán)保袋的重力是一對相互作用力D．繩帶對環(huán)保袋的拉力與環(huán)保袋對繩帶的拉力是一對平衡力4．2021年5月15日，“天問一號”著陸器在成功著陸火星表面的過程中，先經(jīng)過火星的大氣層減速，再打開降落傘進(jìn)一步減速；然后與降落傘分別，此時(shí)打開發(fā)動機(jī)減速后處于懸停狀態(tài)；再經(jīng)過對著陸點(diǎn)的探測后平穩(wěn)著陸。整個(gè)過程中不考慮著陸器質(zhì)量的變化，且將著陸器的運(yùn)動視為豎直向下的運(yùn)動。則關(guān)于著陸器的以下說法中正確的是（）A．打開降落傘后，著陸器的慣性減小B．打開降落傘后，著陸器只受兩個(gè)力的作用C．在懸停狀態(tài)中，發(fā)動機(jī)噴火的反作用力與著陸器的重力是一對平衡力D．在懸停狀態(tài)中，發(fā)動機(jī)噴火的反作用力與氣體阻力是一對作用力與反作用力1．（2023年6月浙江卷高考真題）在足球運(yùn)動中，