2024-2025學年高中政治 第3單元 第7課 第1框 永恒的中華民族精神教案 新人教版必修3

2024-2025學年高中政治第3單元第7課第1框永恒的中華民族精神教案新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中華民族精神

2.教學年級和班級：高中政治必修3

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.增強學生對中華民族精神的理解和認同，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歸屬感。

2.培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和評價中華民族精神。

3.提高學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力，通過案例分析、討論等方式，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論、分享等形式，提升學生的合作能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中政治必修3的學生，他們已經(jīng)學習了馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的基本原理，對中國特色社會主義有一定的了解。在此基礎上，他們需要進一步理解和掌握中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點。

學生在知識方面，對中華民族的歷史和文化有一定的了解，但可能缺乏對中華民族精神系統(tǒng)性的認識。他們對于課本中的概念和理論可能存在理解上的困難，需要通過案例分析、討論等方式，將理論知識與實際相結(jié)合。

在能力方面，學生需要提高提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。他們需要學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和評價中華民族精神。此外，學生需要加強團隊合作和溝通能力，通過小組討論、分享等形式，提升合作能力。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。他們需要理解中華民族精神是中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要動力。通過學習本節(jié)課，學生將更加堅定對中國特色社會主義的信念，增強社會責任感和歷史使命感。

在行為習慣方面，學生可能存在以下情況：部分學生對政治課程感興趣，積極參與課堂討論；部分學生可能對政治課程抱有抵觸情緒，認為與自己的生活實際無關(guān)；部分學生可能缺乏學習動力，對課程內(nèi)容不夠重視。針對這些情況，教師需要關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.結(jié)合學生的知識基礎，循序漸進地講解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點，注重理論與實際的結(jié)合。

2.針對學生的能力水平，設計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生思考，提高他們分析和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論、分享等形式，提升學生的合作能力。

4.關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.結(jié)合學生的行為習慣，采取適當?shù)慕虒W策略，引導他們積極參與課堂討論，提高課堂效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深刻理解中華民族精神在歷史和現(xiàn)實中的體現(xiàn)，提高學生的理解和認同。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)中華民族精神的歷史和現(xiàn)實表現(xiàn)，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：運用教學軟件和在線平臺，發(fā)布學習任務、交流討論，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.互動式教學：采用互動式教學工具，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，增強課堂活力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“中華民族精神”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“中華民族精神”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于中華民族精神的感人故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享等活動，讓學生在實踐中掌握中華民族精神的核心素養(yǎng)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享等活動，體驗中華民族精神的核心素養(yǎng)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握中華民族精神的核心素養(yǎng)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點，掌握核心素養(yǎng)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與中華民族精神相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中華民族精神知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.中華民族精神的含義：中華民族精神是中華民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的特有的精神品質(zhì)，是中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要動力。

2.中華民族精神的基本內(nèi)涵：中華民族精神包括愛國主義、集體主義、自強不息、厚德載物、勤勞勇敢、團結(jié)互助等核心價值觀。

3.中華民族精神的特點：中華民族精神具有鮮明的時代性和階級性，隨著歷史的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展。它既包括傳統(tǒng)的道德觀念和行為規(guī)范，又包括現(xiàn)代的科技創(chuàng)新精神和拼搏精神。

4.中華民族精神的價值：中華民族精神是中華民族的精神紐帶和精神支柱，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的不竭動力。

5.愛國主義：愛國主義是中華民族精神的核心，是中華兒女對祖國深厚的感情和忠誠的責任。它包括愛祖國的大好河山、愛祖國的傳統(tǒng)文化、愛祖國的人民群眾、愛祖國的繁榮昌盛等。

6.集體主義：集體主義是中華民族精神的重要組成部分，強調(diào)個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益。

7.自強不息：自強不息是中華民族精神的重要內(nèi)容，強調(diào)依靠自己的努力和奮斗，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)個人的價值和夢想。

8.厚德載物：厚德載物是中華民族精神的道德準則，強調(diào)人們要有高尚的品德和道德修養(yǎng)，以容納百川、包容萬象的胸懷去對待人和事。

9.勤勞勇敢：勤勞勇敢是中華民族精神的工作態(tài)度，強調(diào)要勤勞努力、不畏艱難困苦，勇往直前、迎難而上。

10.團結(jié)互助：團結(jié)互助是中華民族精神的社會風尚，強調(diào)要團結(jié)友愛、相互支持，互助合作、共同發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，請簡要概述中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點。

2.結(jié)合實例，談談你對愛國主義在中華民族精神中的地位和作用的看法。

3.分析一個你認為能夠體現(xiàn)中華民族精神的人物或事件，并說明其精神內(nèi)涵。

4.討論如何將中華民族精神融入日常學習和生活，使之成為推動自己進步的力量。

5.設計一個以弘揚中華民族精神為主題的活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了案例分析法、討論法和引導發(fā)現(xiàn)法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過分析具體案例，學生能夠深刻理解中華民族精神在歷史和現(xiàn)實中的體現(xiàn)，提高他們的理解和認同。同時，通過組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。此外，我通過設計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們分析和解決問題的能力。

在教學管理上，我通過利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。在課堂中，我通過設計小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。同時，我關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學生在課堂討論中不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。此外，部分學生在理解理論知識時存在困難，需要我更加注重理論與實際的結(jié)合，通過生動的案例和實際問題引導學生理解知識點。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用多種教學方法，如案例分析法、討論法和引導發(fā)現(xiàn)法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我將注重理論與實際的結(jié)合，通過生動的案例和實際問題引導學生理解知識點。

2.在教學管理上，我將繼續(xù)利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，監(jiān)控學生的學習進度，確保學習效果。同時，我將加強課堂管理，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在教學內(nèi)容上，我將更加關(guān)注學生的知識基礎，循序漸進地講解中華民族精神的基本內(nèi)涵和特點，確保學生能夠跟上教學進度。

4.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，如小組討論、角色扮演等，全面評估學生的學習成果，確保教學效果。板書設計板書標題：中華民族精神

1.中華民族精神的含義

2.中華民族精神的基本內(nèi)涵：愛國主義、集體主義、自強不息、厚德載物、勤勞勇敢、團結(jié)互助

3.中華民族精神的特點：時代性和階級性

4.中華民族精神的價值：精神紐帶和精神支柱

5.愛國主義：愛祖國的大好河山、愛祖國的傳統(tǒng)文化、愛祖國的人民群眾、愛祖國的繁榮昌盛

6.集體主義：個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益

7.自強不息：依靠自己的努力和奮斗，不斷提高自己的素質(zhì)和能力

8.厚德載物：高尚的品德和道德修養(yǎng)，容納百川、包容萬象的胸懷

9.勤勞勇敢：勤勞努力、不畏艱難困苦，勇往直前、迎難而上

10.團結(jié)互助：團結(jié)友愛、相互支持，互助合作、共同發(fā)展作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（2）作業(yè)包括：

-分析一個你認為能夠體現(xiàn)中華民族精神的人物或事件，并說明其精神內(nèi)涵。

-討論如何將中華民族精神融入日常學習和生活，使之成為推動自己進步的力量。

-設計一個以弘揚中華民族精神為主題的活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（2）作業(yè)反饋包括：

-對于作業(yè)中的錯誤和不足之處，及時指出并給出改進建議，以幫助學生糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-對