專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教案 人民版

專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教案人民版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人民版教材的《中國古代史》第七單元“專制時(shí)代的晚期的政治形態(tài)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了明朝、清朝的政治制度及其特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.明朝的政治制度：明朝的建立、皇權(quán)的加強(qiáng)、錦衣衛(wèi)和東廠的設(shè)置、土木堡之變、倭寇問題等。

2.清朝的政治制度：清朝的建立、康乾盛世的治理、閉關(guān)鎖國政策、文字獄、珅珅亂政等。

3.專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)：皇權(quán)的絕對(duì)化、政治制度的僵化、社會(huì)矛盾的加劇、科技文化的滯后等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)明朝和清朝的政治制度，使學(xué)生能夠理解并把握專制時(shí)代晚期政治形態(tài)的時(shí)間和空間背景，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的延續(xù)性和變遷性。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，如通過閱讀明朝和清朝的文獻(xiàn)資料、歷史書籍，了解政治制度的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)γ鞒颓宄沃贫燃捌涮攸c(diǎn)進(jìn)行解釋，理解政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)歷史事件的因果關(guān)系。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問題的批判性思考，如對(duì)明朝和清朝政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)專制時(shí)代晚期政治形態(tài)的變遷進(jìn)行分析。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)明朝和清朝的政治制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明朝和清朝的政治制度及其特點(diǎn)。

2.專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)：皇權(quán)的絕對(duì)化、政治制度的僵化、社會(huì)矛盾的加劇、科技文化的滯后等。

難點(diǎn)：

1.明朝和清朝政治制度的具體內(nèi)容和實(shí)施情況。

2.理解專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過展示明朝和清朝的政治制度資料，如歷史文獻(xiàn)、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解政治制度的具體內(nèi)容和實(shí)施情況。

2.運(yùn)用歷史案例分析，讓學(xué)生通過分析具體歷史事件，如土木堡之變、文字獄等，深入理解專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)明朝和清朝政治制度及其特點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和分析專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版《中國古代史》第七單元“專制時(shí)代的晚期的政治形態(tài)”的教材。教材中應(yīng)包括明朝和清朝的政治制度及其特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)能夠幫助學(xué)生更直觀地理解明朝和清朝的政治制度及其特點(diǎn)。例如，可以準(zhǔn)備明朝和清朝皇帝的畫像、宮殿建筑圖片、政治制度流程圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬明朝或清朝政治制度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，親身體驗(yàn)并理解政治制度的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解政治制度的特點(diǎn)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)政治制度的理解。

5.參考資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備與明朝和清朝政治制度及其特點(diǎn)相關(guān)的參考資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史書籍等，以便在教學(xué)中提供更多的信息和觀點(diǎn)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.分組討論材料：準(zhǔn)備與分組討論相關(guān)的材料，如討論問題、案例分析等，讓學(xué)生在討論中深入理解專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)特點(diǎn)。

8.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，讓學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供明朝和清朝政治制度的相關(guān)資料，要求學(xué)生閱讀并理解其制度特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“明朝和清朝的政治制度如何體現(xiàn)專制時(shí)代的晚期特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解明朝和清朝的政治制度。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述明朝和清朝的政治事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)政治制度的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝和清朝的政治制度，舉例說明其特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同分析政治制度的特點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解政治制度的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析政治制度的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解政治制度的特點(diǎn)，掌握分析能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置分析明朝和清朝政治制度對(duì)專制時(shí)代晚期影響的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于明朝和清朝政治制度的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)政治制度特點(diǎn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的政治制度特點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《明史》和《清史稿》中關(guān)于明朝和清朝政治制度的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解歷史背景和政治制度的發(fā)展。

-提供閱讀《明朝那些事兒》和《清朝秘史》等歷史小說，讓學(xué)生以輕松的方式了解明朝和清朝的政治制度及其影響。

-推薦閱讀關(guān)于明朝和清朝政治制度對(duì)專制時(shí)代晚期影響的學(xué)術(shù)論文，如《明朝專制制度的社會(huì)影響》和《清朝政治制度的變化與挑戰(zhàn)》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置相關(guān)的研究課題，如“明朝和清朝政治制度的比較研究”和“專制時(shí)代晚期政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響”等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行深入的研究和資料收集。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)討論會(huì)或?qū)懽鞅荣?，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

3.實(shí)踐探究活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或古代宮殿遺址，讓學(xué)生親身感受明朝和清朝的政治制度氛圍。

-設(shè)計(jì)模擬明朝和清朝政治制度的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬皇帝選秀、宮廷政治斗爭(zhēng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解政治制度的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解明朝和清朝政治制度中各個(gè)角色的職責(zé)和權(quán)力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生了解明朝和清朝政治制度對(duì)文學(xué)藝術(shù)的影響，如研究明朝和清朝的詩詞、繪畫等。

-結(jié)合社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生探討明朝和清朝政治制度對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、公民參與等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，如“明朝和清朝政治制度與社會(huì)變遷”的研究，提升學(xué)生的綜合分析能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-提問：在講解明朝和清朝政治制度的過程中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“明朝的錦衣衛(wèi)和東廠的主要職責(zé)是什么？”，“清朝的文字獄政策對(duì)文化和社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)言并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)明朝和清朝政治制度及其特點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、邏輯性等方面的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)明朝和清朝政治制度的分析是否深入，對(duì)政治制度特點(diǎn)的掌握是否準(zhǔn)確等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭表揚(yáng)，或者在作業(yè)上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我反思和自我調(diào)整能力。在本節(jié)課中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-自我反思：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與程度、對(duì)作業(yè)的完成情況等方面。

-自我調(diào)整：學(xué)生可以根據(jù)自我反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

-自我激勵(lì)：學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-溝通家長(zhǎng)：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如幫助學(xué)生完成作業(yè)、參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論等。

-合作家長(zhǎng)：教師可以與家長(zhǎng)合作，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過詳細(xì)講解明朝和清朝的政治制度，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)；設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析政治制度的能力；通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)學(xué)生的提問和互動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)策略方面，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題等方式，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我在課堂上注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

然而，在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂上注意力不集中、參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效果。

最后，在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和微信群等方式，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，我在課堂上及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)評(píng)價(jià)方面存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋不夠及時(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。然而，本節(jié)課的教學(xué)還存在一些問題和不足之處，如課堂互動(dòng)不夠充分、課堂管理存在問題、作業(yè)評(píng)價(jià)不夠細(xì)致等。針對(duì)這些問題，我提出了改進(jìn)措施和建議，如加強(qiáng)課堂互動(dòng)、加強(qiáng)課堂管理、改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)等。我相信，通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法、策略和管理，我會(huì)在今后的教學(xué)中取得更好的成果。重點(diǎn)題型整理1.明朝和清朝政治制度的特點(diǎn)是什么？

答案：明朝的政治制度特點(diǎn)是皇權(quán)的加強(qiáng)、錦衣衛(wèi)和東廠的設(shè)置、土木堡之變、倭寇問題等。清朝的政治制度特點(diǎn)是康乾盛世的治理、閉關(guān)鎖國政策、文字獄、珅珅亂政等。

2.明朝和清朝政治制度對(duì)專制時(shí)代晚期政治形態(tài)的影響是什么？

答案：明朝和清朝的政治制度對(duì)專制時(shí)代晚期政治形態(tài)的影響主要表現(xiàn)在皇權(quán)的絕對(duì)化、政治制度的僵化、社會(huì)矛盾的加劇、科技文化的滯后等方面。

3.明朝和清朝政治制度在實(shí)施過程中出現(xiàn)了哪些問題？

答案：明朝在實(shí)施政治制度時(shí)出現(xiàn)了錦衣衛(wèi)和東廠的濫用職權(quán)、土木堡之變等問題。清朝在實(shí)施政治制度時(shí)出現(xiàn)了文字獄、珅珅亂政等問題。

4.明朝和清朝政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響是什么？

答案