三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 含有乘法和加減法的兩步混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1含有乘法和加減法的兩步混合運算丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1含有乘法和加減法的兩步混合運算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級下冊第四單元的第1課時，主要學(xué)習(xí)含有乘法和加減法的兩步混合運算。教材內(nèi)容通過實際情境引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩步混合運算的運算順序，能夠正確計算含有乘法和加減法的兩步混合運算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩步混合運算的運算順序，能夠靈活運用乘法和加減法解決實際問題。2.教學(xué)重點：能夠正確計算含有乘法和加減法的兩步混合運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以“買文具”為情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。2.例題講解：出示例題，講解例題的解題思路和運算順序，讓學(xué)生明白如何運用乘法和加減法解決實際問題。3.隨堂練習(xí)：出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.小組合作：讓學(xué)生分組討論和解決其他類似問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。六、板書設(shè)計1.兩步混合運算的運算順序2.乘法和加減法的計算方法七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考和探索更多的兩步混合運算問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析關(guān)于兩步混合運算的運算順序，這是學(xué)生在本節(jié)課中需要理解和掌握的關(guān)鍵點。在實際的教學(xué)過程中，我會通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在計算過程中體會和理解先乘除后加減的運算順序。例如，在講解例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生先計算乘法部分，然后再進(jìn)行加減法運算。通過這樣的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠清晰地理解兩步混合運算的運算順序，并能夠在解決實際問題時，按照正確的順序進(jìn)行計算。關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生靈活運用乘法和加減法解決實際問題，這是教學(xué)的一個難點。在實際的教學(xué)過程中，我會通過情景引入和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中，理解和運用乘法和加減法。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會以“買文具”為情景，讓學(xué)生思考如何計算總價。通過這樣的情景引入，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，更好地理解和運用乘法和加減法。同時，我還會出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)的知識，提高解決問題的能力。我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組討論和解決其他類似問題。通過這樣的合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中，我還會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我用高地音調(diào)強調(diào)了運算順序的重要性，讓學(xué)生能夠更加專注地理解乘法和加減法的計算順序。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的時間。例如，在講解例題后，我給予了學(xué)生一定的思考時間，并適時地進(jìn)行提問，以確保他們對兩步混合運算的運算順序有了清晰的理解。我運用了情景導(dǎo)入的方法。以“買文具”為情景，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價，從而引起學(xué)生對兩步混合運算的興趣和好奇心。通過這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，更好地理解和運用乘法和加減法。在課堂提問方面，我適時地進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對兩步混合運算的理解程度。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。通過這樣的提問，學(xué)生能夠主動思考和解決問題，提高他們的邏輯思維能力。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備方面，我使用了黑板、粉筆和課件等教具，以及練習(xí)本、鉛筆和橡皮等學(xué)具。通過這些教具和學(xué)具的輔助，學(xué)生能夠更加直觀地理解兩步混合運算的運算順序和計算方法。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對乘法和加減法的計算方法還不夠熟練，因此在課堂練習(xí)時，我應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。總的來說，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用并改進(jìn)這些技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有25個橘子，他每天吃3個，吃了5天后，他還剩下多少個橘子？答案：25(3×5)=2515=10個橘子2.小華買了2個蘋果和3個香蕉，蘋果每個2元，香蕉每個3元，小華一共花了多少錢？答案：2×2+3×3=4+9=13元3.小紅有18個糖果，她給了小明6個糖果，然后又給了小華3個糖果，小紅還剩下多少個糖果？答案：1863=9個糖果4.超市的蘋果每千克5元，香蕉每千克6元。如果小明買了2千克的蘋果和3千克的香蕉，他一共花了多少錢？答案：2×5+3×6=10+18=28元5.小剛有15個橙子，他每天吃2個。如果他在一周內(nèi)都沒有間斷地吃橙子，他會吃掉多少個橙子？答案：7×2=14個橙子6.小王有4個蘋果，小張有5個香蕉。他們一起把這些水果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個水果？答案：(4+5)÷6=9÷