版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
上海市青浦區(qū)達(dá)標(biāo)名校2025年初三第四次模擬試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.煩燥致密茅塞頓開(kāi)前赴后繼B.分岐詰難不屑置辨無(wú)精打采C.狼藉溫馴雕梁畫(huà)棟正襟危坐D.側(cè)隱崢嶸器宇軒昂抑揚(yáng)頓措2.下列語(yǔ)段的橫線上依次填入一組句子,最適合的一組排序是()如果我是中學(xué)語(yǔ)文老師,會(huì)怎樣教學(xué)生?。那么,答案就有了。①讓我回顧一下,在我的中學(xué)時(shí)代,什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平,使我在后來(lái)的寫(xiě)作生涯中受益無(wú)窮。②我沒(méi)當(dāng)過(guò)中學(xué)老師,但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生。③對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能憑空回答而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。④我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西:一是讀課外書(shū)的愛(ài)好,二是寫(xiě)日記的習(xí)慣。A.①④②③ B.①②④③ C.③①②④ D.③②①④3.下列詞語(yǔ)中注音完全正確的一項(xiàng)是A.熾熱(chì)矜持(jīn)凝視(níng)參差不齊(cēn)B.潰退(kuì)緘默(jiān)棱角(líng)撲朔迷離(shuò)C.真摯(zhì)盤(pán)桓(huán)蠻橫(héng)長(zhǎng)途跋涉(bá)D.澎湃(bài)拾掇(duo)遒勁(jìng)怒不可遏(è)4.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.增城區(qū)開(kāi)展的“旅游日”宣傳活動(dòng),旨在以強(qiáng)化旅游宣傳,培養(yǎng)市民旅游休閑意識(shí),提升市民生活質(zhì)量為目的。B.隨著21號(hào)地鐵線開(kāi)通,十多所中小學(xué)新建或擴(kuò)建,超豪華的三甲醫(yī)院即將建成,使增城不再是傳統(tǒng)意義上的廣州郊區(qū)。C.我區(qū)啟動(dòng)美麗鄉(xiāng)村三年行動(dòng)計(jì)劃,要在計(jì)劃期內(nèi)基本完成村莊環(huán)境整治任務(wù),建成一批特色精品村,達(dá)到省定美麗宜居村標(biāo)準(zhǔn)。D.增城加大了引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的力度,廣納人才,同時(shí)做好區(qū)域內(nèi)教師的培養(yǎng),不斷提升教育軟實(shí)力,改善了教育教學(xué)水平。5.古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課本,下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是(____)(____)A.談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。苔痕上階綠,草色入簾青。B.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。C.重巒迭嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。D.佁然不動(dòng),往來(lái)翕忽,俶爾遠(yuǎn)逝。似與游者相樂(lè)。E.酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。F.欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。行路難!行路難!多歧路,今安在?根據(jù)課本,補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①政通人和,_____________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)②選賢與能,_____________。(《大道之行也》)③興盡晚回舟,_____________。(李清照《如夢(mèng)令》)④____________,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)⑤巧笑東鄰女伴,_____________。(晏殊《破陣子》)⑥____________,千萬(wàn)和春住。(王觀《卜算子》)根據(jù)語(yǔ)境,在橫線上填入初中課本中合適的古詩(shī)詞名句。畢業(yè)在即,同學(xué)們互贈(zèng)留言。雯雯在好友穎穎的贈(zèng)言簿上留下①“_______,_______”(王勃《送杜少府之任蜀州》),希望友情不因距離的遙遠(yuǎn)而改變;穎穎在雯雯的贈(zèng)言簿上寫(xiě)下②“_______,_______”(杜甫《望岳》),祝愿朋友踏上新征程后,勇攀高峰。6.名著閱讀。(1)下列關(guān)于名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是(______)A.“老迅,我們今天不喝酒了,我要去看看光復(fù)紹興,我們同去?!边@是范愛(ài)農(nóng)在紹興光復(fù)后的第二天上城時(shí)對(duì)魯迅說(shuō)的話(huà),可見(jiàn)革命勝利后他內(nèi)心的無(wú)比喜悅。B.《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞,客觀的向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨人和紅軍的真實(shí)情況,使西方人第一次了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的羅切斯特與簡(jiǎn)·愛(ài)互相傾訴衷腸的情形,是全書(shū)最感人的篇章之一,羅切斯特拐彎抹角地試探簡(jiǎn)·愛(ài)的心思,而簡(jiǎn)·愛(ài)則極力維護(hù)自己敵人的尊嚴(yán),最終導(dǎo)致簡(jiǎn)·愛(ài)沒(méi)能接受羅切斯特的愛(ài)情。D.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲中的第二部,寫(xiě)了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。(2)閱讀選段,回答問(wèn)題回得五莊觀,那大仙又讓道童抬一大鍋油出來(lái),架起干柴,發(fā)起烈火。頃刻間,那油鍋熱騰騰。大圣見(jiàn)那臺(tái)下西邊有一個(gè)石獅子,便咬破舌尖,把石獅子噴了一口,叫聲“變”,變作他本身模樣。油鍋滾透后,大仙說(shuō):“把孫行者抬下去!”二十個(gè)小仙扛將起來(lái),往鍋里一摜,“砰”的一聲響,濺起些滾油點(diǎn)子,把那小道士們臉上燙了幾個(gè)燎漿大泡!只聽(tīng)得燒火的小童喊道:“鍋漏了!”原來(lái)是一個(gè)石獅子在鍋里。以上文字出自《西游記》,這位大仙是_______(名字).他懲治唐僧師徒四人是因?yàn)開(kāi)__________。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。[甲]出師表臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。[乙]諸葛亮,言家事初,亮自表后主曰:“成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任無(wú)別調(diào)度隨身衣食悉仰于官不別治生以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財(cái),以負(fù)陛下。”及卒,如其所言?!度龂?guó)志·蜀志·諸葛亮傳》1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。先帝不以臣卑鄙卑鄙:(________)遂許先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳:(________)悉仰于官悉:(________)及卒及:(________)卒:(________)2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。受任于敗軍之際,奉命于危難之間。若臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財(cái),以負(fù)陛下。3.[甲]文“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”這句話(huà),歷來(lái)被人們所傳頌。請(qǐng)列舉出我國(guó)歷史上類(lèi)似于諸葛亮這樣的人物及對(duì)應(yīng)的事例。4.[甲][乙]兩文中你分別讀出了諸葛亮的哪些品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8.古詩(shī)文閱讀項(xiàng)羽①本紀(jì)贊司馬遷太史公曰:吾聞之周生②,曰“舜目蓋重瞳子③”,又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政,陳涉首難,豪杰蜂起,想與并爭(zhēng),不可勝數(shù)。然羽非有尺寸乘勢(shì)起隴畝之中,三年,遂將五諸侯滅秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,號(hào)為“霸王”,位雖不終,近古以來(lái)未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣。自矜功伐,奮其私智而不師古,謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營(yíng)天下,五年卒亡其國(guó),身死東城,尚不覺(jué)寤而不自責(zé),過(guò)矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,豈不謬哉!題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知?烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來(lái)?①項(xiàng)羽(公元前232~前202年):秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖,名籍,字羽,秦末下相(今江蘇省宿遷縣西)人。因曾自立為西楚霸王,后世習(xí)稱(chēng)楚霸王。后敗于垓下,自刎于烏江。②重(chóng)瞳子:雙瞳仁。③伐:義同“功”。1.解釋下列各組加點(diǎn)的詞。(將)遂將五諸侯滅秦__與臣而將四矣(《唐雎不辱使命》)_____(然)然羽非有尺寸乘勢(shì)___教然后知困(《雖有佳肴》)___(自)尚不覺(jué)寤而不自責(zé)_____自非亭午夜分(《三峽》)____2.用“/”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹#ㄏ迶嗳帲┘坝鸨酬P(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。五年卒亡其國(guó),身死東城。4.對(duì)項(xiàng)羽兵敗烏江一事,杜牧、王安石的詩(shī)分別蘊(yùn)含著怎樣的情感?5.對(duì)于項(xiàng)羽,司馬遷、杜牧、王安石都有自己的評(píng)價(jià),你怎么看?請(qǐng)綜合詩(shī)文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。9.閱讀下文,回答問(wèn)題。初,鄭武公娶于申,曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生,驚姜氏,遂惡之。愛(ài)共叔段,欲立之,亟請(qǐng)于武公,公弗許。及莊公即位,為之請(qǐng)京,使居之。祭仲曰:“都城過(guò)百雉,國(guó)之害也。先王之制:大都,不過(guò)三之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君將不堪?!惫唬骸敖嫌杀芎??”對(duì)曰:“姜氏何厭之有?不如早為之所,無(wú)使滋蔓。蔓,難圖也。蔓草猶不可除,況君之寵弟乎?”公曰:“多行不義必自斃,子姑待之?!鄙辏簢?guó)名,國(guó)姓為姜。寤生:逆生,指生產(chǎn)時(shí)嬰兒腳先出來(lái)。亟:屢次。京:地名。請(qǐng)京:請(qǐng)求以京地為共叔段的封地。雉:古代城墻計(jì)量單位,長(zhǎng)三丈高一丈為一雉。不度:不合法度。蔓:發(fā)展,蔓延。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。遂惡之(__________)(2)子姑待之(___________)2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蔓草猶不可除,況君之寵弟乎?3.請(qǐng)根據(jù)選文,寫(xiě)出姜氏“多行不義”的具體表現(xiàn)。10.閱讀下面的文章,完成后面小題母親①因?yàn)榧倨诙搪烦涕L(zhǎng)、天氣不好等等,有太多的理由讓我打電話(huà)回家告訴母親,我春節(jié)不回家了。母親接到電話(huà)后,聽(tīng)不出她有任何情緒上的波動(dòng),只是淡淡地說(shuō):“哦,那有時(shí)間我去你那住幾天吧?!雹谡麄€(gè)春節(jié)一直細(xì)雨濛濛,讓人平添幾許惆悵。正月初六,老天爺一改往日的纏綿,電閃雷鳴,嘩嘩啦啦的下起了暴雨。下午4時(shí)左右,一陣電話(huà)鈴聲把窩在被子里上網(wǎng)的我驚起。我抓起電話(huà),耳機(jī)里傳來(lái)母親哆嗦的聲音:“我已經(jīng)到了A市,可人太多,買(mǎi)不到火車(chē)票,可能要晚些才能到你那里了,不知你們那兒最晚的班車(chē)是幾點(diǎn)?”我氣極了,大吼道:“這么大的雨,誰(shuí)叫你來(lái)的,買(mǎi)不到火車(chē)票,你不會(huì)坐直達(dá)班車(chē)嗎?”母親忙說(shuō):“知道了,知道了?!壁s緊就把電話(huà)掛了。③我撐著雨傘在站臺(tái)等了一個(gè)多小時(shí),記不清有多少趟班車(chē)停下又走了,可依然不見(jiàn)母親的身影。坐直達(dá)班車(chē)從A市到B市是兩個(gè)小時(shí),再?gòu)腂市坐車(chē)到我的住處約四十分鐘,母親應(yīng)該在晚上七時(shí)就會(huì)到達(dá),可現(xiàn)在已經(jīng)是晚上九時(shí)了,還沒(méi)見(jiàn)到母親,我開(kāi)始著急,開(kāi)始埋怨,鼻類(lèi)也適時(shí)發(fā)作,噴嚏連連更讓我覺(jué)得寒冷和煩躁。忽然,一趟班車(chē)“嘎”的一聲,在濺了我一身臟水后停了下來(lái)。終于,一個(gè)熟悉的身影探出了車(chē)門(mén)。④我接過(guò)母親沉甸甸的行孝,一言不發(fā)地朝家走去,母親走在我身后唯唯諾諾地說(shuō):本來(lái)想坐直達(dá)班車(chē)的,可后來(lái)又買(mǎi)到火車(chē)票了,所以就晚到了。其實(shí)我心里明白,母親是嫌直達(dá)班車(chē)的票價(jià)要比火車(chē)票責(zé)一倍多。⑤初入,吃過(guò)午飯后,母親說(shuō):“你幫我把這衣服的邊兒放放吧”。我望著母親穿著我淘汰給她的衣服,真有點(diǎn)像里粽子,太窄了。我把剪刀、尺子遞給母親說(shuō):“我下午還上班呢,你自己改吧?!蓖砩蟿偦氐郊遥瑑鹤泳蛨?bào)告說(shuō)母親把縫紉機(jī)車(chē)針弄斷了。再望望母親,呵呵,衣服讓她改得凹凸不平,針腳歪歪扭扭,縫紉機(jī)車(chē)針不給她拉斷才怪。⑥在我的印象里,母親是很能干的,我們兄妹頭上帶的、身上穿的、腳上套的都是她親手做的,況且往年我淘汰的衣褲給她后,她也是自己修改,還挺合身的,為何這次卻改不好呢,我心里直納悶。⑦晚飯后,我一邊幫母親重新修改衣服,一邊與她閑聊。母親說(shuō),自去年開(kāi)始,她的眼睛看東西就很模糊,如今針線活基本做不好了。我說(shuō):“那明天我?guī)闳メt(yī)院看看。”母親說(shuō):“不用了,在家鄉(xiāng)已經(jīng)看過(guò)醫(yī)生了,說(shuō)是白內(nèi)障,不是很?chē)?yán)重,能看得見(jiàn)就不必花那個(gè)錢(qián),到時(shí)候嚴(yán)重了再說(shuō)吧。”⑧我抬頭望望母親,她的鬢角已有了絲絲縷縷的白發(fā),腦后的粗大辮子也已換成小麻雀尾,曾經(jīng)的那股干練、好強(qiáng)在如菊花般的臉的襯托下,已變成柔和與慈愛(ài),那雙我曾美慕的巧手,已是血管突顯。⑨在我這里小住了一段時(shí)間后,母親要回老家了。當(dāng)她跨入班車(chē)車(chē)門(mén)的一剎那,已是孩子?jì)寢尩奈覠o(wú)法顧及車(chē)上車(chē)下人們?cè)尞惖哪抗猓瑴I水傾涌而出。自從我獨(dú)自一人在遠(yuǎn)離故土的這座小城定居后,與母親相聚就成了我最大的企盼。1.文章第⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序?這樣寫(xiě)有什么作用?2.賞析下面的句子。曾經(jīng)的那股干練、好強(qiáng)在如菊花般的臉的襯托下,已變成柔和與慈愛(ài),那雙我曾美慕的巧手,已是血管突顯。3.第②段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě),有何作用?4.結(jié)合第⑨段,分析“我無(wú)法顧及車(chē)上車(chē)下人們?cè)尞惖哪抗?,淚水傾涌而出”的原因。5.母親是一個(gè)怎樣的人,請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。11.閱讀下面《魯迅入門(mén)讀本》的“前言”,完成小題。《魯迅入門(mén)讀本》前言世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)教育國(guó)民和后代。比如莎士比亞、托爾斯泰、雨果、歌德等,都是英國(guó)人、俄國(guó)人、法國(guó)人、德國(guó)人家喻戶(hù)曉,從小耳熟能詳?shù)?。那么,中?guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢?我曾經(jīng)就此和許多專(zhuān)家、朋友進(jìn)行討論,比較一致的意見(jiàn),至少應(yīng)有五大經(jīng)典:《論語(yǔ)》、《莊子》——中國(guó)文化的原典;唐詩(shī)——中國(guó)文化的青春期的精華;《紅樓夢(mèng)》——中國(guó)文化的“百科全書(shū)”式的總結(jié);魯迅著作——中國(guó)現(xiàn)代文化的開(kāi)創(chuàng)和奠基。也有的朋友建議還應(yīng)加上陶淵明、蘇東坡的詩(shī)作。這些意見(jiàn)都可以討論,但有一點(diǎn)是肯定的:魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹——并肩而立的民族文化的高峰,以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典,作為每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”,這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家,魯迅與我們又是最為貼近的,許多人讀魯迅的文章,都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言,而又具有歷史的高度和深度;魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的,每一個(gè)愿意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題,具有中等文化程度的青年和國(guó)民,都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)與交流?!棒斞概c青年”本身就是一個(gè)講不完的話(huà)題。魯迅無(wú)論在其生前還是去世后都對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力,這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真的人”,他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈τ職夂椭腔鄱V顾伎紩r(shí),把思想的探索進(jìn)行到底,從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的,正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在,他從不向讀者(包括年輕人)隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限,更無(wú)情地批判自己。他從不以真理的化身自居,更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”,他將真實(shí)的自我袒露在青年面前,和他們一起探討與尋路,青年人可以向他傾訴一切,討論、爭(zhēng)辯一切,他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位有人格魅力的智者,應(yīng)該是人生之一大幸。魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師,他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ),又融入古語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、方言,將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致,又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品,不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼,還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管初讀時(shí)會(huì)有些困難,但堅(jiān)持讀下去,自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟,而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園,也是人生一大樂(lè)事。正是出于這樣兩大基本信念:相信魯迅其人其作品的魅力,相信當(dāng)代中國(guó)有理想、有追求的青年,他們的心是和魯迅相通的,我們將這本《魯迅入門(mén)讀本》奉獻(xiàn)于諸位面前。現(xiàn)在,請(qǐng)打開(kāi)本書(shū),走進(jìn)魯迅的世界。1.從第一段來(lái)看,每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”不包括的一項(xiàng)是()A.仁義思想和禮儀規(guī)范 B.人生失意時(shí)的樂(lè)觀與積極C.愛(ài)國(guó)主義與家國(guó)情懷 D.辯證思維與批判精神2.第三段中,魯迅的人格魅力未涉及的一項(xiàng)是()A.勇敢率真的個(gè)性 B.坦誠(chéng)謙遜的品格C.反省和批判的精神 D.幽默尖銳的風(fēng)格3.閱讀“前言”,下列不是錢(qián)理群選編《魯迅入門(mén)讀本》意圖的是()A.樹(shù)立魯迅作品是民族文化高峰的地位。B.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”。C.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,按要求作答。《詩(shī)經(jīng)》包括:“風(fēng)”,地方樂(lè)調(diào),《風(fēng)》詩(shī)是民間歌謠,反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的樂(lè)調(diào),《雅》詩(shī)是宮廷詩(shī)歌;“頌”,祭祀時(shí)用的歌舞曲,《頌》詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌?!堆拧吩?shī)和《頌》詩(shī)大多數(shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作,最有價(jià)值,開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng),對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)用一句話(huà)概括以上內(nèi)容,不超過(guò)30字。_______________________。根據(jù)材料內(nèi)容,以“國(guó)風(fēng)”為描述對(duì)象,用上一種修辭方法,寫(xiě)一句話(huà)。_______________________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.根據(jù)情境,完成微寫(xiě)作任務(wù)。畢業(yè)典禮結(jié)束后,你回到自己的座位上靜靜地坐著。不久后,會(huì)有新生進(jìn)入這間教室,會(huì)有一個(gè)人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個(gè)人,此前你不曾見(jiàn)過(guò),此后也難相遇。而他(她)剛從小學(xué)跨入初中,帶著美好希望與忐忑不安,坐在你的位置上?,F(xiàn)在,請(qǐng)你跨越時(shí)空與他(她)對(duì)話(huà),給他(她)祝福和鼓勵(lì)。要求:①寫(xiě)一段不少于150字的寄語(yǔ)給未來(lái)的新生。②不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。
參考答案一、積累1、C【解析】
C詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。A煩躁。B分歧,不屑置辯。D惻隱,抑揚(yáng)頓挫。2、D【解析】
題干中問(wèn)“會(huì)怎么教學(xué)生?”③中“對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能憑空回答”這個(gè)問(wèn)題即指題干中提到的問(wèn)題,所以③就放在最前面。③中說(shuō)“而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)”,切身的經(jīng)驗(yàn)就應(yīng)談到自己了,所以③之后就是②。①中說(shuō)是“什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平”,④是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答。所以④應(yīng)放在①后。故選D。3、A【解析】
此題考查的是字音。B項(xiàng)中的“棱角”應(yīng)為“l(fā)éng”,C項(xiàng)“蠻橫”應(yīng)為“hèng”,D項(xiàng)“澎湃”應(yīng)為“pài”。故選A。4、C【解析】
A.句式雜糅,去掉“以……為目的”。B.“隨著……使”缺主語(yǔ),刪掉“使”。D.搭配不當(dāng),“改善”改為“提高”。故選C。5、(1)BE①百?gòu)U具興②講信修睦③誤入藕花深處④折戟沉沙鐵未銷(xiāo)⑤采桑徑里逢迎⑥若到江南趕上春(3)①海內(nèi)存知己天涯若比鄰②會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小【解析】此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。(1)A項(xiàng)有誤,應(yīng)為“苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”;C項(xiàng)有誤,應(yīng)為“重巖疊嶂”;D項(xiàng)有誤,應(yīng)為“佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)”;F有誤,應(yīng)為“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在”。(2)“具”“藕”“銷(xiāo)”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。(3)此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。作答時(shí)要注意“涯”“絕”的字形。6、C鎮(zhèn)元大仙;孫悟空推倒(毀掉)了人參果樹(shù)?!窘馕觥?/p>
(1)C項(xiàng)“最終導(dǎo)致簡(jiǎn)?愛(ài)沒(méi)能接受羅切斯特的愛(ài)情?!闭f(shuō)法錯(cuò)誤,簡(jiǎn)愛(ài)最終和羅切斯特結(jié)了婚,得到了自己理想的幸福愛(ài)情。(2)本題考查名著內(nèi)容識(shí)記能力。解答此題,學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉,才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段出自哪部名著,文中人物是誰(shuí),與之相關(guān)還有什么故事情節(jié)。通讀文段,此文段是《西游記》中鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀,得知人參果樹(shù)被毀之后,捉住師徒四人要油炸孫悟空的情節(jié)。二、閱讀7、1.(1)身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺(2)奔走效勞(3)全,都(4)等到死2.(1)在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命,在危機(jī)患難期間我受到委任。(2)如果我死的時(shí)候,不會(huì)出現(xiàn)那種有多余的綢布,多余的錢(qián)財(cái)這樣的狀況來(lái)辜負(fù)陛下。3.①唐朝大將郭子儀受命平息安史之亂;②林則徐受命虎門(mén)銷(xiāo)煙;③遵義會(huì)議后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命等。4.[甲]表現(xiàn)了諸葛亮為報(bào)先帝知遇之恩,鞠躬盡瘁,死而后已的精神。[乙]表現(xiàn)了諸葛亮清廉為官兩袖清風(fēng),踐行諾言一心為國(guó)的精神?!窘馕觥?.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“驅(qū)馳”古今異義詞,“奔走效勞”;“卑鄙”是古今異義詞,“身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“受任(接受任命)、于(在)、際(時(shí))、危(危機(jī))”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn),注意倒裝句要“調(diào)”;(2)句中的“若(如果)、使(讓?zhuān)?、贏財(cái)(贏余,多余)、負(fù)(辜負(fù))”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3.試題分析:開(kāi)放性試題?!笆苋斡跀≤娭H,奉命于危難之間”的意思是:在兵敗的時(shí)候接受任務(wù),在危機(jī)患難之間奉行使命。在生活中,那些在民族和國(guó)家生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,從積累的能體現(xiàn)“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”這一特點(diǎn)的歷史上的人物和事例作答。4.試題分析:考查對(duì)人物形象的分析。甲文“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳”表現(xiàn)了諸葛亮為報(bào)先帝知遇之恩,鞠躬盡瘁,死而后已的精神。乙文內(nèi)容可以看出來(lái)諸葛亮在職期間沒(méi)有多余的財(cái)物,沒(méi)有給子孫留下錢(qián)財(cái),表現(xiàn)了他的清政廉潔、一心為國(guó)的品質(zhì)。據(jù)此概括作答。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:【甲】我本來(lái)是平民,在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕,在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?,?jiàn)識(shí)短淺,降低身份委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我,征詢(xún)我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn),我因此有所感而情緒激動(dòng),就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗,在兵敗的時(shí)候接受任務(wù),在危機(jī)患難之間奉行使命,那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了?!疽摇肯惹?,諸葛亮自己向后主表明說(shuō):“成都有桑樹(shù)八百株,有不是很肥沃的田十五頃,兒子兄弟的穿衣吃飯,他們都會(huì)有盈余。而我在外當(dāng)官,沒(méi)有其他的花費(fèi),全靠公家的俸祿過(guò)活,沒(méi)有做其他的兼職營(yíng)生來(lái)增加自己的收入。如果我死的時(shí)候,不會(huì)出現(xiàn)那種有多余的綢布,多余的錢(qián)財(cái)這樣的狀況來(lái)辜負(fù)陛下?!钡搅怂赖臅r(shí)候,果真像他所說(shuō)的那樣。8、1.帶領(lǐng)將要不過(guò),但是,然而,這樣自己如果,假如2.及羽背關(guān)懷楚∕放逐義帝而自立∕怨王侯叛己∕難矣。3.最終僅過(guò)五年就使他的國(guó)家滅亡,自己也死在東城。4.杜牧的詩(shī)蘊(yùn)含著對(duì)項(xiàng)羽自刎烏江的無(wú)限惋惜,王安石的詩(shī)蘊(yùn)含著對(duì)項(xiàng)羽喪失民心、兵敗烏江的批判。5.第一層:只解讀詩(shī)或文,未能綜合。【示例1】杜牧認(rèn)為,只要時(shí)機(jī)成熟,項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)?!臼纠?】王安石認(rèn)為,項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的,最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng),卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了?!臼纠?】司馬遷認(rèn)為,項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸的土地,卻能從隴畝中迅速崛起,僅用三年時(shí)間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦,從中可見(jiàn)他很有領(lǐng)導(dǎo)能力、英勇善戰(zhàn)。第二層:思維比較全面深入,能結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容并形成關(guān)聯(lián);或雖綜合詩(shī)文卻未能結(jié)合內(nèi)容闡述?!臼纠?】杜牧認(rèn)為,只要時(shí)機(jī)成熟,項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但王安石覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。而司馬遷則認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)崛起迅速、功勛卓著的人,也是一個(gè)目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人?!臼纠?】杜牧認(rèn)為,只要時(shí)機(jī)成熟,項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但是王安石并不這樣認(rèn)為,他覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用,迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的,最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng),卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了。第三層:理解全面深入,綜合詩(shī)文表達(dá)具體完整,有條理,說(shuō)服力強(qiáng)?!臼纠慷拍琳J(rèn)為,只要時(shí)機(jī)成熟,項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但是王安石并不這樣認(rèn)為,他覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的,最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng),卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了。而司馬遷則客觀全面地評(píng)價(jià)項(xiàng)羽,認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)崛起迅速、功勛卓著的人,也是一個(gè)目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人。項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸的土地,卻能從隴畝中迅速崛起,僅用三年時(shí)間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦,不愧崛起迅速,功勛卓著;但他在滅秦后誅殺義帝,足見(jiàn)其目光短淺,不講道義;在之后的處事中“欲以力征經(jīng)營(yíng)天下”,可見(jiàn)他是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人?!窘馕觥?.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是一詞多義的辨析,要結(jié)合語(yǔ)境分別寫(xiě)出各自的意思。如,“將”動(dòng)詞,帶領(lǐng)。副詞,將要。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意:等到項(xiàng)羽放棄關(guān)中,懷戀楚地,想東歸定都彭城,放逐義帝而自立為王時(shí),再埋怨王侯們背叛自己,這就難了。即可推斷出正確答案:及羽背關(guān)懷楚/放逐義帝而自立/怨王侯叛己/難矣。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:摶:環(huán)繞而上。去:離,這里指離開(kāi)北海。卒:最終,終于。亡:使動(dòng)用法,使……滅亡。4.杜牧是詩(shī)“江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知?”設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓,說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)。這句有對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜;王安石在三、四兩句中進(jìn)一步闡釋“江東子弟今雖在,肯為君王卷土來(lái)”,他以辛辣的口吻明確地表示,即使項(xiàng)羽真的重返江東,江東子弟是不會(huì)替他賣(mài)力的。王安石則審時(shí)度勢(shì),指出項(xiàng)羽敗局已定,勢(shì)難挽回,反駁了杜牧的論點(diǎn),是政治家的詠史。詩(shī)中最后的反問(wèn)道出了歷史的殘酷與人心向背的變幻莫測(cè)。5.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是:第一,簡(jiǎn)明;第二,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力。司馬遷曾以史家眼光批評(píng)項(xiàng)羽“天亡我,非戰(zhàn)之罪”的執(zhí)迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事,但司馬遷是總結(jié)已然之教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)其必?cái)≈?,?xiàng)羽目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力;杜牧則是假想未然之機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)兵家須有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和不屈不撓的意志。杜牧在他的《題烏江亭》中寫(xiě)到:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。”意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V,如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話(huà),說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解,認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局,即便是江東子弟還在,項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái),以為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。項(xiàng)羽已經(jīng)失去人心,天時(shí)、地利、人和中,人和是最重要的因素,而項(xiàng)羽已經(jīng)失去,要挽回大業(yè)是十分艱難,概率也是很低的。參考譯文太史公說(shuō):“我聽(tīng)周生說(shuō):‘虞舜的眼睛有兩個(gè)瞳孔?!致?tīng)說(shuō)項(xiàng)羽也是眼睛有兩個(gè)瞳孔。項(xiàng)羽難道是舜的后代嗎?為什么興起的那么快呢?秦朝的政治殘暴,陳涉首先發(fā)難,起義反秦,當(dāng)時(shí)的英雄豪杰蜂起響應(yīng),相互爭(zhēng)奪天下,人數(shù)多得不可勝數(shù)。然而項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸之地可做憑借,乘著當(dāng)時(shí)的形勢(shì),從民間興起,不過(guò)三年,就率領(lǐng)五國(guó)諸侯滅亡了秦朝,隨后分割天下,封授王侯,一切政令都由項(xiàng)羽發(fā)布,自己號(hào)為西楚霸王。他的王位雖然沒(méi)有坐到底,可是近古以來(lái),還不曾有過(guò)像他那樣的人物。等到項(xiàng)羽放棄關(guān)中,懷戀楚地,想東歸定都彭城,放逐義帝而自立為王時(shí),再埋怨王侯們背叛自己,這就難了。自我夸耀戰(zhàn)功,逞自己一人的聰明,而不效法古人,說(shuō)霸王之業(yè),要依靠武力征戰(zhàn),才能統(tǒng)治天下。結(jié)果過(guò)了五年,終于使自己的國(guó)家滅亡。自己死在東城,還沒(méi)有覺(jué)悟,不肯責(zé)備自己,這已經(jīng)是大錯(cuò)了??!卻借口‘這世上天要亡我,并不是我用兵的過(guò)錯(cuò)’,這難道不是荒謬的嗎?9、1.厭惡、討厭等待、等候2.蔓延的野草都不可以除去,更何況是您的寵愛(ài)的弟弟呢3.姜氏欲立自己喜愛(ài)的共叔段為王;為共叔段請(qǐng)求不合法度的京地作為封地。(答出任意一方面即可)【解析】
本題考查對(duì)課外文言文的閱讀能力。課外文言文的備考建立在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)之上。本題主要考查內(nèi)容包括:對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力;理解并翻譯句子的能力;對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。本文選自《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》。主要講述魯隱公元年(公元前722年)鄭莊公同其胞弟共叔段之間為了奪國(guó)君君權(quán)位而進(jìn)行的一場(chǎng)你死我活的斗爭(zhēng)。鄭莊公設(shè)計(jì)并故意縱容其弟共叔段與其母武姜,其弟驕縱,于是欲奪國(guó)君之位,莊公便以此討伐共叔段。莊公怨其母偏心,將母親遷于潁地。后來(lái)自己也后悔了,又有潁考叔規(guī)勸,母子又重歸于好。1.本題考查對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,如《魚(yú)我所欲也》中“所惡(wù)有甚于死者”的“惡”的意思是“厭惡”,《陳太丘與友期行》中“待君久不至,已去”的“待”的意思是“等待、等候”。做題時(shí)要根據(jù)課內(nèi)知識(shí)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有:猶:都;況:何況;之:結(jié)構(gòu)助詞,的;寵:寵愛(ài);乎:語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“呢”。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。首先讀懂題目,抓住題眼“多行不義”,確定事例范圍。做題格式可用“人+事”的形式,答出任意一方面即可?!緟⒖甲g文】從前,鄭武公在申國(guó)娶了一妻子,叫武姜,她生下莊公和共叔段。莊公出生時(shí)腳先出來(lái),武姜受到驚嚇,所以很厭惡他。武姜偏愛(ài)共叔段,想立共叔段為世子,多次向武公請(qǐng)求,武公都不答應(yīng)。到莊公即位的時(shí)候,武姜便請(qǐng)求封給太叔京邑,(莊公答應(yīng)了)讓他住在那里。大夫祭仲說(shuō):“分封的都城如果城墻超過(guò)三百方丈長(zhǎng),那就會(huì)成為國(guó)家的禍害。先王的制度規(guī)定,國(guó)內(nèi)最大的城邑,不能超過(guò)國(guó)都的三分之一,中等的,不得超過(guò)它的五分之一,小的,不能超過(guò)它的九分之一。如今京邑的城墻不合法度,非法制所許,恐怕對(duì)您有所不利?!鼻f公說(shuō):“姜氏想要這樣,我怎能躲開(kāi)這種禍害呢?”祭仲回答說(shuō):“姜氏哪有滿(mǎn)足的時(shí)候!不如及早處置,別讓禍根滋長(zhǎng)蔓延,禍根滋長(zhǎng)蔓延,就難辦了。蔓延的野草都不可以除去,更何況是您的寵愛(ài)的弟弟呢?”莊公說(shuō):“多做不義的事情,必定會(huì)自己垮臺(tái),你姑且等著瞧吧。10、1.插敘?;貞浤赣H年輕時(shí)候“很能干”,而現(xiàn)在卻把衣服改得“凹凸不平,針腳歪歪扭扭",兩者形成鮮明對(duì)比,凸顯了母親的衰老和對(duì)兒女的辛苦付出。2.運(yùn)用比喻的修辭手法,把母親滿(mǎn)是皺紋的臉比作菊花;又運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,表現(xiàn)了母親的衰老,同時(shí)也表達(dá)了女兒對(duì)母愛(ài)的理解和對(duì)母親的愧疚。3.畫(huà)線句子是環(huán)境描寫(xiě),為“我”與母親相見(jiàn)提供了特定的背景;為塑造母親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用;對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用,母親冒著暴雨和寒冷趕來(lái)看“我”,與下文“我”初見(jiàn)母親時(shí)的態(tài)度形成對(duì)比,突出了文章的主題。4.不知不覺(jué)母親已經(jīng)衰老,卻還舟車(chē)勞頓,冒著暴雨來(lái)看自己,而自己一開(kāi)始還不能理解,也沒(méi)有真切關(guān)愛(ài)母親,等到自己理解了母親對(duì)自己的愛(ài)時(shí),母親卻要離開(kāi)了。這是難舍的淚,也是愧疚的淚。5.①母親是個(gè)關(guān)心女兒體諒女兒的人,女兒不能回家過(guò)年,母親就去看望女兒;母親眼睛有白內(nèi)障,不愿告訴女兒,怕女兒擔(dān)心;②母親是個(gè)手巧能干的人,兄妹們的穿著都是她親手做的,而且還能將女兒淘汰的衣服進(jìn)行修改后自己穿;③母親是個(gè)節(jié)儉的人,寧愿坐火車(chē)也不坐直達(dá)班車(chē),因?yàn)橹边_(dá)班車(chē)的票價(jià)要比火車(chē)票貴一倍多;自己舍不得買(mǎi)新衣服,將女兒淘汰的衣服修改后自己穿?!窘馕觥?.試題分析:本題考查對(duì)寫(xiě)作順序(插敘)理解。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上,往往有補(bǔ)充故事情節(jié);表現(xiàn)人物情感;豐富人物形象;對(duì)事件解釋說(shuō)明。結(jié)構(gòu)上,使文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連,使文章渾然一體等。文章第6段運(yùn)用了插敘的方法,插入了對(duì)母親年輕時(shí)候“很能干”的事,與文章第5段“衣服讓她改得凹凸不平,針腳歪歪扭扭”形成鮮明對(duì)比,寫(xiě)出了母親的衰老和對(duì)兒女的辛苦付出,表達(dá)了對(duì)母親的愧疚之情。據(jù)此理解作答。2.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。語(yǔ)句“曾經(jīng)的那股干練、好強(qiáng)在如菊花般的臉的襯托下,已變成柔和與慈愛(ài),那雙我曾美慕的巧手,已是血管突顯”,把“母親的臉”比作“菊花”,把“年經(jīng)時(shí)母親的手”與“現(xiàn)在母親手”進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法,生動(dòng)形象地突出了母親的衰老的形象特點(diǎn),表達(dá)了女兒為母愛(ài)的衰老傷感和對(duì)母親的愧疚。所引理解作答。3.試題分析:考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用:①顯示作品背景、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及社會(huì)背景;②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌;③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,增加故事的真實(shí)感;④突出文章主題,反映社會(huì)生活;⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。語(yǔ)句“老天爺一改往日的纏綿,電閃雷鳴,嘩嘩啦啦的下起了暴雨”是對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),通過(guò)這一環(huán)境描寫(xiě)為“我”與母親相見(jiàn)提供了特定的環(huán)境,渲染了讓人感傷的氛圍;烘托了母親的形象,間接地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為寫(xiě)母親冒著暴雨和寒冷趕來(lái)看“我”做鋪墊。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的主旨和上下文及具體的語(yǔ)句分析作答?!拔覠o(wú)法顧及車(chē)上車(chē)下人們?cè)尞惖哪抗?,淚水傾涌而出”的原因可結(jié)合文章第8段中的“她的鬢角已有了絲絲縷縷的白發(fā),腦后的粗大辮子也已換成小麻雀尾,曾經(jīng)的那股干練、好強(qiáng)在如菊花般的臉的襯托下,已變成柔和與慈愛(ài),那雙我曾美慕的巧手,已是血管突顯”和第9段“自從我獨(dú)自一人在遠(yuǎn)離故土的這座小城定居后,與母親相聚就成了我最大的企盼”的內(nèi)容,從感傷和愧疚的情感角度進(jìn)行分析即可。5.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析;從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文章中敘寫(xiě)的女兒不能回家過(guò)年,母親就去看望女兒,可以看出母親是一個(gè)關(guān)心、體諒女兒的人;從母親眼睛有白內(nèi)障,卻不告訴女兒,可見(jiàn)母親是一個(gè)為女兒著想的人;從文章敘寫(xiě)母親縫補(bǔ)和改衣服,可見(jiàn)母親是一個(gè)手巧能干的人;從母親寧愿坐火車(chē)也不坐直達(dá)班車(chē),可見(jiàn)母親是一個(gè)生活節(jié)儉的人。據(jù)此概括作答。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析;也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法,如對(duì)比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。11、1.B2.D3.A【解析】1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知?!啊墩撜Z(yǔ)》、《莊子》”體現(xiàn)的是仁義思想和禮儀規(guī)范,“唐詩(shī)和《紅樓夢(mèng)》”體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)主義與家國(guó)情懷,“魯迅著作”體現(xiàn)的是辯證思維與批判精神。故選B。2.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知?!案矣谡f(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)”體現(xiàn)了他的勇敢率真的個(gè)性;“把思想的探索進(jìn)行到
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版市政道路建設(shè)碎石采購(gòu)合同3篇
- 電動(dòng)汽車(chē)充電樁安裝工程合同
- 酒店辭職報(bào)告(15篇)
- 救助申請(qǐng)書(shū)15篇
- 心理健康培訓(xùn)教育心得體會(huì)
- 2024年電視顯微鏡項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院《中國(guó)古典建筑與園林》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2025版船舶運(yùn)輸擔(dān)保服務(wù)合同終止協(xié)議書(shū)標(biāo)準(zhǔn)范本3篇
- 二零二五年度交通設(shè)施工程款包稅及維護(hù)保養(yǎng)協(xié)議3篇
- 2025版石材綠色供應(yīng)鏈購(gòu)銷(xiāo)合作協(xié)議3篇
- 2024有限空間作業(yè)安全培訓(xùn)
- GB/T 44312-2024巡檢機(jī)器人集中監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)要求
- 統(tǒng)編版九下全冊(cè)古詩(shī)詞理解性默寫(xiě)及答案
- 【市質(zhì)檢】福州市2024-2025學(xué)年高三年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè) 物理試卷(含答案)
- CJT 195-2004 外層熔接型鋁塑復(fù)合管
- 工程圖學(xué)及計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)題集
- 中國(guó)心力衰竭診斷和治療指南2024解讀
- 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》(大單元教學(xué)設(shè)計(jì))
- DBJ50-T-417-2022 建筑施工高處墜落防治安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Lesson 21 What Year Is It-冀教版
- 學(xué)年上學(xué)期期末職業(yè)高中高二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)試卷3
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論