小學英語教學設計范文錦集

20xx小學英語教學設計優(yōu)秀范文錦集

在英語課中老師要和學生能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在老師

的引導和幫助下嘗試表演課文內(nèi)容，樹立團結(jié)友愛、幫助同學的助人

為樂的精神，培育正確的價值觀。以下是整理的小學英語教學設計范

文，希望可以供應應大家進行參考和借鑒。

小學英語教學設計范文一

一、教材分析：

本課是冀教版小學英語（三班級起始版）第四冊第三單元（Allabout

me）的第4個新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool?經(jīng)過一年

半的學習，四班級下學期孩子們學習的重點慢慢過渡到各種基本句型。

本單元前面三課分別學習了關于年齡、身高、住處的句子，本課教材

以Howdoyougotoschool?為切入點,重點學習關于出行方式的溝通：

詢問別人、介紹自己的出行方式。

二、學生分析：

孩子們經(jīng)過一年半的學習，基本了解了字母：26個字母及常見

字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學習方法:單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、

重音及不同詞類（名、動、數(shù)、形、冠等）的用法特點，初步體會英語

句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及變更還比較生疏。本課

內(nèi)容對于孩子們來說并不生疏，Book3L16已學習過四種出行方式by

bus,bycar,bybike,bytaxi和句子：Howdoyougotoschool?Igoto

schoolby?另一種出行方式onfoot/walk,divesme及選擇此種

出行方式的緣由表述學生相對生疏。但我校學生學習英語較早，一二

班級有了兩年的口語學習，還有近1/3有課外學習閱歷或正在進行,

這些內(nèi)容對于他們可能都不生疏。

基于以上分析，本課時目標制定如下。

三、教學目標：

1、學問技能目標：

A.學生能夠運用所學句型Doyouwalktoschool?Howdoyougo

toschool?Igotoby/onfoot…詢問、表達適合自己的出行方式。

B.學生知道句子的變更是和人稱有關系的，并能嘗試運用所學

句子介紹和詢問他人的出行方式:Doeshe/shewalktoschool?How

dooeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/onfoot...

2、文化目標：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民（草

原）、江南居民及西方國家等。

3、學習策略目標：

學生知道句子的變更是有規(guī)律可循的，并引導嘗試找出這些規(guī)律:

A.和人稱變更的關系；B.不同句式之間的關系等。

初步構(gòu)建"單詞一一短語一一句子”的建構(gòu)學習模式。

4.情感看法目標：

通過找尋句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導學生體會英

語學習是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及溝通開闊自己的眼界

Englishisfun!

四、教學重難點：

1、教學重點：學生能夠運用所學句型Doyouwalktoschool?How

doyougotoschool?Igotoby/onfoot…詢問、表達適合自己的

出行方式。

2、教學難點：學生知道句子的變更是和人稱有關系的，并能嘗

試運用所學句子介紹和詢問他人的出行方式：Doeshe/shewalkto

school?Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

五、預習作業(yè)：（Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.（回團回回）

Howdotheygotoschool?Why?（為什么）

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalk

toschool?（團團團）

3.Wheredoyouliketogoonweekends?3sentences.（團團團）

六、教學過程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends?

Wheredoyouliketogoonweekends?

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalkto

school?Howdoyougotoschool?

Ss:...

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool?

板書：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudents

don'tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool?板書：DoI/youwalktoschool.?

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書：DoI/yougo

toschoolonfoot?

T:Why?

Ss:Iliveneartheschool.

(2)Ss-Danny,T-Kim.

Ss:Howdoyougotoschool,Kim?板書：HowDoI/youwalkto

school.?

T:Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolon

foot(3)So:Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.

I'mhungry.SoIwanttoeat....

(4)Chant:Howdoyougotoschool.Onfoot,onfoot./Walk,walk.

3.LearnaboutP2-4.

II.Howdoeshe/shegotoschool?

1.Trytofind.

T:HowdoesKimgotoschool?Shegoestoschoolonfoot/walksto

school.

HowdoesJennygotoschool?Shegoestoschoolbybus.Shelives

farfromschool.

HowdoesStevengotoschool?Hegoestoschoolbycar.Hiadad

driveshim.HowdoesDannygotoschool?Hegoestoschoolbybike.He

rideshisbike.

板書：Doeshe/shewalktoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

比較，找規(guī)律。

Tip:除了“你和我〃，"一個"不放過，”動〃就加s/es,"do〃替不重

復！

2.Practiceinpairs.

Howdoeshe/shegotoschool?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3.Howdotheygotoschool?

圖片山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方

ClassClosing

I.Makeasurveyandshare.（團團團）

Wheredoyouwanttogo...?Howdoeshe/shegotoschool?Why?

Kim

Jenny

II.Whatdoyouliketodoonweekends?3sentences.（闔回

小學英語教學設計范文二

3BUnit3Isthisyourpencil?

教學內(nèi)容：Storytime

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞isn't、that's、penpencilpencilcase

2.能聽懂、會說、會讀日常用語Thisisn'tmypencil.Isthis/that

yourpencil?Yes,itis.No,itisn't.

3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在老師的引導和幫助下嘗試

表演課文內(nèi)容。

4.樹立團結(jié)友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培育正確的價

值觀。

教學重點：

1.句型：Isthis/thatyourpencil?以及回答Yes,itis.No,itisn't.

2.詞匯:isn't、that's、penpencilpencilcase

教學難點：

1.能在情景下正確運用句型Isthis/thatyour…？的用法和區(qū)分。

2.詞匯：No,itisn't的發(fā)音。

教學準備：

1.多媒體2.準備道具：丟失物品

教學過程：

SteplWarm-up

Sayarhyme:openthewindow

Game:Listen,pointandsay

T:1.windowdoorblackboard學生邊指物體邊說a…同時老師說

完整的句子,Thisis.../Thatis...

2.rubberT：rubber學生學過指著rubberT:Thisismyrubber,

where/syourrubber?（中文）

引導學生用Thisismy…的句型。

3.penT：pen部分學生應當知道。T：Look,thisisapen.然后老師

說showusyourpen.

Step2Presentation

1.Learn:pencilNo,itisn't.

T:lsthisapen?S:No,itisn't,學生不會的話，老師提示：yesor

no?Teach：No,itisn't」中文）反復問學生，操練No,itisn't.

T:ltzsapencil.Ihaveapencil,thisismypencil.Doyouhavea

pencil?Showittoyourclassmate。讓學生相互展示一下自己的鉛筆。

2、learn：pencilcase

T：Look,thisisapen,thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.

讀四個文具，然后做游戲。

3.Playagame

T:Look,here'sabox,（今日早上我在地上撿了個文具，放在了里面,

文具是事先從一些學生那里拿的）

a:Trytoguess!

LearnJsthisa....

S:lsthisarubber?T:No,itisn't.多玩一會游戲讓學生感知No,

itisiYt的意思，再起先跟讀。

Learn:No,itisn't.isn't=isnot

b：Let'sopenit,OK?

2.teach:Yes,itis.

S:lsthisapen?T:Yes,T:Yes,itis.

3,Learn:Isthisyour..?

T:Hello,_.Isthisyourpen?S:No,itisn't.（多問幾個學生?）

T:Whocanhelpmefindtheowner?（讓學生幫助找到失主。）

4.teach"Isthatyour"That'smy..."

T:Isthatyourpencil?

S:Yes,itis.

T-S

T:Therearemanythingshere,rubber,wecanfindtheirowner

afterclass.

Step3Storytime.

1.ShowMike,

T:Look,who'she?Ss:Mike

T:Hehasanicepencil,too,T：IsthisMike'spencil?Let/saskmike.

先讓學生個別問再說麥克聽不清，全班問。引出Thisisn’tmypen.Ti

聽-讀-仿照

2.Watchandanswer

a:WhatisMikelookingfor?

b:WhatcolourisMike'spencil?

Watchagain

WhohelpsMike?b:WhatdoesLiuTaosay?模范句子留意語音語

調(diào)。

c:WhatdoesYangLingsay?

A:DoesMikefindit?

Bytheway:Whatdoeshesay?

4Followthecartoon

5Showtime

Step4Production

每個丟失物品的背后都有一個著急找尋的身影，信任你撿到了也

很樂意幫忙吧！

情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的

鉛筆，于是你們撿起來，歡樂的找到了它的主子。

Youcanuse:

Hello,_

Isthis/thatyourpencil/...?

What'sthis/that?

Yes,itis./NoJtisn't.

Hereyouare.Thankyou.

板書：Unit2Isthisyourpencil?

rubberIsthis/thatyourpencil?

PenYes,itis./No,itisn't.

pencil

pencilcase

教學反思：本節(jié)課上的內(nèi)容是Storytime,整節(jié)課上下來發(fā)覺學

生的駕馭狀況不是很好?？偨Y(jié)了以下幾點：第一對教材的把握還不是

很到位;其次對學生的學習實力沒有了解清楚，教慣了高班級，對低

班級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受實力。在

今后的教學中要留意自身的語音語調(diào)，以及評價的剛好性和真實性。

小學英語教學設計范文三

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess"What'sthat?”

(PPT出示Isthata...)

S:lsthatapencil?

T:Yes,itis.It'sapencil.whosepencilisit?

S:it'sMike's.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where'sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it'sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat'sinthe

pencil?Let'shavealookPWhat'sthis?

S:It'saruler.(教讀)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame（reviewwords）

c.Spellthewords

d.Showthestationeriestoclassmates:

Thisismy...

That'smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame（出示游戲方法，讓學生知道該怎么玩游戲）

c.Consolidation

失物招領

T:Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whoseareth