部編版七年級語文上冊-理解重點詞語、句子的含義(教師)

個性化教學輔導教案學生姓名年級初一學科語文上課時間教師姓名課題理解重點詞、句的含義教學目標了解文章中重點的詞、句；掌握理解重點詞、句含義的方法；體會詞、句蘊含的感情。教學過程教師活動1、看拼音寫詞語。yùnniàngzhùxùjìngmìlìlínxīlì()()()()()chéngqīngjiémáolìnsègānsèduōduōbīrén()()()()()2、下面各句中加點的成語使用不正確的一項是()A．沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。B．登高遠眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。C．課堂上，語文老師幽默的言語常常讓同學們?nèi)炭〔唤．青海湖，醉人的湖，那充滿夢幻色彩的奇異景色總是讓遠道而來的游客頭暈目眩，久久不愿離去。3、下列句子中有語病的一項是(

)

A．在山的那邊，依然是山。

B．只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我才能應(yīng)付一切。

C．我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

D．貝殼很小，卻非常堅硬和精致。4、仿寫句子。愛心，是冬日里的陽光，能融化心中的堅冰；愛心是夏天里的清泉，能滋潤干涸的心田；愛心是__________________；愛心是________________。5、閱讀文本，完成題目。一五一十趙春亮①佇立在門外，聽著尖厲的寒風狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續(xù)續(xù)傳到耳中，女人心里開始隱隱作痛。

②返回屋內(nèi)，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規(guī)規(guī)矩矩擺放在床腳，才拉過他，柔聲問：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭，不說話。女人又說：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來不得半點虛假。”孩子點點頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過兒子說：“兒子，你的成績已經(jīng)很棒了，你不該自己改分數(shù)的?！?/p>

③擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進了臘月，年味也開始在山村彌漫。在男人沒回來之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過個舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點零食??

④女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的票子，決定去趟鎮(zhèn)里。

⑤前天下了一場小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒事，權(quán)當活動活動筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風一吹，女人覺出一些冷意，順勢將圍巾裹得更嚴實了一點。

⑥快到鎮(zhèn)上時，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個遍，仍是沒有。今天路上的行人不多，即便丟在路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再沒有了來時的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。

⑦男人在建筑工地上揮汗如雨的場景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開始忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無聲無息消失了。女人感覺熱乎乎的眼淚終于淌了下來，瞬間便被冷風吹得沒了一絲溫度。

⑧離家越來越近，北風仍是不徐不疾，希望也越來越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風一吹，說不定早飛到哪里去了呢！女人越發(fā)懊惱、失望和自責。女人不由地將搜尋范圍擴大到路邊的雪窩和樹叢中。

⑨就在女人將要絕望時，路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走進一看，天啊，分明是一張百元大鈔。

⑩女人彎腰撿起鈔票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來了一張一百的，是對我的補償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風中，她堅信，那個丟錢的人和自己一樣，一定會循著原路尋來的。

?直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來，大聲說：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。這時，只聽兒子又說：“錢都沒拿，你還說去鎮(zhèn)上？”

?女人一怔，趕緊跑進屋里?？匆娔菑埦G色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來了。

（選自《羊城晚報》2014.06.23）

從修辭的角度，賞析下列句子。

路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。

答案：

運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百元大鈔在雪地的映襯下顯得格外鮮艷，引人注目，表現(xiàn)了“女人”發(fā)現(xiàn)百元鈔票時的驚喜。

解析：

結(jié)合這句話的內(nèi)容，從“靜靜地躺在路邊的雪地上”“像是一簇燃燒的火苗”可知，這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，然后按照“修辭方法+表達效果+結(jié)合句子語境”的格式來理解。這句話的語境是“女人”在丟錢后的絕望之際，看到了路邊的百元大鈔，“躺在路邊的雪地上??像是一簇燃燒的火苗”表明這張鈔票在“女人”看來非常扎眼，是絕望中的驚喜。1.課內(nèi)回顧《秋天的懷念》。品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒回來。（3）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。答案：（1）“一直”一詞有著強調(diào)的作用，體現(xiàn)了作者愧疚自己為什么沒有關(guān)心過母親，為什么沒有對她多一點照顧，表達了作者對母親的愧疚，自己的悔恨。（2）“再也”：永遠。這句話表達了“我”的愧疚、悲痛之情。（3）“絕”：一定，堅決，確定地。“竟”：沒想到，意料之外。簡單樸素的語言，表達了“我”內(nèi)心深深的愧疚和懷念。2.《兒子的魚》

我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠。

看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌貂q，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種?！?/p>

男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。

（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！?/p>

保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。

不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”（1）品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點賞析。（4分）（2）從文中畫橫線的句子你體會到什么？參考答案：（1）(A)處：這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現(xiàn)了父愛的深沉。(b)處：體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。(c)處：父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。(d)處：因為父親這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。（2）①表明這條“魚”是兒子的勞動成果；②強調(diào)了這位父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。【學科問題】當我們遇到不理解的詞語時,很多時候會求助于詞典,然而詞典并不是每次都能幫上忙。原因在于,詞典上羅列的是詞語的基本含義,而當詞語進入特定語境或言語片斷時,其意義往往要發(fā)生變化。因此,要想正確理解這類詞語,不僅要了解其基本含義外,更重要的是“揣摩重點詞、句的語境含義”。（一）“重要詞語”，主要指顯示文章要旨的關(guān)鍵詞語、耐人尋味的詞語、顯示結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)絡(luò)性詞語以及起指代作用的詞語等。所謂“理解文中重要詞語的含義”，就是揣摩、推斷在語境中被具體化或被引申了的詞義，大致包含有指代義、隱含義、一詞多義、比喻義等。（二）所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語句：

（1）結(jié)構(gòu)比較復雜，對理解文章有關(guān)鍵性影響的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。

（5）能幫助我們準確理解整個作品的主題思想的句子，即“文眼”；

（6）表達形象生動、獨出心裁的句子；【學生問題】1.學習風格：略2.先行知識分析：（1）詞語的基本意義不理解，更不會結(jié)合語境進行分析；（2）不能準確地把握詞、句中包含的感情；（3）還未養(yǎng)成從整體的角度去把握文章的習慣。學習目標：能夠根據(jù)語境準確揣摩文中重點詞、句的含義，體會作者感情目標分解：1.明確詞語含義的概念，了解什么是文章中的重要詞語；2.了解閱讀中考查詞語理解的題型；3.學習理解文章中重點詞語的角度（重點）；4.了解閱讀中考查句子理解的題型；5.學習理解文章中重點句子的角度（重點）。教學過程：一、理解重點詞語（一）1.詞語含義的概念所謂的理解詞語的含義，主要是指理解它在一定語境中的具體意義,這需要我們聯(lián)系上下文揣摩，認識其文字背后的意思及感情色彩來理解。2.重要詞語的概念①用法特別的詞語，如活用詞；②表達核心概念的詞語；③反復強調(diào)的詞語；④體現(xiàn)文章思想、內(nèi)涵的詞語；⑤反映作者觀點和感情的詞語；⑥表達準確的詞語3.語言環(huán)境的概念一是指要有全局觀念，整體把握；二是指具體語境。（二）題型1、體會加點詞語在表達上有什么好處、表達效果？2、加點的詞語在文中具體指什么？或結(jié)合文意，談?wù)勀銓狱c詞語“××”的理解。3、把句子中的“××”改成“××”好不好?為什么?或“加點詞語能否互換?為什么?”4、聯(lián)系全文（上下文），體會（理解）加點詞語的含義?；蚍治鼍渥又屑狱c詞語在文中的深刻（深層）含義?；蛑苯右蠡卮鹉吃~有什么含義?或根據(jù)語境，寫出句中加點詞的含義。5、段中寫“××”詞語的用意是什么？（三）答題角度1、描寫的角度（最常見的是動作描寫）例如:他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。——《一夜的工作周總理》答案：在每一句后畫一個小圈、審閱時邊思考，邊問“我”，都能體現(xiàn)總理工作的認真，負責，和工作時與眾不同的方面。2、修辭角度（參考秋季同步教案第一講）例如：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。答案：運用了比喻和排比的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)出了花的顏色，使春的形象更加具體化?！痤}模式：運用了什么的修辭手法，生動形象地/氣勢強烈地表現(xiàn)了……，突出了事物的……特點，表現(xiàn)了作者……的思想感情。3、詞語的含義角度（感情色彩）例如：“在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。”---《別動世界上最美的那朵花》答案：“賣弄風姿”指有意顯示，炫耀自己的姿態(tài)，這里運用擬人的修辭手法（貶詞褒用），生動形象地寫出花草炫耀風姿的情態(tài)，表達了作者的喜愛之情?！痤}模式：詞的本義+語境含義+對象+表達效果（特點，性格，感情）4、疊詞例如：夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。---《美麗的小興安嶺》答案：句中的“郁郁蔥蔥”、“密密層層”、“嚴嚴實實”三個迭詞,描述了森林里的樹木長得茂盛的特點。疊詞的作用（1）使描繪的景色或人物更加形象,富于藝術(shù)魅力。（2）既可摹聲,又可摹色,使表達的意象更加確切。（3）使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳。二、理解句子（一）題型1、對句中加點詞語的賞析。2、賞析句子。3、請找出文中你認為最精彩的句子并加以賞析。（找句子的時候要注意，找一些運用了修辭手法的，或者運用了寫作手法，或者是一些特殊句式，結(jié)構(gòu)上起一定作用的句子，也可以是人物描寫和景物描寫的句子）4、文中劃線句子有什么含義。（二）答題角度1、修辭：修辭手法+文章內(nèi)容+表達效果。（參考同步教案第一講）2、含義：（1）抓關(guān)鍵詞語（2）結(jié)合語境分析表層含義+聯(lián)系文章主題思想挖掘深層含義。例如：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠進去?！陡`讀記》分析：詞句通過細致入微的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，表現(xiàn)了我對讀書的如饑似渴。3、描寫（1）人物描寫=1\*GB3①抓住句子中的關(guān)鍵性詞語，分析運用了什么描寫方法。=2\*GB3②生動形象地寫出了……（內(nèi)容）例如：《地震中的父與子》一文中：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼不滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”分析：通過人物外貌的描寫，表現(xiàn)了父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大（2）環(huán)境描寫=1\*GB3①……描寫=2\*GB3②交代人物活動的場景=3\*GB3③渲染了……氣氛。（景物的特點）=4\*GB3④烘托了人物……心情“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹”《散步》答案：自然環(huán)境描寫。描寫了春天生機勃勃的特點，渲染了歡樂的氛圍，襯托了一家人散步時祥和歡樂的心情。一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

“那個東西涼，吃了會肚子疼。”

“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”

7.“那也得等你爸爸回來再買?！?/p>

“不，爸爸到老遠老遠的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!”

這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。

“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒?！?/p>

“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

（1）說第2小節(jié)加點的“那個”能否換成“冰激凌”?為什么？

（2）第11節(jié)加點處作者為什么用“拍”不用“打”?請說明理由?！緟⒖即鸢浮浚?）不能?！澳莻€”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。（2）這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責罰孩子的矛盾與無奈之情。特殊的“高利貸”辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師?！?/p>

“查分數(shù)吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的

一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。

“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”

“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！?/p>

“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！蹦泻е耷唬p手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣?”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”

因為一直惦記著那l0分的“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去l0分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊地抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成了村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當年的語文老師秦老師。

這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不己，因為他知道，是秦老師當年“借”給他那一分改變了他的一生。

1．根據(jù)語境解釋下面句子中加點的詞。

(1)秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情。(2)她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。2．文中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?

【參考答案】1.（1）家長盼望孩子成為出類拔萃(出色)的人；（2）心地善良、仁慈。

2、神態(tài)描寫(外貌描寫)；表現(xiàn)了小男孩的緊張、膽怯(害怕)、羞愧的心理。一、分析詞語的含義+感情色彩+修辭手法表現(xiàn)的內(nèi)容人物描寫表達的情感疊詞手法二、分析句子的含義修辭手法++抓關(guān)鍵詞，結(jié)合語境分析表現(xiàn)的內(nèi)容描寫角度（人物、環(huán)境描寫）表達的情感①那時候我很小，獨自去離家有20分鐘路程的電影院看電影。看完電影出來，我迷路了。這時華燈初上。不知是恐懼還是羞澀，我不敢去問任何人，忍不住嚶嚶地哭了起來。

②這時走過來一對夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起來，告訴他們我怎么也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸了摸我的頭說：“沒關(guān)系，咱們一起去找找，好嗎？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感覺著她手的溫暖。

③原來我離家并不遠。那對善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親的身邊。

④我破涕為笑的時候，他們向我微笑一下，轉(zhuǎn)身離去了。夜色籠罩了他們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。

⑤幾十個寒冬酷暑過去了，我已有了那一對夫婦的年齡，但他們留給我的溫暖，仍久久地縈繞在我的心中。

⑥十幾歲時的我常獨自一個人去糧店買糧。那一次，我努力將一袋糧背到我單薄的肩上。可我卻沒有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那么一點兒，我無望地站在這一袋糧食前。

⑦我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我詫異地轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)一雙蒼老而虬筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充制愛的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的竟是一個已經(jīng)沒有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進我的心里。

⑧一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽見“啪”的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來：“嬌嬌，你又在淘氣！你能不能讓人安靜一下？你真太不懂事了。”屋內(nèi)靜了半晌，才見女兒怯怯地走到我身邊囁嚅著說：“媽媽，我看你嘴大干了，想給你倒點熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎？”我一下子把女兒那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點咸。

⑨人的一生可能經(jīng)歷過許多喜怒哀樂，但最能撥動你心弦的卻可能是那一次次溫暖輕柔的撫摸。它就像那徘徊在你周圍的微風和細雨，讓你體味著人生的溫暖。

⑩這溫暖的感覺浸潤我的心許久了，我常被它逼得捫心自問：你曾向迷路者伸出你的友誼之手嗎？你給了對你也許并不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎？你能諒解和寬容那些無意中傷害了你的人嗎？只要感覺到那一絲絲溫暖存在，人生就會輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂一定會更大些。

（作者孫蘇，本文選用時有刪改）扣緊“浸潤”和“逼”這兩個詞語，簡要分析第⑩自然段中畫線句子的含意?！緟⒖即鸢浮块L久以來，他人給予的溫暖不僅溫暖著“我”的心，而且時時提醒并激勵著“我”給他人送溫暖。細水長流藍雪冰兒①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學到石灰窯工作，一干就是一輩子。②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細水長流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪啊？但我最明白，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細水長流”掛在嘴上，當然，我收獲的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚?？墒牵覀兗业牡睾妥笥覂杉业木o挨著，根本修不出渠來。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。⑤當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回