第十二課+創(chuàng)新思維要多路探索高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三

樹立正確的創(chuàng)新思維觀念知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合指導(dǎo)創(chuàng)新思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維創(chuàng)新思維的方法與技巧聯(lián)想思維第十一課第十二課第十三課第四單元提高創(chuàng)新思維能力12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索老師問同學(xué):樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只?他反問:是無聲手槍嗎?不是。槍聲有多大?80分貝至100分貝。那就是會(huì)震得耳朵疼?是。在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?不犯。您確定那只鳥真的被打死啦?確定，老師已經(jīng)不耐煩了，拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK?OK，樹上的鳥里有沒有聾子?沒有。有沒有關(guān)在籠子里的?

沒有。邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?沒有。案例1--算不算懷孕肚子里的小鳥?不算。打鳥的人眼睛有沒有花?保證是10只?

沒有花，就10只老師已經(jīng)滿頭大汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問:有沒有傻得不怕死的?都怕死。會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?有沒有鳥巢?里邊有沒有不會(huì)飛的小鳥?沒有鳥巢，所有的鳥都可以自由活動(dòng)。如果您的回答沒有騙人，學(xué)生滿懷信心地說。打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來那么就剩1只，如果掉下來，就1只不剩。這位學(xué)生的話還沒說完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了!寒冷地區(qū)的電話線很容易被厚厚的積雪壓斷。派人清雪，工作量大，效率低。如何解決這個(gè)難題呢?某電信公司經(jīng)理召開專題會(huì)議商討，參加會(huì)議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員，要求他們必須遵守以下原則:第一、自由思考。第二、延遲評判。第三、以量求質(zhì)。第四、結(jié)合改善。有人在會(huì)議上開玩笑說:“干脆給飛機(jī)綁個(gè)掃帚，沿著電話線去掃雪，既快又方便?！笔艽藛l(fā)，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生。有人說:“普通飛機(jī)肯定不行，應(yīng)該用直升機(jī)。”有人說:“普通掃帚肯定不行，得用特制掃帚?！边€有人說:“用特制掃帚也不行，應(yīng)該用噴氣吹落積雪。”這次會(huì)議共產(chǎn)生36個(gè)設(shè)想。案例2-P104探究與分享案例3-1987年，我國在廣西省南寧市召開了我國創(chuàng)造學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，其間，日本的村上幸雄先生拿出一把曲別針，請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想曲別針都有什么用途?華夏研究院思維技能研究所所長許國泰副教授向村上先生說:“對曲別針的用途，能說出3千種、3萬種!"他的方法是組建信息反應(yīng)場。首先把曲別針的若干信息加以排序，這些信息組成了信息標(biāo)X軸。然后，他又把與曲別針相關(guān)的人類實(shí)踐加以排序，并將它們也連成信息標(biāo)Y軸，兩軸相交并垂直延伸。最后在在這張圖表中，將兩軸各點(diǎn)上的要素依次“相交合”，就會(huì)產(chǎn)生出更多曲別針的用途。例如可加硫酸可制氧氣，可加工成彈簧等、做成外文字母，做成數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行四則運(yùn)算等等?！魪乃季S的角度看，上述三個(gè)案例有哪些相同和不同？一、發(fā)散思維的方法1、含義：根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。P104-1

2、思維方向：從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)（問題、已知事物）向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。P107-5

特點(diǎn)：過程的流暢性（思維的速度、發(fā)散的數(shù)量）、思路的變通性（舉一反三、觸類旁通）、結(jié)果具有獨(dú)特性（1）可能性：事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物性質(zhì)和關(guān)系、功能和作用，可能只是其中的一部分。（2）必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。3、客觀基礎(chǔ)：P104-1一、發(fā)散思維的方法（1）檢核表法：P105-3

主要是通過對所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。

這一技法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等九個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。（P105~106相關(guān)鏈接）4、發(fā)散思維的技法：

樹上有10只小鳥開槍打死一只改變：槍的分貝有多大；鳥有沒有被打死；鳥會(huì)不會(huì)是聾子；鳥有沒有懷孕；鳥會(huì)不會(huì)飛擴(kuò)大：打鳥是否違法；小鳥是否關(guān)在籠子里【相關(guān)鏈接】檢核表法的九個(gè)方面方法思考方向舉例他用現(xiàn)有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用①報(bào)紙，還可以做鉛筆。②電熨斗，改造一下可以烙餅；借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問題？方便面→方便米粉、方便米飯改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等創(chuàng)可貼：肉色→桃紅、天藍(lán)、翠綠；形狀→心形、五角星形、十字形等擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?煤氣+極微量的“乙硫醇”縮小現(xiàn)有事物能減少什么?臺(tái)式電腦縮小成筆記本電腦；代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替?用甜菜來代替印泥，在肉上蓋檢驗(yàn)章調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?“田忌賽馬”顛倒正反互換會(huì)怎么樣?電生磁→磁生電→發(fā)電機(jī)。吹風(fēng)機(jī)向外吹→吸塵器向里吸。組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?望遠(yuǎn)鏡+紅外測距儀、電子羅盤→望遠(yuǎn)鏡測距儀功能性質(zhì)要素結(jié)構(gòu)請結(jié)合以下示例，談?wù)剻z核表法主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了思維發(fā)散？示例1：尼龍絲最初只用于軍事，后來人們又用尼龍絲制作了絲襪。示例2：醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石。示例3：人們將平面鏡改造成多種曲面鏡，制成了哈哈鏡。示例4：人們在兩塊玻璃之間加入某些材料，制成了防震、防碎、防彈的新型玻璃。示例5：人們在大型計(jì)算機(jī)、餅干、雨傘的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了微型計(jì)算機(jī)、壓縮餅干、折疊傘。示例6：如今，電視機(jī)的數(shù)字信號(hào)早已取代了原來成像粗糙的模擬信號(hào)。示例7：飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部，后來裝到了頂部，便成了直升機(jī)。示例8：人們有時(shí)用化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，有時(shí)又用電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。示例9：最初鉛筆和橡皮是分離的，很不方便；后來人們發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。他用借用改變擴(kuò)大縮小代替調(diào)整顛倒組合一、發(fā)散思維的方法(2)頭腦風(fēng)暴法：——集思廣益的群體思維發(fā)散技法P106-2

以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。

所謂“延遲評判”，是在經(jīng)過相當(dāng)長的一段時(shí)間的思考后仍然找不到問題之解時(shí)，不要馬上下結(jié)論說“此問題無解”，而應(yīng)該耐心等待靈感的到來。4、發(fā)散思維的技法：

一、發(fā)散思維的方法(3)信息交合法：P106-1

是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。4、發(fā)散思維的技法：

要制作一種新型的杯子，運(yùn)用信息交合法可以這樣展開。把材料、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能三個(gè)方面分列為x、y、z三個(gè)坐標(biāo)軸，再把每個(gè)方面所可能包含的要素標(biāo)注到坐標(biāo)軸上。將坐標(biāo)軸上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來，便可以得出很多新奇的創(chuàng)意?？紤]的因素越多，得出的創(chuàng)意便會(huì)成倍增加。如聯(lián)結(jié)y1-x2-z1，y2-x3-z3，就可以產(chǎn)生這樣一個(gè)“新杯”：陶瓷的杯體，用來盛液體，杯蓋是玻璃的，具有觀賞價(jià)值。將坐標(biāo)軸上的每個(gè)要素再分解為更小的要素。如將y軸上的杯蓋（y2）細(xì)分開來，又可以得到新的坐標(biāo)。一、發(fā)散思維的方法一、發(fā)散思維的方法⑴優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。⑵缺點(diǎn)：思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。①在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。②思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)5、發(fā)散思維優(yōu)點(diǎn)和不足：P107-2

6、運(yùn)用發(fā)散思維技法要注意的問題：P107-2

案例4-視頻：理一次發(fā)要2000元的高端理發(fā)店從思維的角度，視頻案例中的理發(fā)店能夠成功的原因是什么？1、通過社交媒體吸引高要求消費(fèi)者2、通過平臺(tái)簽約高級理發(fā)師3、提供追劇、兒童游樂場高端服務(wù)4、通過商城賣高端護(hù)發(fā)品——聚合成為一家全新的高端理發(fā)店二、聚合思維的方法與功能1、含義：利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。

P107-3

可能性：不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開普遍性”)

必要性：為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。3、聚合思維的必要性（客觀基礎(chǔ)）：P107-5

2、思維方向：

從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。P107-5

特點(diǎn)：過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性、思路具有歸一性、結(jié)論具有可論證性。全新的高端理發(fā)店是怎樣產(chǎn)生的理發(fā)店低端理發(fā)店中端理發(fā)店高端理發(fā)店高端理發(fā)店市場定位服務(wù)內(nèi)容營利方式比較分析運(yùn)營模式全新的高端理發(fā)店歸納概括發(fā)散聚合發(fā)散聚合二、聚合思維的方法與功能（1）方法：P108-1

在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。（2）功能：P108-1

聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。它在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。4、聚合思維的方法與功能：二、聚合思維的方法與功能

（1）事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。

（2）發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。

（3）解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。

（4）發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼；只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。5、辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維：P108-2

發(fā)散思維和聚合思維區(qū)別發(fā)散思維聚合思維含義不同根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。

利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。思維方向不同從中心向四面八方擴(kuò)散從四面八方向中心集中特征不同過程的流暢性思路的變通性結(jié)果具有獨(dú)特性過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性思路具有歸一性結(jié)論具有可論證性技法不同主要有檢核表法、頭腦風(fēng)暴法、信息交合法主要有比較、分析、綜合、抽象、歸納、演繹、計(jì)▲▲12.2逆向思維的含義與作用第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索1．含義：P109-2

正向思維也稱順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路遵照事物發(fā)展的自然過程來思考問題，尋求解決問題的方法。逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2、客觀基礎(chǔ)：P109-1

可能性：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。

必要性：為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。三、逆向思維的含義案例5孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說:“兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何?”孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。不過他可能怎么也不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。思考：孩子的爸爸是怎樣運(yùn)用逆向思維的?3．逆向思維的方法(1)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。P109（P110相關(guān)鏈接：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圓形、管理與被管理、約束與被約束等。）(2)對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。P110（如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等）(3)對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。P110（無用與有用、缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)）(4)對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。P110（由因到果，也可以由果溯因）三、逆向思維的含義小試牛刀：下列材料中逆向思維是運(yùn)用了什么具體方法？1.看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來，畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)?，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。2.某公司的老板經(jīng)常換位思考，站在被管理者的立場上去思考如何調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，取得了非常好的效果。3.由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認(rèn)識(shí)事物，譬如對太空的認(rèn)識(shí)。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對天體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。4.垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢為寶。對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考杠精網(wǎng)絡(luò)流行語，指抬杠成癮的一類群體。你說太陽是熱的他都會(huì)說太陽也有幾天是涼的，再加上“只有我一個(gè)人覺得……”句式的加持，基本上能成功惹翻他人。杠就是抬杠的意思。杠精也就是為了吵架而吵架的一類人。生活中，你提出對問題一些看法，總有一堆人來挑釁你的，他們并不真正關(guān)心事實(shí)的觀點(diǎn)，只是對人不對事，也就是說的“為反對而反對”，這類人以抬杠為己任，被稱為杠精。觀看視頻，思考“杠精思維”是不是逆向思維？4．逆向思維的要求：（1）應(yīng)當(dāng)合“理”——合規(guī)律性P111-1

(1)正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。(2)逆向思維的反向是有合理性的思維反向。(3)如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。（2）“逆”以“正”為前提P111-2

①我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。（正是逆的基礎(chǔ)）

②創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才