高校流行音樂(lè)教育文獻(xiàn)綜述

高校流行音樂(lè)教育文獻(xiàn)綜述內(nèi)容摘要：流行音樂(lè)一直在中國(guó)的音樂(lè)體系里發(fā)生著重要作用。教育者的觀念也隨著流行音樂(lè)的快速發(fā)展發(fā)生了重要變化，流行音樂(lè)成為高校教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)高校教育一．流行音樂(lè)及其含義1.流行音樂(lè)的含義 《英漢百科知識(shí)詞典》中將流行音樂(lè)定義為：“在大眾中(尤在年輕人中)頗具吸引力的音樂(lè)。包括民間樂(lè)曲、鄉(xiāng)村音樂(lè)、西部音樂(lè)以及搖滾樂(lè)。其形式簡(jiǎn)潔,因而有別于古典音樂(lè)和純爵士樂(lè)?！薄段鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)詞典》定義為：“音樂(lè)類型之一。從狹義上說(shuō),原指十九世紀(jì)八十年代起在美國(guó)出現(xiàn)的“通俗歌曲”音樂(lè),二十世紀(jì)初歐洲的流行歌曲和通俗器樂(lè)曲也統(tǒng)稱為當(dāng)時(shí)的流行音樂(lè)。隨著西方工業(yè)社會(huì)的蓬勃發(fā)展,為了適應(yīng)并投合都市中產(chǎn)階層的音樂(lè)趣味的嗜好,“流行音樂(lè)”的概念范圍也逐漸擴(kuò)大,甚至流入城市的口頭民間音樂(lè),也包括在流行音樂(lè)之列。而在廣義上,到五十年代以后,流行音樂(lè)在美洲和歐洲的西方國(guó)家一般包括:通俗歌曲,流行舞曲,游藝場(chǎng)音樂(lè),輕歌劇和歌舞劇,音樂(lè)劇音樂(lè),家庭和社團(tuán)歌曲,古典音樂(lè)和民間音樂(lè)的各種現(xiàn)代樂(lè)隊(duì)或樂(lè)器的改編曲,廣播、電影和電視音樂(lè)等。也有把通俗性器樂(lè)小品和樂(lè)隊(duì)小品稱為“輕音樂(lè)”,屬流行音樂(lè)范疇?！绷餍幸魳?lè)在高校教育中的發(fā)展流行音樂(lè)教育專業(yè)設(shè)置首開(kāi)先河的是四川音樂(lè)學(xué)院通俗音樂(lè)學(xué)院，自2001年開(kāi)始，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了通俗演唱、音樂(lè)制作與錄音工程、流行器樂(lè)演奏、現(xiàn)代音樂(lè)文學(xué)、流行歌舞、現(xiàn)代流行舞等共十余個(gè)專業(yè)方向。其培養(yǎng)的學(xué)生在紅遍全國(guó)的“超女”“快男”比賽中履獲大獎(jiǎng)，為學(xué)校帶來(lái)極高的聲望及廣泛的社會(huì)關(guān)注，并為川音帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。天津音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代音樂(lè)系開(kāi)設(shè)了通俗演唱、薩克斯管、電吉他、古典吉他、電貝司、爵士鼓、現(xiàn)代鍵盤等7個(gè)專業(yè)，在流行音樂(lè)人才的培養(yǎng)上注重實(shí)用性，完全由其學(xué)院的老師和學(xué)生組成的樂(lè)隊(duì)，成為“快女”節(jié)目上最吸引人眼球的亮點(diǎn)，同樣也成為天音教學(xué)成功的典范，為其帶來(lái)有目共睹的聲譽(yù)和收益?，F(xiàn)在，很多的傳統(tǒng)音樂(lè)教育院校面臨著就業(yè)率差、培養(yǎng)的人才不能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求、培養(yǎng)方式過(guò)于拘泥傳統(tǒng)，沒(méi)有形成實(shí)踐化和系統(tǒng)化的教學(xué)方式等諸多問(wèn)題；而另一方面，也有一些院校，憑借獨(dú)到創(chuàng)新的教育理念，取得了有目共睹的教育成果。比如以上提到的兩所院校，另外還有南京藝術(shù)學(xué)院、西安藝術(shù)學(xué)院等，以開(kāi)放創(chuàng)新的教育理念和培養(yǎng)模式，在全國(guó)各級(jí)比賽中百花齊放。

目前，全國(guó)每年報(bào)考流行音樂(lè)相關(guān)專業(yè)的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到十幾萬(wàn)，畢業(yè)就業(yè)率較傳統(tǒng)音樂(lè)教育畢業(yè)生就業(yè)率高出很多，就業(yè)渠道寬廣，說(shuō)明我國(guó)流行音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展具有潛力，仍然是供方市場(chǎng)，市場(chǎng)需求彈性足。隨著高校多年的擴(kuò)建和擴(kuò)招，大學(xué)教育的越來(lái)越普遍化，畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，其中藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率更低的現(xiàn)實(shí)。因此將流行音樂(lè)教育納入教育部學(xué)科目錄中，對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教育體制進(jìn)行補(bǔ)充，有利于提高就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)，也為我國(guó)流行音樂(lè)的不斷發(fā)展提供人才。社會(huì)對(duì)高校流行音樂(lè)教育的分析劉德波[1993]提出：流行音樂(lè)所表述內(nèi)容大多描寫(xiě)愛(ài)情，不適合中學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀都將產(chǎn)生不良影響。姜金富[1995]提出：流行音樂(lè)不利于正常教學(xué)，干擾了民族音樂(lè)教育。加強(qiáng)美育不僅要抓教學(xué)，而且要抓學(xué)校音樂(lè)環(huán)境，讓校園充滿健康的歌聲。郭蓉[1998]提出：流行音樂(lè)有好壞之分，要正確認(rèn)識(shí)校園流行音樂(lè)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)審美力。劉鵬[2004]提出：流行音樂(lè)旋律舒暢優(yōu)美,內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗、貼近生活并極具渲泄性,符合年輕人的心理及情感消費(fèi)的需求。針對(duì)流行音樂(lè)充斥校園的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為,應(yīng)在音樂(lè)教育中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象的年齡、心理、生理的不同,適當(dāng)引入那些藝術(shù)價(jià)值相對(duì)高的流行音樂(lè),教會(huì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的辦法,提高他們的欣賞品味,并以此為鍥機(jī)激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。劉奎民[2010]提出：高校音樂(lè)教育擔(dān)負(fù)著提高大學(xué)生審美素質(zhì)的重任，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。因此，作為高校的音樂(lè)教育工作者，必須通過(guò)音樂(lè)教育的途徑，豐富和發(fā)展學(xué)生的感情世界和藝術(shù)想象力，全面提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們用發(fā)展的、藝術(shù)的眼光看待未來(lái)，看待多彩的世界。劉新庚、郝巍[2010]提出：把流豐富和發(fā)展行音樂(lè)教學(xué)納入高等音樂(lè)教育，作為一種學(xué)科來(lái)發(fā)展，要有一定的學(xué)科理念、體系和方法，要在更大的學(xué)科范圍內(nèi)對(duì)其定位。呂曉莉[2011]提出：流行音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生而言,無(wú)疑是一種時(shí)尚文化,把其作為一門音樂(lè)欣賞課程在高校開(kāi)設(shè),對(duì)于全面提升大學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng),具有重要意義。王明鳳[2012]提出：只要把握住思想性、藝術(shù)性和娛樂(lè)性等幾個(gè)原則,流行音樂(lè)完全可以有選擇性地進(jìn)入大學(xué)生公共音樂(lè)課堂?？偨Y(jié)流行音樂(lè)從產(chǎn)生發(fā)展開(kāi)始，就在人們包括大學(xué)生的生活中產(chǎn)生了重要影響。而學(xué)校音樂(lè)教育在接受流行音樂(lè)的過(guò)程中，從一開(kāi)始的排斥到現(xiàn)在的接受和不斷發(fā)展成熟，已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育中重要的組成部分。參考文獻(xiàn)劉德波．關(guān)于流行歌曲的思考《中國(guó)音樂(lè)教育》1993年06期姜金富．讓校園充滿健康的歌聲《中國(guó)音樂(lè)教育》1995年04期郭蓉．流行音樂(lè)與校園文化建設(shè)《福建藝術(shù)》1998年06期劉鵬．流行音樂(lè)及其教育淺探《龍巖師專學(xué)報(bào)》2004年05期劉奎名．流行音樂(lè)背景下的高校音樂(lè)教育改革《大家》2010年08期劉新庚、郝?。P(guān)于高?！傲餍幸魳?lè)教育”學(xué)科定位的思考《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》201