Unit 11 Who was first？Part D（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit11Whowasfirst？PartD（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：湘少版英語五年級下冊Unit11Whowasfirst?PartD

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Whowasfirst?”、“He/Shewasthefirstoneto...”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于名人的故事，學(xué)生能夠了解到不同領(lǐng)域中的杰出人物，培養(yǎng)他們的文化意識，了解和學(xué)習(xí)他們身上值得尊敬和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

3.思維品質(zhì)：通過分析名人故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維，學(xué)會從不同角度去思考和分析問題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級2班的學(xué)生英語水平整體較為均衡，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。同時(shí)，他們也具備了一定的閱讀理解能力和聽力技巧。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的主題，對于名人故事有一定的了解。他們在語言能力方面，能夠聽懂并模仿簡單的英語句型，也能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維，能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行簡單的分析和評價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動參與課堂活動。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上generallyattentive，積極參與討論和回答問題。他們樂于與同學(xué)合作，能夠較好地完成小組任務(wù)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)，有時(shí)候會對課堂活動產(chǎn)生依賴心理。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們對于本節(jié)課的主題興趣較高，對于名人故事有一定的好奇心和求知欲。他們的語言能力和思維品質(zhì)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生對于批判性思維的運(yùn)用還不夠成熟，需要通過課堂活動來進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)能力方面，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊、文具等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線視頻資料、相關(guān)名人故事電子書籍、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式問答、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11Whowasfirst?PartD的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11Whowasfirst?PartA的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)PartD打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞名人的故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課相關(guān)名人的其他事跡，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名人的品質(zhì)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名人的故事對于自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)名人故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11Whowasfirst?PartD的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11Whowasfirst?PartD的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit11Whowasfirst?PartD，主要包括以下知識點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到一些與名人相關(guān)的詞匯，如astronaut、painter、writer等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是“Whowasfirst?”和“He/Shewasthefirstoneto...”。學(xué)生需要學(xué)會正確使用這些句型來描述名人的成就。

3.語法：本節(jié)課主要涉及到一般過去時(shí)的用法。學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述名人的事跡。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽懂對話或短文，理解名人的故事和成就，并能夠進(jìn)行相關(guān)的聽力練習(xí)。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀相關(guān)的文章或故事，理解名人的事跡和品質(zhì)，并能夠進(jìn)行相關(guān)的閱讀練習(xí)。

6.寫作技能：學(xué)生需要通過寫作來表達(dá)自己對名人的理解和感悟，提高自己的寫作能力。

7.口語交流：學(xué)生需要通過口語練習(xí)來提高自己的口語表達(dá)能力，能夠流利地用英語描述名人的事跡和品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出名人的事跡、詞匯和句型等關(guān)鍵知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行合理的分類和布局，便于學(xué)生理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號來表達(dá)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵詞匯、句型和語法點(diǎn)等，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深記憶。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用準(zhǔn)確的語言和符號來表達(dá)知識點(diǎn)，避免模糊和錯誤的表達(dá)。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠簡潔地總結(jié)和概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計(jì)：

Whowasfirst?

+----------------++----------------++----------------+

|astronaut||painter||writer|

+----------------++----------------++----------------+

|He/Shewasthe||He/Shewasthe||He/Shewasthe|

|firstoneto...||firstoneto...||firstoneto...|

+----------------++----------------++----------------+八、課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和參與程度等。對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）測試：在課堂適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并及時(shí)給予糾正。

（2）點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，對不足之處提出改進(jìn)建議。通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

（3）關(guān)注個(gè)體差異：在作業(yè)評價(jià)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定有針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

3.學(xué)生互評：

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