人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案

授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教材第頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)二、合作學(xué)習(xí)1.激發(fā)觀察興趣來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。提問(1):把你看到的和你的同桌說一說。(2):誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物三、反饋交流1、回答問題：(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物調(diào)整和火花(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物還有其他的數(shù)嗎?2、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?3.認(rèn)讀1～10各數(shù)四、鞏固提升1、數(shù)身邊的事物教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一1-4題教材p6-p7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入從1數(shù)到10,從10數(shù)到1.二、合作學(xué)習(xí)(一)同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎?那你是怎么知道它們同樣多的呢?2、手比一比：三、反饋交流角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少?四、鞏固提升1、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少2、學(xué)生動(dòng)手操作：②第一行擺4個(gè)口，在口下面擺△,△要比口少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?調(diào)整和火花在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正“比一比”誰做的又快又準(zhǔn)。教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：上下(位置)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過程與方法目標(biāo)2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看，你的上面有什么?4、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢?5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢!(CAI)顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(CB:觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看C:再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎?“小松鼠在下面“對(duì)嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A:大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(CAI)顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)調(diào)整和火花小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力誰在最上面?誰在最下面?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教具學(xué)具準(zhǔn)備紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，”“()二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生?(目的：?jiǎn)l(fā)察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?調(diào)整和火花教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標(biāo)2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)和“右”(板書課題：左右)師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?調(diào)整和火花(計(jì)算機(jī)演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下)3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容1-——5的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-—-5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。過程與方法目標(biāo)2、能用1-——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)寫1---5各數(shù)，初步建立數(shù)感教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備1——-5的數(shù)字卡片，5根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1-——5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意調(diào)整和火花回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)(二)、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，教師板書：)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(三)、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形三、教學(xué)寫數(shù)字1--51、教師教拿筆姿勢(shì)四：練一練第21頁(yè)的第1--—-4題，學(xué)生做在書上授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容比大小教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?調(diào)整和火花2、出示第17頁(yè)下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺(tái)寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰會(huì)讀?(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)后記授課時(shí)間年月日第節(jié)全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容第幾第18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少過程與方法目標(biāo)問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流里嗎?知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二、探求新知1、初步感知師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的調(diào)整和火花問：有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)數(shù)的組成第19頁(yè)和20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：(的教學(xué)內(nèi)容：)完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?示?指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連二、學(xué)習(xí)新知：(一):主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?老師巡視)調(diào)整和火花學(xué)生回答情況，教師板書)4、讀的組成(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。然后再發(fā)言)我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!以嗎?請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)4、讀一讀帶大家讀，好不好?(1)小老師帶讀(3)師生對(duì)口令(5)試著背一背(2)小組開展競(jìng)賽讀(4)同桌對(duì)口令4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))6、第19頁(yè)的思考題一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判第8、10題放在托管時(shí)間完成。教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容加法的初步認(rèn)識(shí)第23、24頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)問：這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=)二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌調(diào)整和火花三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，,再請(qǐng)小朋友(2)學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題四、寓練于樂，鞏固深化要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、作業(yè)完成第27頁(yè)的第1———4題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么?(把兩部分合起來)二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察(桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只)師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部板書：一2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1調(diào)整和火花板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請(qǐng)你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁(yè)最下面的做一做)A:教師先分步驟講解第1幅圖板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字板書：3—2=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”,然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固反饋1、P27頁(yè)的第5題(1)4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式2、P27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。教學(xué)后記授課時(shí)間年月日第節(jié)全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課第28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備小卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)按數(shù)的順序填數(shù)(學(xué)生口答)數(shù)的組成二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)3)全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖調(diào)整和火花教學(xué)方法同上2、P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家四、聽算教學(xué)后記授課時(shí)間年月日第節(jié)全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容0的認(rèn)識(shí)P29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備——-5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會(huì)有這些變化?(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義-——什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“O”調(diào)整和火花2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義—-—一起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么?3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁(yè)的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)0減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解0的含義和0的加減法教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)問：你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3-3=05)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休調(diào)整和火花2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書：4+0=45)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?3、觀察上面的兩個(gè)算式：3-3=0你發(fā)現(xiàn)了什么?或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)2、完成第29頁(yè)的做一做四、綜合練習(xí)：1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快2、第39頁(yè)的第5題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)立體圖形第32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物1)師：同學(xué)們，瞧誰來了?(出示課件：帶音樂的機(jī)器人)2)生：對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友物名稱)3)匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎?二、操作感知A:分———提示概念1)活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)2)匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎?調(diào)整和火花4)活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎?放B:摸———感知長(zhǎng)方體a:感知長(zhǎng)方體(1)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱、球正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球;光光的，能滾動(dòng)c:比較①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎?d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)一樣嗎?e:出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書：認(rèn)識(shí)物體)它三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視)四：全課小結(jié)五、課后作業(yè)P36頁(yè)的第2題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形第34頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：(媒體播放)春天來了，大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)(學(xué)生操作，教師巡視)問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象(學(xué)生邊摸邊說)2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的，平平的)問：你有沒有辦法把它記下來呢?3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮調(diào)整和火花泥等)工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好?(指名學(xué)生演示、操作)(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流)4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。(放輕音樂)8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、回歸生活作業(yè)布置：教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)第42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓1、圖上有些什么?3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7,板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?意的表?yè)P(yáng)，展示)調(diào)整和火花你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?4、基序數(shù)意義(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)5、教學(xué)6、7的寫法筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么?三、練習(xí)48頁(yè)2、3四、課后作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容6和7的組成44、45頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎?小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣看到每一組，你可以想到什么?3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法?匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道調(diào)整和火花右手是幾個(gè)嗎?2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁(yè)第1題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容6和7的加減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減過程與方法目標(biāo)2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒圖，小黑板，水果圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入星星?出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆?你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎?2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式?三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7四、語(yǔ)言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字?作業(yè)布置：教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備課件或掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知二、新授1、加法[出示美麗的郊外風(fēng)光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?三、課中操四、減法圖式先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計(jì)算?五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確讀寫8和9教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么?小組互相說說?然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎?那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?調(diào)整和火花3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少?比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?四、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容8和9的組成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成過程與方法目標(biāo)2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握8和9的組成教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種?學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的?師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳調(diào)整和火花三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成6完成找朋友的游戲教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容8和9的加減法56P57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答過程與方法目標(biāo)2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?二、探究知識(shí)1、8的加減法示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，2、9的加減法評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程過程與方法目標(biāo)2、熟練地進(jìn)行計(jì)算情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游二、合作探究(課件出示)早上的太陽(yáng)出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好?走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨(dú)立列式編題口算比賽或撲克牌游戲教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容10的認(rèn)識(shí)64、65頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感過程與方法目標(biāo)2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握10的組成教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語(yǔ)，好不好?0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(伸出5指)它添上2是誰?7的相鄰數(shù)是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8的后面，10在哪里，為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都2、比大小(2)9O口，誰來說說。(3)完成書本第65頁(yè)比大小的填空3、10的寫法。(1)10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫1(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)(4)匯報(bào)板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。(6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空三、游戲(10的組成練習(xí))1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2、生生互動(dòng)四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題2、練習(xí)九第2題(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情3、獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的過程與方法目標(biāo)2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)合作交往能力等教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球三、自主探究裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?師：你們想自己算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。師：小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎?調(diào)整和火花(板書課題)2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1)獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3)全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式4)學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶四、輕松一刻五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1)同做，師出“8”生出“2”等等2、10減幾教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題?那你能算出來嗎?2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快?課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容填括號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法過程與方法目標(biāo)2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、課件出示2、猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?你是怎么知道的?師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+()=10你是怎么想的?2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面?三、練習(xí)四、做一做課件出示1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰能列出算式?這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎?2看圖片，還要畫幾個(gè)呢?五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3想，還要畫幾個(gè)?先畫O再填教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容連加教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法過程與方法目標(biāo)2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握計(jì)算順序教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)：一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞，這是什么?你小雞嗎?如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做?二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧?(出示課件)看圖上畫有什么?調(diào)整和火花師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，(課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范OOOO表示再次去掉可以用虛線框起來板書算式：8—2—2想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖獨(dú)立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題教學(xué)后記授課時(shí)間年月日第節(jié)全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容加減混合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解掌握計(jì)算順序教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺天鵝生活在哪里嗎?二、合作探究1、播放動(dòng)畫看：湖里有幾只天鵝?演示：又飛來3只現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?誰能把圖意完整的說一遍?你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?又飛走2只又該怎么辦? (1)根據(jù)圖意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正有什么不同的嗎?像這樣的算式叫加減混合三、練習(xí)P76做一做演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?教學(xué)后記授課時(shí)間年月日第節(jié)全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過觀察，理解計(jì)算順序過程與方法目標(biāo)2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)調(diào)整和火花1、口算10-2-5二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人?圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人?是從哪里下來的?又上了幾個(gè)人?你能說出完整的圖意嗎?同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知三、鞏固應(yīng)用練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少?四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,思考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異過程與方法目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、基本練習(xí)二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)?這就是我們所學(xué)的知識(shí)。三、練習(xí)課件出示從左數(shù)，第5個(gè)是()☆排第()53、△口△口△□接下去怎么畫?4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?5、按規(guī)律填空調(diào)整和火花6、10=口十□10=□十口十□教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異過程與方法目標(biāo)2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、基本練習(xí)1、口算卡片出示二、整理知識(shí)1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?分組看書整理后匯報(bào)2、觀察A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣你能看看它們是怎樣排列的嗎?B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的?同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎?大括號(hào)里表示什么意思?調(diào)整和火花三、練習(xí)1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號(hào)4、口算計(jì)時(shí)完成教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容9加幾96、98頁(yè)知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)計(jì)算9加幾的各種方法過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備小棒18根教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒?”師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢建子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢建子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫2、看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了?三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-——20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的過程與方法目標(biāo)2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-——20各數(shù)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)11———20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、蘋果教具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》幫好事，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么?數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少?(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書)你們能發(fā)現(xiàn)什么?師：這就是我們今天要學(xué)和11-——20各數(shù)(板書課題：11———20各數(shù)的認(rèn)識(shí))二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?(1)認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)板書：15教師領(lǐng)讀(2)認(rèn)識(shí)11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?(學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由)反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答，教師板書：1120)同時(shí)領(lǐng)讀3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小自由的讀，再同桌互讀，螺后指名讀)2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題?三、有趣練習(xí)，鞏固新知(電腦出示)1、比一比，擺一擺(要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來3、讀一讀，排一排(電腦出示小狗汪汪并配音)4、找一找生活中的數(shù)一找，說一說嗎?說給你的同桌聽?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容11———20各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11———20各數(shù)過程與2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：從1數(shù)到20,從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?(1)一根一根數(shù)(2)先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?4、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11-——20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫板書：11-—-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二、講授新課1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生住右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根?問：右邊的4根表示什么?(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)(我們把1所在的位置叫做十位)在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！闭{(diào)整和火花2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位?第二位呢?讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有)三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫3、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十四的第3——-5題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容10加幾的加法和相應(yīng)的減法第88頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()15里面有()個(gè)十和()個(gè)一1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19復(fù)習(xí)2):湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?(學(xué)生分類)8+110+12+64+107-38+10師：:今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣，你可以說出哪些算式?2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法調(diào)整和火花2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做13、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?4、我們一起來到智慧宮：9+4你會(huì)算嗎?教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容十幾加減一位數(shù)第88頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正過程與方法目標(biāo)2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備；計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情景山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一1、指名編故事。2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(1)一共有多少個(gè)松果?(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)?調(diào)整和火花(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果?(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多3、先解決第一個(gè)問題：法計(jì)算?說一說你的理由?還有誰能說?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名(3)還有不同的算法嗎?(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?4、再解決第2-------4個(gè)問題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)?如何列式?你是怎樣算的?請(qǐng)你說給大家聽?二、鞏固深化1、完成第88頁(yè)的做一做的第二題。教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：一天的學(xué)習(xí)生活情況?那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好?(電腦出示，學(xué)生欣賞)二、主動(dòng)探索1、制作鐘表(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么?地想一想：鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)和材料做一個(gè)鐘面嗎?(4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)調(diào)整和火花針：分針(長(zhǎng))時(shí)針(短)2、認(rèn)識(shí)鐘表(1)電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)問：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)是怎么認(rèn)的?最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。一寫。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰會(huì)寫?(指名寫，全班齊寫)3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法)1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認(rèn)3、師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請(qǐng)你們幫忙你們?cè)敢鈫?請(qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方?(學(xué)生活動(dòng))師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方?國(guó)慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么?這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻?為什么?授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)半點(diǎn)第95頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的(先同桌互說，然后指名說)2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?2、學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6,電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的?然后再指名說一說>3、認(rèn)一認(rèn)調(diào)整和火花電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么?4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同?(教師小結(jié))三、練習(xí)反饋，激活思維1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?圖1:小明9時(shí)半圖2:小軍8時(shí)半圖3:小強(qiáng)9時(shí)4、快樂的周末第95面的第4題教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：96-98頁(yè)(9加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)調(diào)整和火花已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒?”師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)歡哪一種?們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書：9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢建子的，還有6個(gè)9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了?學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容9加幾的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力過程與方法目標(biāo)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)理念與方式教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖(書上99頁(yè)第1題)嗎?(學(xué)生列式計(jì)算，指名說說)教師板書：9+7=16師：誰來說說是怎樣算的?螞蟻圖(書上99頁(yè)第3題)師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說)學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思?師：能用算式表示出來嗎?蜜蜂圖(書上100頁(yè)第5題)師：瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說)能用算式表示出來嗎?指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的?三、用數(shù)學(xué)(書上100頁(yè)第4題)師：洋娃娃可愛嗎?誰來說說這幅圖的意思?要求一共有多少個(gè)怎樣算?師：(邊演示邊問)如果改變問號(hào)的位置你會(huì)算嗎?五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。教學(xué)后記授課時(shí)間全期累計(jì)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)理念與方式教具