幼兒園小班教學反思

幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思1[幼兒分析]小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。[活動目標]1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的'樂趣和解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。6、初步了解其特性。[活動準備]圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖[活動過程](一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。(五)教師出示多圓的拼圖?？矗⒆觽?，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。[活動延伸]室外游戲在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?[教學反思]本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。幼兒園小班教學反思2《我自己》的主題活動有兩周。在開展活動當中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結合《小手爬呀爬》音樂游戲，使每個幼兒都能在活動中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個初步的自我保護意識。幼兒對音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩游戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學習兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學到了本領，效果不錯。幼兒還學習了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上漂亮的顏色，大部分的小朋友都畫的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開心。我們還結合了主題在主題墻上張貼了有關《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的.照片，跟同伴講述照片上拍下來的情景，時常久久不能離開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的?！讹L鈴丁當》課后反思：在課前讓家長給孩子們準備一些可以制作風鈴的材料，有的孩子就帶來了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案；有的帶來了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風車等?？墒怯械暮⒆右稽c也沒帶制作的材料，這就對整體操作有序的進行帶來了一定的影響。有材料的孩子在回答“你喜歡做怎樣的風鈴？”的問題時，就能有條理的回答了，在制作時，也就有東西可操作了。孩子們對做風鈴很感興趣，沒帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能相互合作制作風鈴。在動手操作的過程中，許多東西都要用線串起來，可是孩子小，穿洞都要老師幫忙，洞穿好了，他們才能一串串地串起來?？梢姡褐谱黠L鈴對于小班的孩子來說，不是一件很容易的事。但是，通過這次活動，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風鈴的方法，從而讓孩子們在動手的過程中體驗到了成功的喜悅。一串串美麗的風鈴，能隨風擺蕩，又能發(fā)出好聽的聲音，真是讓人賞心悅目。幼兒園小班教學反思3設計意圖：牙齒重要性不言而喻，尤其是對小孩來說，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足夠的營養(yǎng)來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現(xiàn)蛀牙的時候，多部分孩子知道要刷牙，但是意識不強，且刷牙方法不正確，作為小班孩子，已經(jīng)很有必要掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒?；顒幽繕耍?.知道要經(jīng)常刷牙，保護牙齒。2.學習正確刷牙的方法。3.養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣?；顒又仉y點：學習正確刷牙的方法，養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌貉例X的模型一副、課件。活動過程：一、談話導入，引入牙齒主題。師：寶寶們微笑一下，老師看看誰的牙齒白白的。......，老師看幼兒牙齒，并肯定（白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。）二、觀察討論，找到保護方法。1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖），請幼兒說說看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）......么會牙疼的這么厲害呢？(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。引導幼兒說說哥哥為什么得牙?。肯嗬^出示糖果圖。2.怎樣保護牙齒呢？請幼兒分享保護牙齒的方法。......、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......三、示范刷牙，兒歌中學習刷牙。1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對啊，也對牙齒不好，正確的刷牙應該是上下豎著刷，里里外外都要刷，在同一部位反復刷幾次，力度要適當，太輕了刷不干凈，太重了會損害保護膜，科學的刷牙時間是2分鐘。2.播放兒歌，引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機指導。四、傾聽總結，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。牙齒有很多用處，我們應該養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好習慣，牙齒才會不發(fā)黃，不發(fā)黑，不生病，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛，好看又健康?；顒友由欤?1天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的，需要家園攜手，每天監(jiān)督堅持，方可在一段時日后養(yǎng)成。小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本節(jié)活動前，我做了充分準備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學習刷牙視頻。活動開始后，循序漸進啟發(fā)誘導地提問，充分調(diào)動孩子的感官學習，讓幼兒觀察小猴子牙疼的`表情，說出小猴子牙疼的原因，認識到牙齒健康的重要性。這樣，注重了學習過程?孩子能主動探索，主動學習，更能引起他們的注意以達到讓幼兒產(chǎn)生主動求知的欲望。在整節(jié)活動中中始終圍繞學習目標進行操作，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)活動的活動目標?？紤]到衛(wèi)生的原因，在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同，我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷，還要前后左右、上下都要刷。）幼兒園小班教學反思4在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習?；顒訌囊韵滤膫€環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學習兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的'基礎。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會?？偟恼f來，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導到位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。因此，在幼兒園進行兒歌教學過程中，教師要綜合運用活動性、直觀性、引導性、探索性的教學方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學習，達到其獨有的學習效果。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認識事物，并能培養(yǎng)他們運用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍天展翅飛翔，真正做到“教學潤無聲”。幼兒園小班教學反思5幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。講故事時，要換方式多講幾遍，激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，一般講第一遍的'時候，可以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。在提問中，要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能提一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實作為教師要引導幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。幼兒園小班教學反思6這是一首活潑富有童趣的歌曲，透過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。對立學習音樂小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學習起來也很容易掌握，那我們大家一齊先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現(xiàn)得很用心興奮，想明白老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在群眾活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學資料。之后老師引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的資料，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。在表演歌曲中，老師引導幼兒透過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也帶給給幼兒自我表現(xiàn)的機會。透過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而到達審美的'目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有必須的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為此刻的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的簡單氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒用心性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。幼兒園小班教學反思7活動目標：1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。3、音樂《找朋友》活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。二、對圓形、三角形、方形的認識三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結）（二）游戲：找朋友（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。（2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧?。ㄈ﹫D形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結束師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的`孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧?；顒臃此迹?—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過游戲活動讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關系。幼兒園小班教學反思8活動名稱：健康活動內(nèi)容;開火車活動目標：1.練習一個跟著一個走。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗集體合作活動的樂趣。3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣?；顒訙蕚洌?.在場地上畫好大圓2.音樂磁帶，錄音機，火車頭標記若干。活動過程：1.游戲“吹泡泡”。幼兒沿場地上的大圓走成一個大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌;“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”。當教師說“泡泡變小了”,幼兒一起像圈內(nèi)走，當教師說“泡泡變小了”，幼兒一起像圈內(nèi)走，當教師說泡泡變大了“,幼兒一起走到圈上，當教師說”彭，泡泡炸了“幼兒集體向上跳。重復游戲次數(shù)。2.游戲”開火車“。新授游戲”開火車“教師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟著一個走，小手不能松。游戲”火車變長“在教師的幫助下，引導幼兒按小組兩兩對接”火車“。并繼續(xù)玩”開火車“的游戲。游戲”一列火車“。在教師的引導下，讓幼兒按小組一次連接變成一列火車，在開火車的聲音中，繼續(xù)玩”開火車“的游戲。3.音樂游戲”找朋友“?集體玩音樂游戲”找朋友“。讓幼兒在音樂活動中放松身心，并繼續(xù)體驗集體活動的樂趣。教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣?；顒幽繕耍?.培養(yǎng)幼兒對音樂課的興趣，喜歡上音樂課。2.讓幼兒對《開火車》這首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起學唱這首歌。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?.玩具小火車一個。2.《開火車》的伴奏錄音?；顒舆^程：1.出示玩具小火車，吸引幼兒注意力，導入主題-------《開火車》。教師：”小朋友，你們知道這是什么嗎?“。幼兒回答：”火車“。教師：”對了，那么今天我們就來學首關于火車的`歌，叫做《開火車》。2.幼兒欣賞歌曲《開火車》，激發(fā)幼兒學唱這首歌的欲望。教師：“你們知道，開火車時會發(fā)出怎樣的聲音嗎?”。幼兒回答：(略)。教師：“那讓我們一起來聽一聽吧!”，幼兒仔細聽。教師先請小朋友回答并總結，火車開的時候會發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來聽聽《開火車》這首歌吧!3.幼兒學唱《開火車》。(1)教師唱一遍，幼兒唱一遍。(2)教師一遍做動作，一邊教幼兒唱歌，幫助幼兒記憶歌詞。4.音樂游戲《開火車》。(1)教師先講解游戲規(guī)則：老師會請一個小朋友做火車頭，剩下的小朋友一個拉著一個做火車尾，當音樂響起，我們就一邊唱歌，一邊開火車。(2)播發(fā)《開火車》的伴奏錄音，幼兒游戲。教學反思：《開火車》這節(jié)音樂課上完后，我個人感覺節(jié)奏有點快。正如李老師所說，我可以將“轟隆隆”這個擬聲詞，多教幼兒練習幾次，讓幼兒能清楚的說出這個詞;也可以像陳老師所說的，請個別幼兒上來表演開火車這個動作，讓幼兒邊做動作邊加深對歌詞的理解，在幼兒理解歌詞的基礎上再教幼兒唱、幼兒做游戲，這樣效果會更好些。幼兒園小班教學反思9小班音樂教案：兩只小鳥活動目標：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。2、借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。3、自由結伴時能接納不同的同伴，體驗與不同的朋友身體接觸的樂趣。活動準備：1、磁性教具一套：“小鳥”兩只、“大樹”一棵。2、已學過“鳥飛”的動作，看過幼兒用書：《兩只小鳥》?；顒舆^程：一、復習“鳥飛”的動作。幼兒聽音樂，做鳥飛動作，教師提醒飛優(yōu)美。二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。1、教師引導幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。教師：這是什么地方？有誰？聽聽歌里是怎么唱的。2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。教師提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導幼兒用歌詞來回答。教師：歌里唱了誰？兩只小鳥叫什么名字？發(fā)生了什么事？3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。教師逐句引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動作感受歌曲。三、幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。四、幼兒兩兩結伴演唱歌曲。幼兒找朋友。幼兒結伴演唱，教師引導幼兒做相互指的動作時目光對視。幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周圍的任意朋友，動作要迅速。幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。五、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室?；顒友由欤寒斢變菏煜さ卣莆毡硌輨幼骱?，可以增加間奏，反復、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽活動目標：1、感受樂曲輕松，愉快的'情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。3、結伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感?；顒訙蕚洌?、多媒體課件2、幼兒已學會了鳥飛的律動?；顒舆^程：1、練聲（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？3、第二次欣賞曲子。（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。3、結束部分：復習律動《碰一碰》幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。幼兒園小班教學反思10幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！洞笃で颉肥切“喔璩顒?。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。本次教學活動的目標是：1.結合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的'輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。在活動的開始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。幼兒園小班教學反思11活動目標：1、引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。3、提高幼兒的口語表達能力，體驗物體下落的美。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。活動準備：小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆活動流程：一、小樹葉落下來師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”二、自由探索大膽嘗試師：引導幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中?？此鼈儠鯓?(會落下來)2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時的現(xiàn)象是不同的。三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的`邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實不一樣的。五、活動延伸幼兒在活動區(qū)繼續(xù)探索游戲。課后小結：這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導，設計了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡?；顒臃此迹盒淙~一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點，老師幫助兒進行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"幼兒園小班教學反思12通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。幼兒園小班教學反思（三）目標：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。修改后活動方案：目標與上面同。準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。對稱及不對稱圖片若干。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）?；顒釉O計的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出?；顒幽繕说姆此迹夯顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的.正確答案。是一種主動學習的反映。活動過程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。幼兒園小班教學反思13案例背景：子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨特的性格。案例描述：哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我燦爛的微笑，我同樣也回應了他微笑。以后的幾天，周子涯小朋友都會主動的告訴我：“老師，我不會影響其他小朋友的?！卑咐治觯核自捳f，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。案例措施：為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。一、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園（一）"我坐上了小火車"活動?；顒幽繕耸羌ぐl(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感，減輕其對新環(huán)境的陌生感。具體做法是：教師親切接待幼兒的家長，歡迎小朋友來乘坐班里的一列小火車。當幼兒選擇一節(jié)喜歡的空車廂并插上車票后（車票是幼兒自選的，貼有小動物的卡片），表示幼兒已經(jīng)上車了。司機（老師扮演）可以帶他去玩，發(fā)給他一個有趣的玩具，送他到喜歡的活動區(qū)玩。離園時教師告訴幼兒，歡迎他明天再來乘坐小火車。（二）"我的一塊