2023九年級語文下冊 第二單元 7 溜索教案 新人教版

2023九年級語文下冊第二單元7溜索教案新人教版主備人備課成員教材分析《溜索》是新人教版九年級語文下冊第二單元的第7篇文章，本單元的主題是“人與自然”?！读锼鳌芬晃耐ㄟ^描述溜索這一獨特的交通方式，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生，體現(xiàn)了民族文化的獨特性。文章語言優(yōu)美，富有詩意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會作者對自然和民族文化的熱愛，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感，激發(fā)學(xué)生對民族文化的尊重和保護意識。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受大自然的神奇和民族文化的魅力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化認同感、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.審美鑒賞能力：通過分析文章中的語言特色和描繪手法，讓學(xué)生體會作者對自然景觀的贊美之情，提高學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化認同感：通過學(xué)習(xí)溜索這一獨特的交通方式，使學(xué)生了解和欣賞民族文化，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重和保護民族文化的意識。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和問題解決能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在賞析課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了九年級語文課程中有關(guān)文學(xué)作品鑒賞的基本知識和技巧，如描寫手法、修辭手法等。同時，他們對我國民族文化有一定的了解，能夠認識到民族文化的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品具有較強的興趣，特別是那些具有地域特色和文化內(nèi)涵的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠獨立分析和評價文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過討論和實踐活動來提高自己的語文素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《溜索》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于文中的一些專業(yè)術(shù)語和地域文化特色，學(xué)生可能不夠了解，這就需要教師在課堂上進行講解和拓展。其次，學(xué)生可能對文中描繪的自然景觀和民族文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進行感受和體悟。此外，在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨表達技巧和創(chuàng)意發(fā)揮的挑戰(zhàn)，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印紙。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：《溜索》相關(guān)視頻資料、圖片、地圖、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動、朗讀與欣賞等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《溜索》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《溜索》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《溜索》教學(xué)目標(biāo)和《溜索》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《溜索》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《溜索》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《溜索》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞的基本知識和技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《溜索》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《溜索》的藝術(shù)特色和作者的寫作手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《溜索》重點，強調(diào)《溜索》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《溜索》的藝術(shù)特色和寫作手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《溜索》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《溜索》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《溜索》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《溜索》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《溜索》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《溜索》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，強調(diào)《溜索》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《溜索》的內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解文章描述的溜索交通方式，以及作者通過溜索這一獨特的交通方式所展現(xiàn)的人與自然的和諧共生，對家鄉(xiāng)文化的認同感將得到增強。

2.掌握文學(xué)鑒賞方法：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的文學(xué)作品鑒賞的基本知識和技巧，對《溜索》一文進行深入的鑒賞，理解并欣賞文章的語言特色和寫作手法。

3.提高審美鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力將得到提高，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的美。

4.增強文化認同感：學(xué)生將對家鄉(xiāng)的民族文化有更深入的了解，對家鄉(xiāng)文化的認同感將得到增強，進而培養(yǎng)對民族文化的尊重和保護意識。

5.提升思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，將能夠提高獨立思考、批判性思維和問題解決能力。

6.增強創(chuàng)新能力：在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌或散文，創(chuàng)新能力將得到提升。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

8.增強合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生的合作精神和溝通能力將得到提高，能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

9.提升實踐能力：通過實踐活動，如朗讀與欣賞、創(chuàng)作練習(xí)等，學(xué)生的實踐能力將得到提升，能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也讓我感到欣慰。我通過預(yù)習(xí)材料，激發(fā)了他們對《溜索》的興趣，課堂上他們聽得津津有味，討論得也很熱烈。我感到高興的是，他們能夠理解并欣賞《溜索》的語言美和民族文化，這表明他們對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論民族文化的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化了解不夠，這對他們的情感認同有所影響。今后，我可能需要更多地引入一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的內(nèi)容，幫助他們建立起更強的文化認同感。

此外，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)比較被動，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是因為害怕在同學(xué)面前犯錯。針對這個問題，我可能需要更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的過程，而不是失敗。重點題型整理《溜索》這一課的重點知識點包括了對文章內(nèi)容的理解、文學(xué)鑒賞方法的運用、審美鑒賞能力的提升、文化認同感的增強、思維品質(zhì)的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的提升、合作溝通能力的增強、實踐能力的提升以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面將對這些知識點進行詳細的題型整理和說明。

1.對文章內(nèi)容的理解

題型：請簡要概括《溜索》的主要內(nèi)容。

答案：《溜索》主要講述了作者在一次旅行中體驗到的溜索交通方式，描繪了人與自然的和諧共生，展現(xiàn)了民族文化的獨特性。

2.文學(xué)鑒賞方法的運用

題型：請分析《溜索》一文中的描寫手法，并舉例說明。

答案：《溜索》一文中運用了豐富的描寫手法，如景物描寫、動作描寫、心理描寫等。例如，文章中對溜索的細致描繪，如“溜索是懸掛在兩山之間的粗繩，上面穿著木輪，下面系著木板，人坐在木板上，抓著繩子，就可以滑過去了?！边@樣的描寫讓讀者能夠清晰地想象出溜索的樣子，增強了文章的生動性和真實感。

3.審美鑒賞能力的提升

題型：請談?wù)勀銓Α读锼鳌芬晃牡恼Z言特色的感受。

答案：《溜索》一文的語言特色鮮明，富有詩意。例如，“山間的霧氣，如同一條白色的飄帶，纏繞在群山之間。”這樣的句子運用了比喻的修辭手法，形象地描繪了山間霧氣的美麗，讓人產(chǎn)生遐想。

4.文化認同感的增強

題型：請談?wù)勀銓Α读锼鳌分姓宫F(xiàn)的民族文化的看法。

答案：《溜索》一文通過描述溜索這一獨特的交通方式，讓學(xué)生了解和欣賞民族文化，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。例如，文章中提到：“這是我們的傳統(tǒng)，是我們祖先留下來的?！边@樣的句子讓學(xué)生意識到民族文化的重要性，激發(fā)對民族文化的尊重和保護意識。

5.思維品質(zhì)的提高

題型：請舉例說明你在閱讀《溜索》一文時產(chǎn)生的思考。

答案：在閱讀《溜索》一文時，我思考了人與自然的關(guān)系。文章中描述的溜索交通方式讓我意識到，人類在利用自然資源的同時，也要尊重自然，與自然和諧共生。這引發(fā)了我對人與自然關(guān)系的深入思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《溜索》這篇文章，通過閱讀和討論，我們了解了溜索這一獨特的交通方式，感受到了人與自然的和諧共生。文章的語言優(yōu)美，富有詩意，通過閱讀，我們提高了自己的審美鑒賞能力。同時，我們通過學(xué)習(xí)，增強了對家鄉(xiāng)文化的認同感，認識到了民族文化的重要性。在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)了合作溝通的能力。此外，我們還通過實踐活動，如朗讀與欣賞、創(chuàng)作練習(xí)等，提升了實踐能力。最后，我們還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《溜索》的主要內(nèi)容。

2.請分析《溜索》一文中的描寫手法，并舉例說明。

3.請談?wù)勀銓Α读锼鳌芬晃牡恼Z言特色的感受。

4.請談?wù)勀銓Α读锼鳌分姓宫F(xiàn)的民族文化的看法。

5.請舉例說明你在閱讀《溜索》一文時產(chǎn)生的思考。

答案：

1.《溜索》主要講述了作者在一次旅行中體驗到的溜索交通方式，描繪了人與自然的和諧共生，展現(xiàn)了民族文化的獨特性。

2.《溜索》一文中運用了豐富的描寫手法，如景物描寫、動作描寫、心理描寫等。例如，文章中對溜索的細致描繪，如“溜索是懸掛在兩山之間的粗繩，上面穿著木輪，下面系著木板，人坐在木板上，抓著繩子，就可以滑過去了?！边@樣的描寫讓讀者能夠清晰地想象出溜索的樣子，增強了文章的生動性和真實感。

3.《溜索》一文的語言特色鮮明，富有詩意。例如，“山間的霧氣，如同一條白色的飄帶，纏繞在群山之間。