2014江蘇高考卷及答案

2014江蘇高考卷及答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（）A.稼穡（sè）龍翱翔（xiáng）桀驁不馴（jué）B.睿智（ruì）榫頭（sǔn）殷紅（yān）C.擷?。▁ié）棱角（léng）蒞臨（lì）D.羈絆（jī）眼瞼（jiǎn）愜意（qiè）2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.艾艾怨怨莞爾一笑油光可鑒B.振聾發(fā)聵嘔心瀝血破釜沉舟C.顛撲不破良莠不齊草菅人命D.指手畫腳背井離鄉(xiāng)鷸蚌相爭3.下列句子中，加點成語使用正確的一句是（）A.這家工廠雖然規(guī)模不大，但產品卻遠銷海內外，在市場上獨樹一幟。B.每次見到他，他總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，讓人望而生畏。C.老師在課堂上耐心講解，同學們聚精會神地聽講，課堂氣氛非常融洽。D.在這次比賽中，他憑借出色的表現(xiàn)，最終脫穎而出，贏得了冠軍。4.下列句子中，沒有語病的一句是（）A.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，老師要求我們每天閱讀一篇課外文章。B.通過這次活動，使同學們認識到了環(huán)保的重要性。C.在這個充滿競爭的時代，我們必須努力學習，才能適應社會的發(fā)展。D.他一走進教室，就看到同學們在討論問題，于是他也加入了討論。5.下列文學常識表述正確的一項是（）A.《論語》是儒家經典之一，由孔子及其弟子編撰而成。B.《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，作者是清代作家曹雪芹。C.《巴黎圣母院》是法國作家雨果的代表作，被譽為“浪漫主義小說的典范”。D.《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍亩唐≌f，獲得了1954年諾貝爾文學獎。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成69題。《史記·陳涉世家》陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……6.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.陳勝者，陽城人也陳涉少時，嘗與人傭耕B.輟耕之壟上悵恨久之C.茍富貴，無相忘若為傭耕，何富貴也D.燕雀安知鴻鵠之志哉嗟乎7.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A.太息：長嘆B.傭者：受雇傭的人C.傭耕：租別人的田地耕種D.輟耕：停止耕作8.下列句子中，翻譯不正確的一項是（）A.陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”（陳涉長嘆一聲說：“唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢！”）B.傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”（受雇傭的人笑著回答說：“如果你是受雇傭的耕田人，哪里會有富貴呢？”）C.陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉年輕的時候，曾經和別人一起被雇傭耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了很久。）D.茍富貴，無相忘。（如果有誰富貴了，不要忘記大家。）9.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.陳涉年輕一、單項選擇題1.B2.B3.A4.C5.B二、文言文閱讀6.D7.C8.D9.A基礎知識部分：1.字音字形：考察學生對現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形的識記能力。示例：如“榫頭”中的“榫”字讀音為“sǔn”，易誤讀為“shǔn”。2.詞語辨析：考察學生對詞語意義的理解和正確運用能力。示例：如“艾艾怨怨”應為“挨挨擠擠”，考察形近詞語的辨析。3.成語運用：考察學生對成語意義的理解和在具體語境中的運用能力。示例：如“獨樹一幟”表示獨特新奇，自成一家。4.病句修改：考察學生對句子結構的理解和病句的辨析及修改能力。示例：如“通過這次活動，使同學們認識到了環(huán)保的重要性?！敝小巴ㄟ^”和“使”并用導致句子無主語。文學常識部分：1.文學作品：考察學生對文學作品的作者、作品內容及相關文學常識的了解。示例：如《論語》的編撰者問題，考察學生對儒家經典及作者的了解。2.文學流派：考察學生對文學流派及其代表作品的認知。示例：如《巴黎圣母院》所屬的浪漫主義文學流派。文言文閱讀部分：1.實詞理解：考察學生對文言文中實詞意義的理解和運用能力。示例：如“輟耕”中的“輟”字，意為停止。2.虛詞理解：考察學生對文言文中虛詞的意義和用法的理解能力。示例：如“之”在句子中的用法，可以作動詞，表示到、往。3.句子翻譯：考察學生對文言文句子的準確翻譯能力。示例：如“茍富貴，無相忘?！钡恼_翻譯應為“如果有誰富貴了，不要忘記大家。”4.文意理解：考察學生對文言文內容、主旨及作者觀點的理解能力。示例：如對陳涉少時傭耕情節(jié)的理解，反映陳涉的抱負和志向。各題型考察知識點詳解及示例：單項選擇題：主要考察學生對語文基礎知識的掌握，包括字音、字形、詞語、成語、病句等，要求學生具備扎實的語文基本功。文言文閱讀題：通過實詞、虛詞的詞義理解，句子的翻譯和文意的理解，考察學生對文言文閱讀的基本能力。示例：如對“輟耕之壟上”中“之”的理解，要求學生掌握文言文中“之”的用法。文學常識題：