《麥肯錫：2030年應(yīng)該做什么工作？》教學(xué)應(yīng)用說(shuō)明

《麥肯錫：2030年，應(yīng)該做什么工作？》教學(xué)應(yīng)用這份報(bào)告發(fā)表于2024年5月。報(bào)告主要探討似，這將是疫情前速度的兩倍。7.生產(chǎn)力和人力資本：今天的選擇可以恢復(fù)生產(chǎn)率增長(zhǎng)，同時(shí)創(chuàng)造更用和慢速重新部署將限制生產(chǎn)率增長(zhǎng)到接近當(dāng)前西歐水平的9.政策制定者和企業(yè)的選擇：報(bào)告強(qiáng)調(diào)，政策制定者和企1.理解自動(dòng)化技術(shù)的潛力：首先，需要評(píng)估AI和自動(dòng)化技4.追求自動(dòng)化技術(shù)的高管教育之旅：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解，7.促進(jìn)技能的大規(guī)模重新分配：企業(yè)應(yīng)促進(jìn)技能的重新分配，以適應(yīng)自動(dòng)化帶來(lái)的變化。9.制定自動(dòng)化技術(shù)用例的早期視角：企業(yè)應(yīng)評(píng)估自動(dòng)化技術(shù)用例從教學(xué)應(yīng)用角度進(jìn)行的分析與應(yīng)用，通過(guò)這技術(shù)變革，例如從傳統(tǒng)制造業(yè)到高科技領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。4.應(yīng)用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿和市場(chǎng)趨勢(shì)：5.應(yīng)用于將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果、真實(shí)需求豐富到教學(xué)內(nèi)容：7.應(yīng)用于確定社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的方向和內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生選擇與AI和自動(dòng)化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐課題，如對(duì)特定行業(yè)的技術(shù)職業(yè)道德的影響，以及如何在技術(shù)發(fā)展中融入可持續(xù)發(fā)展理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文何提前準(zhǔn)備。教學(xué)案例將不僅限于理論討論，而是通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生深入理解AI和自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際在案例研究開(kāi)始前，向?qū)W生提供案例背景信息，包括技術(shù)設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解案例，例如：“這項(xiàng)讓學(xué)生扮演案例中的不同角色，如項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)開(kāi)發(fā)者、討論技術(shù)變革對(duì)不同利益相關(guān)者的影響，培養(yǎng)學(xué)生從他人視角考慮問(wèn)題的結(jié)合案例討論技術(shù)如何支持可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，以及在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)考慮的倫理和價(jià)設(shè)計(jì)模擬決策場(chǎng)景，讓學(xué)生基于案例信息制定實(shí)施